3.2 DNA的粗提取与鉴定教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

3.2DNA的粗提取与鉴定教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课内容来自人教版（2019）选择性必修3，课程主题是“DNA的粗提取与鉴定”，旨在帮助学生掌握DNA的提取方法和鉴定原理，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。课程以实验为基础，通过引导学生亲自动手，观察DNA在不同条件下的变化，加深对DNA结构与功能的理解。

课程主要内容包括：

1.介绍DNA的结构和功能，让学生理解DNA是遗传信息的载体。

2.讲解DNA的提取方法，包括盐析法、有机溶剂提取法等，让学生了解不同方法的特点和适用范围。

3.讲解DNA的鉴定方法，包括DNA与二苯胺试剂的显色反应、DNA与甲基绿、溴乙锭的染色反应等，让学生掌握DNA鉴定的基本原理。

4.安排实验活动，让学生亲自动手提取和鉴定DNA，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

5.通过分析实验结果，帮助学生加深对DNA结构和功能的理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。

本节课注重学生的实践操作，通过实验帮助学生直观地理解DNA的结构和功能，培养学生的科学探究能力。同时，课程内容与学生已有的知识体系相衔接，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面的学科核心素养。通过学习DNA的粗提取与鉴定，帮助学生建立生命观念，理解生命的本质和遗传信息的传递。通过分析实验结果，培养学生的科学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过亲自动手进行实验，培养学生的科学探究能力，让学生在实践中学会科学方法和团队合作。最后，通过学习DNA在遗传育种、基因治疗等领域的应用，激发学生的社会责任感，让学生认识到科学对于社会进步的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.DNA的提取方法及其原理

2.DNA的鉴定方法及其原理

3.实验操作技能的掌握

难点：

1.DNA的提取方法的选择和操作

2.DNA的鉴定方法的原理和应用

3.实验操作中的细节处理和问题解决

解决办法：

1.通过实物模型、动画演示等直观教学手段，帮助学生理解DNA的提取方法和原理。

2.通过实验演示、分组讨论等方式，让学生亲身体验DNA的鉴定方法和原理。

3.通过实验指导、视频教程等方式，帮助学生掌握实验操作技能，解决实验操作中的问题。

4.通过提问、讨论等方式，引导学生思考DNA提取和鉴定中的关键问题和解决办法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。人教版（2019）选择性必修3的DNA的粗提取与鉴定章节，以及相关的实验指导和操作手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括DNA的结构模型、DNA提取和鉴定的动画演示、实验操作步骤的详细图解等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括：研钵、玻璃棒、棉花、氯化钠、无水乙醇、苯酚、二苯胺试剂、甲基绿染液、溴乙锭染液、载玻片、显微镜等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作区设置实验操作台，每组配备一套实验器材；讨论区设置座位，方便学生分组讨论和交流。

5.实验试剂：准备充足的实验试剂，确保实验的顺利进行。包括：新鲜洋葱、植物叶片、动物肝脏等含有DNA的生物材料，以及用于提取DNA的盐溶液、有机溶剂等。

6.安全设施：确保实验过程中，学生了解并遵守实验室安全规定。准备安全眼镜、实验服、口罩等防护用品，以及急救药品和器材，以应对可能发生的意外伤害。

7.教学软件：安装并测试实验数据处理软件，如显微镜成像系统、实验数据统计分析软件等，确保软件的正常运行，方便学生对实验结果进行分析。

8.网络资源：收集与本节课相关的网络资源，如在线实验教程、学术文章、科普视频等，为学生提供更多学习途径。

9.教师培训：教师应熟悉本节课的教学内容和实验操作，参加相关培训，提高自身教学水平和实验操作技能。

10.学生分组：根据班级人数，将学生分为若干小组，每组4-6人。确保每个小组成员都有明确的分工，共同完成实验操作和讨论任务。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好实验器材、教材和多媒体资源，布置好教室环境。学生预习教材，了解本节课的内容和实验操作步骤。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过提问的方式引导学生回顾已学的DNA相关知识，如DNA的结构、功能和遗传信息的传递等。然后，教师简要介绍本节课的内容和实验操作，激发学生的学习兴趣。

