新人教版七年级上册英语第二单元导学案

新人教版七年级上册英语导学案课题Unit2Thisismysister.课时1授课日期课型预习+展示+反馈主备教师使用教师学习内容第一课时SectionA1a—2d学习目标知识与技能：1.学会认知家庭成员，了解家庭关系。2.学会介绍人，识别人。3.通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these,those的用法学会使用介绍人的句型：This/thatis...以及these/thoseare和询问人的句型Isthis/that...4.要求掌握以下词汇：(1)名词：sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,friend,grandparents(2)代词：thesethose过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和水平，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。情感态度与价值观：培养学生做一个文明人。重点难点1.掌握指示代词this/these,that/those的用法。2.名词的复数形式构成。3.用一般疑问句来询问并回答家庭成员的关系。学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学习过程学生学案一、回顾反馈预习交流：复习上单元的重点句型短语。明确目标学案导学学生自读目标完成预习部分自主学习合作探究小组探究1.This/Thatismysister.这位/那位是我的姐姐。此句的复数形式是：/my.总结：（this/that的复数分别是/），要把单数句变成复数句，能变成；同样道理复数句变成单数句，能变成。Thesearewatches.单数句是。2.Itisawatch.复数形式是：（注意冠词a）Sheisagirl.复数句是：。总结：(he/she/it复数都是，和this/that的复数不同)学习任务一：熟练掌握本节课的词汇。1.个人试读,组内相互纠正发音。2.老师领读,学生自己纠正自己的发音。3.小组竞赛,看谁记的多而快。4.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案。5.听录音,完成1b,小组核对答案。学习任务二：1听录音,完成2a.2b,小组核对答案。2介绍家人,引入复数的概念。Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.把下列单词变为复数形式。mother__________father_________brother_________sister________friend___________grandfather____________grandmother____________总结名词变复数的规则：_____________________________________不规则变化this___________that__________is__________学习任务三：熟练使用介绍人的句型：This/thatis以及These/thoseare和询问人的句型Isthis/that┅1、看图片1a,引入：ThisisDave.Thisishissister.2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介绍Dave的其他家人。3、小组竞赛看谁介绍的最多。展示提炼拓展延伸英汉互译。1.hisfriends___________2.theseboys___________3.hergrandmother____________4.你的父母亲___________5.他的妹妹们____________6.那些女孩们____________五、达标检测效果反馈一、据句意和汉语填空。1.Myfatherandmymotheraremy_________.2.Thisismysister.______nameisMary.3.Whatarethese?Theyare________.(橘子)4.Thosearemy_________(弟弟们).5.Yourmother'smotherisyour__________.二、汉译英。1、这些是你的朋友吗?Are________________________________?2、那些是他们的尺子吗?不,不是.__________________their__________?教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查学点指导：1）this,these指较近的人或事物，that,those指较远的人或事物。2）this/that是单数，在句中作主语时，谓语动词要用单数。these/those是复数，在句中作主语时，谓语动词要用复数。如：Thisisabook.

Thesearebooks.3)当我们介绍其他人时，单数用“This/Thatis…”，复数用“These/Thoseare…”Thisismybrother.这是我的弟弟。Thesearemyparents.这两位是我的父母亲。4）在回答主语是this/that的疑问句时，通常用it来代替this/that.在回答主语是these/those的疑问句时，通常用they来代替these/those以避免重复。Isthatyoursister?

Yes,_______________.自主完成全员参与补充内容板书课题：。课后反思：课题Unit2Thisismysister.课时2授课日期课型预习+展示+反馈主备教师使用教师学习内容Unit2Thisismysister.第二课时sectionA3a—3c学习目标知识与技能：1.熟悉掌握本节课的3个单词。过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。情感态度与价值观：培养学生做一个文明人。重点难点能运用本课所学句型进行自由交际。学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学习过程学生学案回顾反馈预习交流：复习家庭成员的词及介绍他人的句型。名词的复数。明确目标学案导学学生自读目标完成预习部分自主学习合作探究小组展示探究1.Ishe/GuoPengyourbrother?他/郭鹏是你的哥哥吗？Yes,heis./No,heisn’t.是的，他是。/不，他不是。这是一个含有动词be的一般疑问句。陈述句中将be的形式am，is，are，提至句首表示疑问，句号改为问号，其他语序不变。总结：注意这里的问句主语是，所以回答也用。而：Isthisaboy?肯定回答是；否定回答是。又如：Isthataneraser?肯定回答是；否定回答是。而他们的主语是，所以回答用。学习任务一:熟练掌握本课单词。1．个人自读，记忆本课单词。2．教师领读，学生纠正自己的发音。3．小组相互检查单词读和写的情况。1．理解下列对话,两人合作练习。A:That'sAnnaandthat'sPaul.B:Issheyoursister?A:Yes,sheis.B:Andisheyourbrother?A:He'smyfriend.展示提炼拓展延伸一、用所给词的正确形式填空。1.This_____(be)mysister.

