安徽省池州市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷（含答案）

安徽省池州市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷一、基础知识积累与运用（30分）1．根据语境，写出古代诗文名句。（1）“登山则情满于山”，登高望远，目力所及之处，自然会引发登高者的悠悠情思。诗人陈子昂登楼远眺，在《登幽州台歌》中用“，”抒发理想破灭的孤独寂寞之情；杜甫在《望岳》中用“，”表达渴望登上绝顶的愿望；还有王安石在《登飞来峰》中用“，”寄寓“站得高才能看得远”的哲理，含蓄而又深刻地抒发了自己踌躇满志、不畏困难的情怀。（2）杜牧在《泊秦淮》中讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国诗句是“，”。（3）《游山西村》中表达了诗人对田园生活由衷的喜爱和不舍之情的句子是：，。请运用所积累的知识，完成问题。我们停在那个地方整整有一个钟头，静观那火石光辉下的广阔平原，火石热力有时达到惊人的强度。地心内部的沸腾使山的表面发生迅速的chàn动。隆隆的声响受海水清亮的播送，演成壮阔的回响。这时候，月亮通过阵阵海水，出现了一会儿，向这块沉没的大陆投下一些淡白的光芒。这仅仅是一些微弱光芒，但生出一种难以形容的景象。船长站起来，最后看一下这广阔的平原，然后向我做手势，要我跟他走。过了化石的森林后，我就望见了诺第留斯号的探照灯，像一颗星照在那里。船长一直向船走去，我们dǐ达船上，正是最早的曙光照在海洋面上发白的时候。2．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。①沸腾②chàn动③dǐ达④曙光3．下列短语的结构类型与“微弱光芒”相同的一项是（）A．黑色眼睛 B．五官端正 C．驻守边疆 D．天高云淡4．以上文段节选自小说《》，作者是。文段中的“海洋”是，从“火石光辉”和“壮阔的回响”可得知当时海底发生的自然现象是。希望中学开展以“爱心助农，体验劳动”为主题的社会实践活动，请你参与。5．为了调动大家参与活动的积极性，请你为本次活动拟一则宣传标语，要求符合主题并使用一种修辞手法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．下面是班长在活动总结大会上发言的片段，请你帮他修改。人们都说：劳动最光荣。经过这一次下乡助农活动的切身体验，我们进一步体会了这句话的精髓。【甲】劳动虽然很辛苦，而且却苦中带甜。劳动时的辛苦；劳动后的大汗淋漓，这些都是在平日的学习生活中感受不到的。这种感受是作为一名劳动者内心深处最平凡而又不同于一般的感受。总之，这次对劳动的切身体验让我们很开心，也让我们感受到了那些默默无闻的劳动者是多么的不容易。每一种工作都是辛苦的，每一种收获都是来之不易的。【乙】我们应该热爱劳动！①文中【甲】处画线句有语病，请你修改。②文中有一处标点使用不当，请你修改。③请你将文中【乙】处画线句改成反问句，不要改变原意。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．宣传小组为了使活动开展得更有意义，绘制了一份“爱心助农”的标识（如图）。请你描述标识的内容，并说明其寓意。二、阅读理解（40分）阅读下文，完成下面小题。丁香花①初识丁香花，是在废品站里。少年时代的我和家长去废品站卖废品，在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书，便抽出来翻看，废品站老板挥挥手说，拿去吧，送你了。②那是一本园艺学的专业书籍。书中有一段这样写道：“丁香花是木樨科，丁香属落叶灌木，属于著名的庭园花木，开花繁茂，花色淡雅，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培应用。丁香花是雅俗共赏的观赏植物，开时芳菲满目，清香远溢。无论是露植在庭院、园圃，还是用盆栽摆设在书室、厅堂，都会令人感到风采秀丽，清艳宜人。”③二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声。说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对联，乾隆出了个上联：冰凉酒，一点两点三点。陈涌泉先生说，这个上联出得相当有难度，抢了先机，你要是再对个四点五点六点什么的就不新鲜了。刘墉不慌不忙地给乾隆叩了个头，说，皇上，臣对：丁香花，百头千头万头。呵呵，这个“百头千头万头”实在令人豁然开朗：“丁”是百字头，“香”的上半部，是千字头，“花”的上半部，是繁体字“万”字的头，正和行书体“冰”字的那一点遥相呼应，异曲同工。“百头千头万头”不但写意而且烘形，让我不由自主地去想，丁香树在哪？它开花时到底是什么样子来着？④我十八岁那年跌入了人生的第一个低谷。我学业优良，高中毕业时踌躇满志地准备选择一所自己称心的高等学府。那是在1985年，高校招生体检标准上明确规定患有某些病症者不能投考任何高校，其中一种是重度失聪，两米内听不见耳语，这一条正是为我“量身打造”的，我完全“符合标准”。