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文档简介

《口语交际:一起做游戏》说课稿

说课人:吴玉美

尊敬的各位老师:

大家好,今天我说课的内容是部编版一年级语文下册第七

单元《口语交际:一起做游戏》。我将按以下九个步骤进行说课:

一、说教材;二、说学情;三、说教学目标;四、说教学重难

点;五、说教学法;六、说教学过程;七、说作业布置;八、

说板书设计;九、说教学反思,接下来开始我的说课。恳请大

家批评指正。

一、说教材

《一起做游戏》是部编版语文下册第七单元的口语交际。

本次“口语交际”的训练主题是“一起做游戏”,教材由四部分

组成,第一部分直接让小伙伴明确本次“口语交际”的内容是

邀请小伙伴一起做游戏;第二部分是情境图,出示两位小朋友

在玩“贴鼻子”的游戏;第三部分是创设情境对话,通过两名

小朋友的对话鼓励学生教别人怎么玩游戏;最后是交际提示,

告诉学生在教别人做游戏时,可以一边说,一边做动作,这样

别人更容易明白。低年级的孩子天性好动、喜欢做游戏,平时

也喜欢邀请小朋友们一起玩,因此,本次“口语交际”的内容

容易与学生产生心理共鸣,激发他们的交际兴趣。但是,由于

学生年龄小,思维能力差,在教别人玩游戏时可能会存在表达

不够清楚简洁、条理不清晰的问题,因此,在教学中,教师要

结合课文内容,创设生动有趣的交际情境进一步激发学生说的

欲望,并在学生“说”的过程中给予一定的指导,让他们有条

理地将游戏规则说清楚,提高语言表达的逻辑性和准确性。此

外,在交际中,要进一步指导学生使用恰当的礼貌用语提高交

际的文明程度。

二、说学情

在之前的学习与生活经验的基础上,学生已经具有口语交

际的基本能力,学会倾听表达与交流,初步学会文明地进行人

际沟通和社会交往,发展合作精神。根据课标的精神,本次的

教学设计让学生在一起游戏的情景中充分展现儿童个性,做到

生生互动,听和说互动等,培养学生口语交际的兴趣,提高口

语交际的水平。

三、说教学目标

1.学生可以将一个游戏的游戏规则讲解清楚。

2.学生可以在游戏中主动进行礼貌社交,邀请其他学生一起玩游戏。

3.一边解说游戏,一边做动作辅助讲解,让其他学生更容易理解。

4.学生在邀请其他学生一起玩游戏时,可以做到热情大方、文明礼

貌;被邀请的学生积极主动参与,遇到不明白的地方,积极主动询问。

四、说教学重难点

重点:学生在向他人进行游戏介绍时,可以条理清晰地将游戏的规

则说清楚。

难点:学生可以积极主动地邀请并说服其他学生一起参与到游戏中

来,待人热情,进退有度。

五'说教学法

1.创设情境法:《语文课程与标准》中明确指出:口语交际

是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进

行,不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在

上课伊始,我引入了学生喜爱的游戏,迅速激起了学生进行口

语交际的兴趣。

2.示范引领法:教学中,教师出示范例,从中引导学生感

悟口语表达的方法,要给学生的语言搭梯子。

3.以评促说法、以导助说法:通示评价引导,与学生双向

互动引导学生掌握说的技巧,增强说的自信。

六、说教学过程

(一)谈话导入新课。

同学们,大家平常喜欢做游戏吗?(喜欢!)为什么喜欢做游戏呢?

(很开心,很有趣。)那大家平常都喜欢玩哪些游戏呢?(老鹰抓小鸡、

木头人。)老师也很喜欢玩游戏,那么我们今天就一起来做游戏,好不好?

(好!)(板书课题,齐读课题)

(二)忆游戏。

师:同学们,大家平常进行集体活动时,都做过哪些游戏呢?大家

想一想,体育课上大家都玩什么游戏?音乐课上大家会玩什么游戏?回

忆一下,这些游戏都是你自己玩的吗?是不是与同学们一起合作分享进

行的?

师:大家请看,这些图片上的小朋友,他们在玩什么游戏?你能用

老师下面列出的句式来说明图片上的小朋友们在玩什么游戏吗?按照句

式填空即可。

出示句式:这些小朋友们有的在玩,有的在玩,还有的在

玩—,他们玩得一!

(三)玩游戏。

1.说玩“贴鼻子”的游戏规则。

(1)指名回答:课文第一幅图上的小朋友在玩什么游戏?你玩过吗?

你想不想跟你的同伴一起试一试呢?你该怎样给你的同学和同伴介绍这

个游戏呢?它有什么样的规则?