2.

These______(be)my________(sister).3.That______(be)mybrother.

4.Those______(be)my________(brother).二、按要求写出相应的词。⑴this(反义词)____⑵these(反义词)_____⑶it(复数形式)____⑷he(对应词)______⑸sister(对应词）___⑹isnot(缩写)______达标检测效果反馈一、将下列句子变为一般疑问句，并作简要的肯定或否定的回答:1．

ThisisGina.

____________Gina?

Yes,________________.2．

Thatishisbrother.

_____________hisbrother?

No,_________________.3．Heismygoodfriend.

_______________goodfriend?

Yes,_____4．Thesearenicepictures.

_____________nicepictures?

Yes,_______5．Thoseareschoolthings.______________schoolthings?

No,______二、单项选择。（）1.Issheyour___?Yes,sheis.A.brother B.sister C.brothers D.sisters（）2.That___hisbrother.A.am B.is C.are D.it（）3.IsLiFangyourfriend?Yes,___is.A.his B.her C.she D.he（）4—Isthatyourmother?—_________________A.Yes,it's.B.No,itis.C.Yes,itisD.No,itnot.（）5.Thisis____sister.A.I B.me C.my D.he教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与补充内容板书课题：。课后反思：课题Unit2Thisismysister.课时3授课日期课型预习+展示+反馈主备教师使用教师学习内容Unit2Thisismysister.第三课时SectionB（1a—1d）学习目标知识与技能：1.通过对家谱的了解，掌握家庭成员的称呼，灵活运用各家庭成员的称谓介绍自己的家人。2.掌握人称代词的用法：I,you,she,he,it,they.3.掌握关于家庭成员的词汇son,cousin,daughter,uncle,aunt.过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和介绍家人朋友。情感态度与价值观：培养学生做一个热爱家庭的人。重点难点1.能熟练识别家谱。2.进步熟练运用介绍家人的句型巩固如何介绍家人。3.名词的复数。学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学习过程学生学案回顾反馈预习交流：进行自由交际。明确目标学案导学学生自读目标完成预习部分自主学习合作探究学习任务一:熟练掌握本课的5个单词。学习任务二:熟练掌握识别part1中的家谱。1、阅读familytree，用方框中的单词补全家谱。学习任务三:听录音,练习对话。1、听录音完成1b，再听一遍，选择1c中正确的图画。2、利用2分钟时间记住中关于家庭成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词。3、模仿听力内容，利用照片或自制图片介绍自己的家人。展示提炼拓展延伸拓展：1.名词的数。名词可分为可数名词和不可数名词。可数名词又分为单数和复数。表示一个人或事物的名词用单数；表示两个以上人或事物的名词用复数。英语名词复数形式通常是在单数名词后面加–s或-es构成。如：⑴一般名词后面加-spencil—pencils