我眼巴巴地看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场，明白了唐代刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。我根本听不清同学们轻快自信的脚步声，只能在模糊记忆里搜索幼时的一场高烧，及退了高烧的同时摧毁了我听力的注射药物-双氢链霉素。我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来，嘴里充溢着积年药液的苦味。⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人，施工现场在百公里外的戈壁滩上，每天坐着火车“哐当哐当”地跑出去，再“哐当哐当”地跑回来，日不出而作，日落也不息。⑥深夜里，我拎着空饭盒从火车上下来，先走大马路后钻深胡同。快看到家门时，我先看到了它-丁香树。原来它长在这里，深胡同里的路灯下；原来它开放在这时，春天里。无从查考谁种下了它，它却生长得如此恰到好处。眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸、乾隆皇帝那威仪天下的尊容、刘墉先生那高深莫测的罗锅背，“呵呵呵呵”地笑了。⑦放下饭盒坐在丁香树下的马路牙子上，把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中熨帖开来，自然是一种惬意，也带来了浅浅的心酸。少年初识愁滋味，我发现丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花。它甚至不爱说话，春天是个绚烂的季节，然而又乍暖还寒，阴晴不定，急着报春的花则往往最易落入风尘。人生是美好的，然而人这一生有多少悲欢需要我们去面对？我偶尔抬抬头望望开成了紫色的树冠，它在微风里微微甩摆。它不看我，我不问它什么，它也没回答我什么。我不说话，它也不说话，它也许在和风说话，我也听不清它们在聊什么。我只想这么在花树下坐着，没有理由地一直坐下去，我只想沉浸……⑧我就养成了这个无意中的习惯，无论时光让我走到哪里，每逢春夜，丁香的花期里，我总要在路灯和树影下，停一停。8．在横线处填入恰当的文字，概括作者与丁香花相识的三次经历。在废品站的园艺书籍里初识丁香花→①二识丁香花→②三识丁香花9．第③段画线句子在结构上有什么作用？请简要分析。10．阅读下列句子，回答括号中的问题。①我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来，嘴里充溢着积年药液的苦味。（句中“苦味”有什么含义？）②眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸、乾隆皇帝那威仪天下的尊容、刘墉先生那高深莫测的罗锅背，“呵呵呵呵”地笑了。（该句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？）11．本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在写法上有何相似之处？请简要分析。阅读下文，完成下面小题。军刀①不是军人，我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀。准确地说是一件金属雕塑作品。②军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，宋哲元将军29军之后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，“砰”的一声插在我俩对饮的桑木方桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成北方的河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。③1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回包围。宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队。充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍列队，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出铮铮雷韵。一个，一个，一个，宋哲元从五百条汉子面前一一走过。士兵年轻得像是刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当是在垄亩间劳作，还是在学堂里习字呢？如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正倚在五百扇门边，殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚饭吗？可是如今……想到这里，宋哲元突然停下了脚步。为什么停下脚步，他自己也不知道。他只是觉得，面对这个士兵有话要说。