3.1细胞膜的结构和功能教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

3.1细胞膜的结构和功能教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教材章节：人教版（2019）必修1第3章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能

教学内容：

1.细胞膜的组成：磷脂双分子层和蛋白质。

2.细胞膜的功能：物质运输、细胞识别、信息传递等。

3.细胞膜的物质运输方式：自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吐、胞吞等。

4.细胞膜的流动性：磷脂双分子层和蛋白质分子的运动。

5.细胞膜的细胞识别功能：糖蛋白和膜蛋白的相互作用。

6.细胞膜的信息传递功能：细胞膜上的受体蛋白和信号分子。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和实践创新等核心素养。通过学习细胞膜的结构和功能，帮助学生建立生命系统的观念，理解细胞膜在生命活动中的重要作用。同时，通过分析细胞膜的物质运输方式和细胞识别功能，培养学生的科学思维能力，学会运用科学的方法和逻辑思考问题。此外，通过实验探究和小组讨论，激发学生的科学探究兴趣，提高实践创新能力。三、学情分析本节课的授课对象为高一学生，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。首先，在知识方面，学生已经掌握了初中生物学的基本概念和原理，对细胞结构有了初步了解，但他们对细胞膜的结构和功能的理解还不够深入。其次，在能力方面，学生具有一定的观察能力和实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。此外，学生在素质方面也存在差异，有的学生对生物学感兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动，而有的学生则对生物学缺乏兴趣，学习积极性不高。

学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。一方面，良好的学习习惯有助于学生提高学习效率，如认真听讲、做好笔记、按时完成作业等。另一方面，不良的学习习惯，如上课走神、作业拖延等，会影响学生的学习效果。此外，学生的学习态度也对课程学习产生影响，积极乐观的学习态度有助于提高学习效果，而消极悲观的态度则可能影响学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重启发式教学，引导学生主动探究细胞膜的结构和功能，培养他们的科学思维和实践创新能力。同时，通过设置不同难度的教学任务，满足不同层次学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和积极性。在教学过程中，教师还将关注学生的学习习惯和态度，及时给予指导和鼓励，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版（2019）必修1第3章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以形象生动地展示细胞膜的结构和功能。例如，可以准备磷脂双分子层和蛋白质分子的结构示意图、细胞膜的物质运输方式动画、细胞膜的细胞识别功能图解等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。可以准备细胞膜模型、显微镜、实验药品等，以便学生通过实验来观察和理解细胞膜的结构和功能。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些小组讨论区，让学生在课堂上进行小组讨论和合作学习，同时设置实验操作台，让学生在课堂上进行实验操作，亲身体验细胞膜的结构和功能。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍细胞膜的组成：磷脂双分子层和蛋白质。举例说明磷脂双分子层的流动性和蛋白质的多样性，让学生了解细胞膜的基本构成。

（2）讲解细胞膜的功能：物质运输、细胞识别、信息传递等。通过展示细胞膜的物质运输方式动画，让学生理解自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吐、胞吞等运输方式。

（3）分析细胞膜的细胞识别功能：糖蛋白和膜蛋白的相互作用。通过图解说明糖蛋白和膜蛋白在细胞识别中的作用，帮助学生理解细胞膜在细胞识别中的重要性。

3.实践活动（10分钟）

（1）分组讨论：让学生分组讨论细胞膜的物质运输方式，每组选择一种运输方式，用实验或示意图展示其过程。

（2）实验操作：让学生利用显微镜观察细胞膜模型，观察细胞膜的结构和功能。

（3）小组汇报：每组汇报讨论和实验的结果，其他同学进行评价和提问，共同学习和提高。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论细胞膜的物质运输方式：让学生分组讨论细胞膜的物质运输方式，每组选择一种运输方式，用实验或示意图展示其过程。

（2）讨论细胞膜的细胞识别功能：通过图解说明糖蛋白和膜蛋白在细胞识别中的作用，帮助学生理解细胞膜在细胞识别中的重要性。

（3）讨论细胞膜的信息传递功能：让学生分组讨论细胞膜的信息传递功能，每组选择一种信息传递方式，用实验或示意图展示其过程。

5.总结回顾（5分钟）六、教学资源拓展一、拓展资源

1.细胞膜的组成和功能相关的研究论文和综述文章，可以加深学生对细胞膜结构和功能的理解。

2.细胞膜的实验视频，包括细胞膜的提取和观察，可以帮助学生更好地理解细胞膜的结构和功能。

3.细胞膜的动画和图解，包括细胞膜的组成和功能，可以帮助学生直观地理解细胞膜的结构和功能。

二、拓展建议

1.鼓励学生阅读相关的研究论文和综述文章，以加深对细胞膜结构和功能的理解。

2.让学生观看细胞膜的实验视频，以更好地理解细胞膜的结构和功能。

3.让学生观看细胞膜的动画和图解，以直观地理解细胞膜的结构和功能。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.细胞膜的组成和功能相关的研究论文和综述文章，可以加深学生对细胞膜结构和功能的理解。