egg—eggs⑵以-s,-x,-ch,-sh结尾的名词后面加–esbox—boxes

class—classes⑶以辅音字母＋y结尾的名词，把y变成i，再加–es。story—stories

city—cities⑷以元音字母＋y结尾的名词，后面直接加–s。day—days

boy—boys名词的复数还有一些不规则的变化，如：Chinese—Chinese

Japanese—Japaneseman—men

woman—women

child—children一、根据句意及首字母提示补全单词。1.Maryishiss.2.Hisfather'sbrotherishisu.3.Hismother'ssisterishisa.4.—IsJimyourc?—Yes,heis.5.Athoseyourparents.二、把下列单词变为复数形式。mother__________father_________brother_________sister________friend___________grandfather____________grandmother____________cousin____________daughter______________aunt________uncle__________达标检测效果反馈一、单项选择。()1.—Arehistwosisters.—Yes,theyare.A.She B.He C.This D.These()2.—Isheyourfather?—.A.No,heis BYes,he'sC.No,henot D.Yes,heis()3.—What'sthisEnglish?—It'sapple.A.in,an B.at,an C.in,a D.on,the()4.—areyouJack?—No,I'mnot.A.Sorry B.Excuseme C.I'm D.Thanks()5.That'sheraunt,_______nameisMary.A.his B.her C.himD.she教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与小组预习探究1家庭成员grandmother和grandfather可以合称为grandparents；mother和father可以合称为parents；son和daughter可以合称为children或相对于grandparents来说，可合称为grandchildren。2.family,home和house⑴family“家”，“家庭”，“家人”，着重指家庭，家庭成员或家中人口。⑵home“家”；指同家人共同生活居住的地方，特别强调家里的氛围和环境，不一定含有建筑的意思。⑶house“住宅”，“房子”；指居住的房屋，建筑物。试比较：①Thisismyfamilytree.这是我的家谱。②Myfamilyarehere.我们全家人都来了。③MyhomeisinBeijing.我家在北京。④Sheisn’tathome.她不在家。⑤Ihaveanewhouse.我有了新房子。⑷home是一个带感情色彩的词。如：hometown故乡

oldhome老家补充内容板书课题：。课后反思：课题Unit2Thisismysister.课时4授课日期课型预习+展示+反馈主备教师使用教师学习内容Unit2Thisismysister.第四、五课时(2课时)学习目标知识与技能：1.复习掌握本单元所学词汇。2.复习句型：Ishe/sheyour...?Yes,heis./No,sheisn’t.3.掌握人称代词的用法：she,he.4.学习如何写介绍家人的短信。过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和介绍家人朋友。情感态度与价值观：培养学生做一个热爱家庭的人。重点难点1.掌握人称代词的用法：she/he.2.了解并初步掌握以书信的形式介绍自己的家庭。学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学习过程学生学案回顾反馈预习交流：组合作总结本单元所学的重点词汇、语法、句型结构。明确目标学案导学学生自读目标完成预习部分自主学习合作探究一、知识点剖析1.Thisisaphotoofmyfamily.（这是我的全家福）。句中aphotoofmyfamily=myfamilyphoto(1)句中of用来表示名词(通常是无生命的事物)的所有格，而有生命的事物，其所有格用’s形式。如：如thelegsofthetable桌腿

Tom’scap汤姆的帽子(2)photo是“照片”的意思，它的复数是photos。picture也可以用来表示“照片”。of后面的名词表示照片上是什么或是谁。如：Thatisaphotoofme.这是我的照片。It’saphotoofMary.这是玛丽的照片。2.Hereismyfamilyphoto.这儿是我的家庭照。Herearesomebooks.这儿有一些书。Thereisapictureandthreepencilsonthedesk.桌子上有一幅画和三支铅笔。Therearemanyphotosinthedrawer.抽屉里有许多照片。总结：（here/there后的be动词单复数形式要以紧随其后的来定）也即Here/Thereis+形式......;Here/Thereare+形式......例如：Thereadeskandtwochairsintheroom.Theretwochairsandadesk.(用be的正确形式填空)二、学习任务熟悉掌握本课5个单词，学习描述家庭照片的文章。1.个人自读3a中的短信，找出信中的2个短语，翻译出句中的汉语意思。2.小组合作，描述书信格。3.小组讨论，如何写出3b中的描述照片的文章。展示提炼拓展延伸1．翻译下列词语。一张我的家庭_______________我的父母_______________她的婶婶________________2.词型转换(写出以下词的复数形式)。1）this__________2）that____________3）she____________4）parent_____________5）dictionary______________6）watch______________达标检测效果反馈一、完型填空(选择适当的词完成以下短文)。Thisisa1ofJim'sfamily.Thisman2MrGreen.3isJim'sfather.4womanisMrsGreen.5isJim'smother.Who6thisboyand7girl?The8isJim,MrGreen'sson.The9isKate,MrGreen'sdaughter.Kateis10sister.JimandKatearebrotherandsister.()1.A.bookB.photoC.mapD