④大额头，方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然组合——宋哲元心头怦然一动。⑤他问：“你叫什么名字？”⑥回答：“报告军长——一班班长侯万山。”⑦他问：“你身上背的是什么？”⑧回答：“报告军长——是大刀。”⑨他问：“背着大刀去干什么？”⑩回答：“报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返…….”⑪他问：“不简单，还是个诗人。在家读过书？”⑫回答：“报告军长——临上轿扎耳眼，我们队长现教的。”⑬他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗？”⑭一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”的一声给宋哲元跪下了。⑮宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗？”⑯侯万山仰面作答：“报告军长——是男子汉。”⑰宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人！”⑱侯万山含泪站起含泪作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。”⑲听完，宋哲元望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处！”⑳军务处高声报告：“在！”㉑宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”之后，他庄重立定，缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。㉒喜峰口役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。㉓遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥作安排。㉔他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交代：侯万山的孩子就是29军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫作宋记峰，一个叫作宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。十八岁后，他们还跟随他们的父亲，改姓为侯。㉕我问：“从哪里得来这么一个动人的故事？”㉖他答：“家父所言——他当时是29军军务处的副官，侯万山的遗属，就是他去接的。”㉗说到这里雕塑家连喝三盅，热泪顺着面颊落下，滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。㉘军刀兀自子立，锃锃闪动冷峻的光。12．这篇小说为什么以“军刀”为题？13．文章开篇讲：“不是军人，我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀。”这句话在内容上是否矛盾？结合文章谈谈你的理解。14．第③段画线句表现了宋哲元将军怎样的心理？15．本文主要采用了什么记叙顺序？结合文章内容谈谈这种记叙顺序的好处。文言文对比阅读【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】元镇，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄①所获《书经》，四角已漫灭，且无句读，自以意识别之，遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜②而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随；入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。【注释】①外兄：表兄。②阜：土山。16．解释下列句子中加点的词。①卿今当涂掌事（）②及鲁肃过寻阳（）③尝取旁舍儿书（）④取而疾走（）17．下列选项中的“以”字与“出则以骡马捆书自随”句中“以”字用法不同的一项是（）A．蒙辞以军中多务 B．公亦以此自矜C．徐以杓酌油沥之 D．投以骨18．翻译下面的句子。①但当涉猎，见往事耳。②自以意识别之，遂通其义。19．读过这两个故事后，说说你从吕蒙或元镇身上获得的启示。三、作文（50分：含作文45分，卷面5分）20．按要求作文有一首小诗写道：只要春天还在，纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来；只要生命还在，纵使身陷茫茫沙漠，还有希望的绿洲存在；只要明天还在，冬雪终会悄悄融化，春雷定将滚滚而来。请以“只要▲还在”为题，写一篇文章。要求：⑴请将作文题目写在答题卡上。⑵文体自选（诗歌，戏剧除外），立意自定，表达真情实感。⑶作文内容积极向上。不少于600字。⑷文中不得出现真实的地名、校名和人名。⑸卷面整洁，书写工整。