(2)指名学生先介绍玩“贴鼻子”的游戏规则,老师再介绍,最后

同桌之间互相说说这个游戏的玩法。

(3)师:通过刚刚大家都观察和总结,大家都对“贴鼻子”这个游

戏的规则有了大概的了解,那接下来,我们一起玩“贴鼻子”的游戏吧!

如果还有对规则不明白、不理解的地方,大家就一边玩游戏,一边观察

一下身边的同学,了解一下这个游戏到底是怎么玩得好吗?(组织学生

玩游戏。)

2.指名说游戏过程。

师:同学们,这个游戏的过程真是有趣啊!大家刚刚在游戏里做了

什么?(拿着熊猫的鼻子、原地转三圈……)我们不要着急,按照我们

玩游戏的顺序回忆一下好吗?我们要把这个游戏的过程说得既有顺序,

又完整,好吗?按照我们玩的这个游戏的名字、先怎么做、再怎么做、

接下来要怎么做,最后怎么做的顺序来介绍。大家看一下黑板,就我们

这里有一个句式,大家按照这个句式的提示,叙述一下我们玩游戏的过

程好吗?

填空提示:

我们玩的游戏叫;游戏开始了,先再

,然后,最后O

预设:(先在黑板上贴一幅没有鼻子的小熊脸图,接着找一个同学,

蒙住眼睛,在原地转一圈,然后在另一位同学的提示下,拿着鼻子粘贴

走到黑板前,贴在小熊的脸上。)

(四)说游戏。

1.召开“游戏分享会”

师:同学们,大家都有自己最喜欢玩的游戏吗?你最喜欢玩的游戏

是什么?你能把这个游戏详细介绍给同学们吗?按照我们之前的顺序来

介绍,你最喜欢的这个游戏叫什么,游戏开始之后,要先做什么,后做

什么?

师:大家喜欢的游戏可真丰富呀!大家这么喜欢玩游戏,可以不可

以动动脑筋帮老师想一想,我们在儿童节的时候可以用什么样的游戏来

庆祝?我们过元旦的时候可以选择什么样的玩游戏来庆祝?大家可以分

享一下自己的看法。

2.在组内相互介绍游戏,听清老师的要求。

(使用课件展示要求:1.每个同学都选择一个自己喜欢的游戏介绍

给组内的同学,注意说清游戏的名称,和规则,可以按照之前我们练习

的句式进行介绍;2.听的同学要认真听;3.分享时间6分钟,分享结束

后,每小组推举一名同学,上台来给大家介绍一种刚刚在组内分享活动

中了解到的游戏,包括游戏的名称和规则,同样可以使用之前进行游戏

介绍联系的句式。)

(五)讲评游戏。

1.每个小组可以推举一位小组代表来上台进行游戏讲评。(要求:1.

讲评的同学声音要足够响亮,能够让班级里的每个同学都清楚地听见;

2.可以准确、清晰地说出游戏的名称和规则,可以使用课堂介绍使用的

句式;3.必要的时候,同学可以结合语言介绍和动作介绍。)

2.小组代表介绍结束之后,班级里的同学可以对这位同学的介绍进

行评价,如小组代表的声音是否足够响亮,对游戏规则介绍得是否清楚,

哪里还有不足,同学们是否可以补充等等,教师需要尽量引导学生使用

“首先”、“然后”、最后等等词汇表达。

(六)总结

这节课到这里就结束了,非常感谢同学们跟我分享了这么丰富的游

戏,大家不要忘了下课的时候将自己最喜欢的游戏跟你的小伙伴一起分

享啊。下课!

七、说作业布置

1.跟爸爸妈妈介绍自己最喜欢的游戏。(后进生、中等生)

2.观察课本插图,写清楚图片中都有谁在做什么?他们怎么玩?他

们心情如何?不会写的字可以用拼音来代替。(优等生)

八、说板书设计

口语交际:一起做游戏

邀请:礼貌热情及时回应

介绍:边说边做倾听、询问

说清楚游戏规则,玩游戏时,注意安全。

九、说教学反思

本次口语交际《一起做游戏》是让学生在介绍一种游戏时,

把游戏说清楚,目的在于通过做、说、听、记的过程提高学生

的语言表达能力,养成良好的倾听习惯,互相交流,学习询问。

本次口语交际的练习要点为按照顺序说,注意听,记住主要信

息。

课堂上,我引导学生利用“先、再、然后、最后”或“第

一步、第二步、第三步……”的句式介绍游戏规则,做到说话

有条理性。但课后思考后发现,本节口语交际课还有一定缺陷,

最突出的一点是课上学生说的时间太少,在学生评选的时候应

该让学生有时间交流讨论,这样学生的口头表达能力才能得到

锻炼,这一点在今后的口语交际课上一定要注意改进。

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