基于“正本启思”的概念教学实践与思考-以苏教版数学六年级上册“比的意义”为例

基于“正本启思”的概念教学实践与思考——以苏教版数学六年级上册“比的意义”为例基于“正本启思”的概念教学实践与思考——以苏教版数学六年级上册“比的意义”为例摘要：本文以苏教版数学六年级上册“比的意义”为例，探讨了基于“正本启思”的概念教学实践与思考。通过分析教材的特点和学生的学情，本文提出了激发学生学习兴趣、引导学生主动探究、培养学生实际应用能力等方面的教学策略，并进行了相应的教学实践和效果分析。研究结果表明，基于“正本启思”的概念教学方法可以有效提高学生的学习效果和能力培养。关键词：正本启思；概念教学；比的意义；教学策略；学习效果一、引言概念教学是数学教学中的重要内容之一，它在提高学生思维能力和学习能力方面起着重要作用。然而，对于部分学生来说，概念的学习往往是一件难事。因此，如何更好地实施概念教学，是当前教育改革与发展中亟待解决的问题之一。本文以苏教版数学六年级上册“比的意义”为例，探讨了基于“正本启思”的概念教学实践与思考。通过分析教材的特点和学生的学情，本文提出了激发学生学习兴趣、引导学生主动探究、培养学生实际应用能力等方面的教学策略，并进行了相应的教学实践和效果分析。二、教材特点与学生学情分析苏教版数学六年级上册“比的意义”是一本基础性较强的教材，内容涉及了比的概念、比的相等和不等以及比的应用等。从学生学情分析来看，六年级学生已经有了一定的数学基础，但对于比的概念理解仍然比较模糊，几何方面的应用也较少掌握。三、基于“正本启思”的概念教学实践1.激发学生学习兴趣在教学中，教师可以通过丰富的教学资源和生动的教学方式来激发学生的学习兴趣。例如，可以利用课件、实物、图片等多种教具来直观地展示比的概念，让学生在观察、思考中主动感知比的概念，从而激发学习兴趣。2.引导学生主动探究概念教学应注重培养学生的思维能力和自主学习能力。在教学过程中，教师可以通过小组合作、问题解决等形式，引导学生主动探究。例如，可以设计一组实际问题，让学生通过比的概念进行解答，从而增强学生的理解力和解决问题的能力。3.培养学生实际应用能力概念教学的目的是为了培养学生将所学内容应用于实际问题的能力。在教学中，教师可以通过例题和练习题的设置，引导学生将比的概念运用到实际情境中。例如，可以设计一些与生活情境相关的问题，让学生通过比的概念解决实际问题，从而培养学生的实际应用能力。四、教学实践与效果分析在教学实践中，笔者采用了上述教学策略，并进行了相应的教学实验与效果分析。实验结果表明，基于“正本启思”的概念教学方法可以有效提高学生的学习效果和能力培养。首先，在学习兴趣方面，学生对比的概念表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃，学生积极参与互动。其次，在学生主动探究方面，学生通过小组合作，积极思考问题，主动探索比的概念，思维能力得到一定的提高。再次，在实际应用能力方面，学生通过例题和练习题的解答，能够较好地将比的概念运用到实际应用中，实际应用能力得到一定的培养。总之，基于“正本启思”的概念教学方法在数学教育中具有广泛的应用价值。通过激发学生学习兴趣、引导学生主动探究、