答案解析部分1．【答案】（1）念天地之悠悠；独怆然而涕下；会当凌绝顶；一览众山小；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层（2）商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花（3）从今若许闲乘月；拄杖无时夜叩门【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“怆、涕、犹、拄”等字。故答案为：（1）①念天地之悠悠，独怆然而涕下；②会当凌绝顶，一览众山小；③不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；（2）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花；

（3）从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门

【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。【答案】2．①fèi；②颤；③抵；④shǔ3．A4．海底两万里；凡尔纳；大西洋；海底火山喷发【解析】【点评】（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。

（2）本题考查短语类型。常考短语类型有：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语。

（3）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。2．这属于初中阶段需要掌握的字词和读音。学生注意掌握教材里每篇课文下面注音部分和“读读写写”部分。字形不写错，音不读错。易错字有“颤、抵”，易错读音有“fèi、shǔ”。

故答案为：①fèi、②颤、③抵、④shǔ3．微弱光芒，偏正短语A：黑色眼睛，偏正短语B：五官端正，主谓短语C：驻守边疆，动宾短语D：天高云淡，并列短语故答案为：A4．片段是在讲大西洋海底火山喷发，初中阶段名著中有海底火山喷发的故事是《海底两万里》，这本书是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说。

故答案为：海底两万里；凡尔纳、大西洋、海底火山喷发【答案】5．示例：劳动实践出智慧，爱心助农显担当6．①把“而且”改为“但”或“但是”。②把“；”改为“，”（或“把分号改为逗号”）。③示例：难道我们不应该热爱劳动吗？7．示例：标识由两部分组成，上面的一棵树由多组心形的图案组成，下面则是“爱心助农”四个大字。寓意：呼吁人们齐心协力，献出爱心，用爱心帮助农民致富。【解析】【点评】（1）本题考查拟定宣传标语。宣传标语要围绕活动主题展开，字不要多要精简，语言通顺即可。

（2）1）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。

2）本题考查标点符号正确运用。标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。

3）本题考查句型转换。问句改陈述句要注意：问号改句号；删去疑问词；否定改肯定，肯定改否定。陈述句改反问句注意：句号改问号；加上疑问词；肯定改否定，否定改肯定。

（3）本题考查学生标识理解能力。要先读懂标识内容，还要考虑背后的深意。把内容和深意表达出即可。5．宣传标语要围绕活动主题“爱心助农，体验劳动”展开，可以是劳动创造财富，爱心帮助社会。

故答案为：劳动实践出智慧，爱心助农显担当6．虽然但是。不但而且。关联词。

劳动时的辛苦；劳动后的大汗淋漓。不是并列句不用分号，应该用逗号。

陈述句改反问句，注意加上疑问词，改掉符号。即难道我们不应该热爱劳动吗？

故答案为：①把“而且”改为“但”或“但是”。

②把“；”改为“，”（或“把分号改为逗号”）。

③难道我们不应该热爱劳动吗？7．标识上是一棵树，书上层层的爱心，下面写着爱心助农的字样。其实是在呼吁大家献爱心，助农。

故答案为：标识由两部分组成，上面的一棵树由多组心形的图案组成，下面则是“爱心助农”四个大字。寓意：呼吁人们齐心协力，献出爱心，用爱心帮助农民致富。【答案】8．在收音机里听陈涌泉的单口相声；深夜里在深胡同的路灯下9．承上启下；承接了上文刘墉的对联“丁香花，百头千头万头”，写出了丁香花繁茂的景象，引出了下文对第三次认识丁香花的叙述。10．①一语双关，表面是指由于生病，服用的药液很苦；深层含义是指由于听力受损不能参加高考，内心感到苦闷、忧伤。②排比、联想(想象)。通过眼前的丁香花，联想出陈涌泉、乾隆、刘墉三个人的形象特征，生动形象地写出了作者对丁香花的喜爱；且运用排比，增强语势，强化感情。11．都运用了托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》写作者由紫藤萝花自衰到盛而感悟到生命的美好和生命的永恒，表达了作者对生命的热爱与珍惜；而本文通过写丁香花的繁盛和不爱说话、不争抢，表达了作者对丁香花高洁品质的赞美，体现了作者愿学习丁香花不争不抢、默默沉淀自己的品质。【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，在文中找到对应句，简要概括大意即可。

（2）本题考查段落作用。作用包括内容上和结构上的作用。内容上就是写了什么内容。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。

（3）1）本题考查词语含义。含义包括本义和语境义，答题要联系上下文，结合主旨情感，分析归纳含义即可。

2）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

（4）本题考查手法赏析。手法包括表达方式、修辞手法、表现手法。注意表达方式包括：记叙、议论、描写、抒情、说明。修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题结合文章内容，分析即可。注意先骂后夸的手法就是欲扬先抑。8．概括题在文中找到对应句，归纳即可。

③二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声。

⑥深夜里，我拎着空饭盒从火车上下来，先走大马路后钻深胡同。快看到家门时，我先看到了它——丁香树。

故答案为：在收音机里听陈涌泉的单口相声、深夜里在深胡同的路灯下9．结构上作为过渡段，承接上文陈涌泉先生的单口相声里刘墉对联中关于丁香花的描写，引出下文再识丁香花的故事。

故答案为：承上启下；承接了上文刘墉的对联“丁香花，百头千头万头”，写出了丁香花繁茂的景象，引出了下文对第三次认识丁香花的叙述。10．①一语双关，一是吃的药苦味，二是自己不能参加高考，内心的苦。