2.细胞膜的实验视频，包括细胞膜的提取和观察，可以帮助学生更好地理解细胞膜的结构和功能。

3.细胞膜的动画和图解，包括细胞膜的组成和功能，可以帮助学生直观地理解细胞膜的结构和功能。

二、拓展建议

1.鼓励学生阅读相关的研究论文和综述文章，以加深对细胞膜结构和功能的理解。

2.让学生观看细胞膜的实验视频，以更好地理解细胞膜的结构和功能。

3.让学生观看细胞膜的动画和图解，以直观地理解细胞膜的结构和功能。七、课后作业1.描述细胞膜的组成，并举例说明磷脂双分子层和蛋白质在细胞膜中的作用。

2.解释细胞膜的物质运输方式，并举例说明自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吐、胞吞等运输方式的过程。

3.分析细胞膜的细胞识别功能，并举例说明糖蛋白和膜蛋白在细胞识别中的作用。

4.探讨细胞膜的信息传递功能，并举例说明细胞膜上的受体蛋白和信号分子的作用。

5.设计一个实验来验证细胞膜的流动性，并说明实验方法和结果。

补充说明：

1.细胞膜的组成包括磷脂双分子层和蛋白质。磷脂双分子层构成细胞膜的基本支架，具有流动性，可以实现物质的自由扩散和协助扩散。蛋白质则具有多种功能，如物质的主动运输、细胞识别、信息传递等。

2.细胞膜的物质运输方式包括自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吐、胞吞等。自由扩散是指物质从高浓度向低浓度扩散，不需要能量。协助扩散是指物质在蛋白质的帮助下，从高浓度向低浓度扩散，也不需要能量。主动运输是指物质从低浓度向高浓度运输，需要消耗能量。胞吐和胞吞是指物质通过细胞膜的出芽和吞入来实现物质的运输。

3.细胞膜的细胞识别功能是通过糖蛋白和膜蛋白的相互作用实现的。糖蛋白和膜蛋白在细胞表面的分布和相互作用，使得细胞能够识别其他细胞或物质，从而实现细胞间的通信和相互作用。

4.细胞膜的信息传递功能是通过细胞膜上的受体蛋白和信号分子的相互作用实现的。受体蛋白可以识别并结合特定的信号分子，从而引发细胞内的信号传导过程，影响细胞的生理功能。

5.设计实验验证细胞膜的流动性可以通过观察磷脂双分子层的流动性来实现。例如，可以使用荧光标记的磷脂分子，观察其在细胞膜上的分布和运动，从而验证细胞膜的流动性。八、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对细胞膜的结构和功能的理解程度，针对学生回答中的问题进行解答和讲解。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否参与小组讨论等，了解学生的学习态度和行为习惯。

（3）测试：教师在课堂上或课后对学生进行细胞膜的结构和功能的测试，了解学生对知识的掌握程度，及时发现学生存在的问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，对学生的错误进行指正，让学生了解自己的不足，及时进行改正。

（2）作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续保持优点，改进不足。

（3）作业反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力学习。教学反思本节课是关于细胞膜的结构和功能的教学，我在教学中遇到了一些问题和挑战，同时也收获了一些经验。

首先，我发现学生在理解细胞膜的组成和功能方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解，我在教学中使用了多媒体资源，如图片、图表和动画，以形象生动地展示细胞膜的结构和功能。此外，我还通过实验操作和小组讨论，让学生亲身体验细胞膜的结构和功能，提高他们的学习兴趣和积极性。

其次，我在教学中注重启发式教学，引导学生主动探究细胞膜的结构和功能，培养他们的科学思维和实践创新能力。通过设置不同难度的教学任务，满足不同层次学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和积极性。在教学过程中，我关注学生的学习习惯和态度，及时给予指导和鼓励，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

然而，我也发现自己在教学中还存在一些不足之处