3.理论讲解（10分钟）

教师详细讲解DNA的提取方法及其原理，包括盐析法、有机溶剂提取法等。讲解过程中，教师可通过实物模型、动画演示等直观教学手段帮助学生理解。接着，教师讲解DNA的鉴定方法及其原理，包括与二苯胺试剂的显色反应、与甲基绿、溴乙锭的染色反应等。讲解过程中，教师可通过实验演示、分组讨论等方式，让学生亲身体验DNA的鉴定方法和原理。

4.实验操作（20分钟）

学生按照教师的指导，分组进行DNA的粗提取与鉴定实验。教师巡回指导，解答学生的问题，确保实验的顺利进行。实验过程中，教师重点关注学生的实验操作技能，如研钵的使用、玻璃棒的搅拌、有机溶剂的滴加等。

5.结果分析与讨论（5分钟）

实验结束后，学生将实验结果进行记录和整理。教师组织学生分组讨论，分析实验结果，引导学生思考DNA提取和鉴定中的关键问题和解决办法。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调DNA的提取和鉴定方法及其原理。同时，教师鼓励学生积极思考DNA在遗传育种、基因治疗等领域的应用，激发学生的社会责任感。

7.课后作业（5分钟）

教师布置与本节课相关的课后作业，如撰写实验报告、查阅DNA在实际应用中的案例等，巩固学生的学习成果。学生学习效果1.掌握DNA的提取方法及其原理，了解不同提取方法的适用范围和操作步骤。

2.理解DNA的鉴定方法及其原理，能够区分不同的鉴定方法及其应用场景。

3.提高实验操作技能，能够独立完成DNA的粗提取与鉴定实验，并能够对实验结果进行准确记录和分析。

4.培养科学思维，能够运用所学的知识分析和解决实验操作中的问题，提高解决问题的能力。

5.培养科学探究能力，通过实验操作和结果分析，加深对DNA结构和功能的理解，提高实验探究的兴趣。

6.增强社会责任感，了解DNA在遗传育种、基因治疗等领域的应用，认识到科学对于社会进步的重要性。

7.提高团队合作能力，通过分组实验和讨论，学会与他人合作，共同完成实验任务，提高沟通和协作的能力。

8.提高自主学习能力，通过预习和课后作业，培养自主学习的能力，提高学习效率和效果。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况以及与同学的互动，评价学生的课堂表现。学生能够积极参与课堂讨论，提出问题，与同学进行有效互动，表明学生对课程内容感兴趣并投入学习。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，要求每个小组展示讨论成果。教师通过观察小组讨论的深度、创新性和团队合作情况，评价学生的讨论成果。学生能够提出有见地的观点，展示出对DNA提取与鉴定实验的深入理解，表明学生能够将理论知识应用于实践。

3.随堂测试：教师在课堂中安排随堂测试，测试内容涉及DNA提取与鉴定的基本概念和方法。教师通过测试结果评价学生的知识掌握情况。学生能够正确回答测试问题，表明学生对课堂内容有较好的理解和记忆。

4.实验操作：教师评价学生在实验操作中的表现，包括实验操作的准确性、操作步骤的执行情况以及实验结果的记录和分析。学生能够准确无误地完成实验操作，并对实验结果进行详细的记录和分析，表明学生具备良好的实验操作技能和数据处理能力。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作进行综合评价。教师针对学生的优点给予肯定和鼓励，同时针对存在的问题提出改进意见和指导。教师评价与反馈旨在帮助学生了解自己的学习情况，激发学生的学习动力，提高学生的学习效果。教学反思与总结在教学总结中，我认为本次教学活动总体上达到了预期的效果。学生对DNA的提取与鉴定方法有了更深入的理解，实验操作技能也得到了提高。然而，在教学中也存在一些问题和不足，例如在讲解DNA的提取方法时，