②眼前浮现出，联想和想象。陈涌泉先生那滑稽好玩的脸、乾隆皇帝那威仪天下的尊容、刘墉先生那高深莫测的罗锅背，排比。写看到路灯下的丁香花，联想到三人的形象，开心的笑了，表现对丁香花的喜爱，增强语气。

故答案为：①一语双关，表面是指由于生病，服用的药液很苦；深层含义是指由于听力受损不能参加高考，内心感到苦闷、忧伤。②排比、联想(想象)。通过眼前的丁香花，联想出陈涌泉、乾隆、刘墉三个人的形象特征，生动形象地写出了作者对丁香花的喜爱；且运用排比，增强语势，强化感情。11．《紫藤萝瀑布》作者徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，托物言志的手法。

本文通过写丁香花的风采秀丽、不争不抢、绽放枝头表达对丁香花的赞美与喜爱，托物言志，表现自己也这样不争不抢、默默成长。

故答案为：都运用了托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》写作者由紫藤萝花自衰到盛而感悟到生命的美好和生命的永恒，表达了作者对生命的热爱与珍惜；而本文通过写丁香花的繁盛和不爱说话、不争抢，表达了作者对丁香花高洁品质的赞美，体现了作者愿学习丁香花不争不抢、默默沉淀自己的品质。【答案】12．军刀是小说的线索。军刀烘托了人物形象。军刀的刚毅、冷峻烘托了抗日将士的英勇不屈、大义凛然的光辉形象。军刀揭示了作品的主题，表现了将士们对家庭亲人和国家民族的赤子之爱。13．不矛盾。说它“不是真正的军刀”，是因为这把刀确实没有上战场杀过敌；说它“是真正的好刀”是暗示雕塑家技艺高超，并引出下文关于军刀故事的描述。14．是对日寇侵华的有力控诉。表现了宋元哲将军的矛盾心理、复杂情感，既有对士兵为国赴难大义凛然的自豪，又有对年轻生命生死难料的无比痛惜，以及他对和平生活的向往。15．倒叙。小说以我和雕塑家的对话引出军刀的故事，引出下文，深化主题。“我”与雕塑家喝酒谈“刀”的描写是铺垫，突出故事的悲壮（或为故事烘托悲壮的气氛）。突出后人对抗日军人的纪念，对这段壮烈历史的价值认定，也是对民族精神的传扬，如果不这样写，艺术感染力会大受影响。【解析】【点评】（1）本题考查标题的作用。标题的作用包括：①是否有比喻义、象征义、双关义；②文章线索；③新颖，吸引读者注意力；④交代文章写作对象；⑤交代文章写作情感等。

（2）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。

（3）本题考查人物心理。联系上下文，揣摩句子语境，结合小说背景，人物身份，分析此刻心理情感变化。

（4）本题考查叙述顺序及作用。叙述顺序包括：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。倒叙作用：避免文章的平铺直叙，设置悬念，增强文章的生动性，使文章引人入胜。12．本文围绕军刀来写，是线索。同时军刀的刚毅、冷峻也暗示了抗日将士们英勇不屈、为国不畏艰险的形象。军刀突出表现小说的主旨，展现抗日战士们为国为家的情感。

故答案为：军刀是小说的线索。军刀烘托了人物形象。军刀的刚毅、冷峻烘托了抗日将士的英勇不屈、大义凛然的光辉形象。军刀揭示了作品的主题，表现了将士们对家庭亲人和国家民族的赤子之爱。13．我却拥有一把军刀，是指雕塑家手艺高超，作品看着和真的没有差别。不是真正的军刀，军刀是上战场后的才叫军刀，这把刀没有上过战场，所以不能称为军刀。引出下文军刀故事的讲述。

故答案为：不矛盾。说它“不是真正的军刀”，是因为这把刀确实没有上战场杀过敌；说它“是真正的好刀”是暗示雕塑家技艺高超，并引出下文关于军刀故事的描述。14．宋哲元设想没有战争的话人们安居乐业，这句话是对和平生活的向往，对日本侵略者的控诉和仇恨，也是对战士们英勇参军守护祖国的欣赏赞同，同时对战争可能带来的人员伤亡的痛惜，世事难料，不知道前方如何。

故答案为：是对日寇侵华的有力控诉。表现了宋元哲将军的矛盾心理、复杂情感，既有对士兵为国赴难大义凛然的自豪，又有对年轻生命生死难料的无比痛惜，以及他对和平生活的向往。15．先通过我和军旅雕塑家对话引出军刀的故事，倒叙。引人兴趣，喝酒谈军刀，突出故事的悲壮，强调对抗日战士的怀念和尊敬、认可、感恩，对历史的铭记，对人人物精神的赞扬。倒叙能够避免文章平铺直叙，更添情感。

故答案为：倒叙。小说以我和雕塑家的对话引出军刀的故事，引出下文，深化主题。“我”与雕塑家喝酒谈“刀”的描写是铺垫，突出故事的悲壮（或为故事烘托悲壮的气氛）。突出后人对抗日军人的纪念，对这段壮烈历史的价值认定，也是对民族精神的传扬，如果不这样写，艺术感染力会大受影响。【答案】16．①当道，当权；②等到；③曾经；④.跑17．B18．①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。②自己根据文意去判断区分（哪个地方该有停顿），于是就通晓了《书经》的大意。19．示例一：开卷有益，读书不仅能增长才华学识，丰厚一个人的底蕴，还改变一个人的气质。示例二：专心与勤奋是读书有成的必要条件。示例三：要养成随时随地读书的好习惯，做到书不离身。（言之有理即可）【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。

（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（4）本题考查文言文阅读拓展能力。解答时要求从文本中选取角度，结合自己的生活体验，写出自己的感悟和启示，注意言之有理，立意积极，语句通顺、简洁。【参考译文】【甲】

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【乙】

元镇是长安人，家里贫穷，不能够拜师读书，又没有书籍，曾经拿邻居家孩子的书，躲着人偷偷地诵读。从表兄那里得到了一本《书经》，书的四角已经磨灭变得模模糊糊了，而且也没有划分句读，自己根据文意去判断区分(哪个地方该有停顿)，于是就通晓了《书经》的大意。十岁，在邻居家药笼中见到《诗经》，拿着就快速地跑了。父亲看见了，很生气，督促他到田地里去，他就把《诗经》带到了田地里，只蹲在高的土山上吟咏《诗经》，于是终身都没有忘记。很久以后，返回长安，凭借八股文而闻名天下。元镇从小到老手都没放下过书，出门就用骡马驮着书跟随自己，回家就秉烛夜读一直到天亮。他的勤奋让人赞叹。16．①翻译为：你现在当权掌管政事。当涂：当道，当权。

②翻译为：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。

③翻译为：曾经拿邻居家孩子的书。尝：曾经。

④翻译为：拿着就快速地跑了。走：跑。

故答案为：①当道，当权；②等到；③曾经；④跑17．例句翻译为：出门就用骡马驮着书跟随自己。以：用

A翻译为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。以：用

B翻译为：他也就凭着这种本领而自夸。以：凭着。

C翻译为：然后用勺子舀油慢慢往葫芦里倒。以：用。

D翻译为：把骨头扔给狼。以：用。

故答案为：B18．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“涉猎、见、往事、耳、识别、遂”。涉猎：粗略地阅读。见：了解；往事：指历史。耳：语气词，表示限止语气，罢了。识别：分辨。遂：于是，就。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故答案为：①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。②自己根据文意去判断区分（哪个地方该有停顿），于是就通晓了《书经》的大意。19．卿今者才略，非复吴下阿蒙！翻译为：你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！写读书让人成长，我们要好好读书。

镇自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随；入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。翻译为：元镇从小到老手都没放下过书，出门就用骡马驮着书跟随自己，回家就秉烛夜读一直到天亮。他的勤奋让人赞叹。写要勤奋读书。

故答案为：开卷有益，读书不仅能增长才华学识，丰厚一个人的底蕴，还改变一个人的气质。或者：专心与勤奋是读书有成的必要条件。或者：要养成随时随地读书的好习惯