人教版乡下人家教案

人教版乡下人家教案教材分析：《乡下人家》是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的精读课文，本组的主题为“乡村生活”。课文通过细腻的笔触，引领读者漫步于乡间曲折的小径，感受农舍前的瓜架挂满青红交错的果实，欣赏各色花朵在朴素中绽放的艳丽，体验屋后竹林的青翠，观察母鸡带领小鸡悠闲觅食的场景，以及雨后小竹叶在地面上欢乐的印记。文章语言清新，充满生活情趣，易于引起学生的情感共鸣。教学中，应引导学生通过课文中的优美文字，想象乡村生活的诗意与乐趣，同时学习作者如何运用朴实而生动的语言展现乡村生活，丰富语言积累。学习目标：1.认识并掌握“檐”“饰”等5个生字，正确书写“装饰”“和谐”等词语。2.通过朗读课文，想象画面，感受乡下人家的诗意与画意，激发学生对农村生活的兴趣与热爱。3.理解课文的叙述顺序，学习作者通过描写与乡下人家紧密相关的景物来表达情感的方法。学习重、难点：重点：通过课文的叙述，在脑海中形成生动的画面，感受乡村生活的美好。难点：理解课文的叙述顺序，体会从平凡事物和普通场景中展现出的乡村生活之美，学习作者的表达方法。教学准备：课件教学过程：一、影片激趣，导入新课。1.教师引导：同学们，今天老师带来了一份特别的礼物，请欣赏。2.教师提问：欣赏完毕，你们有何感受？3.教师确认：这些画面你们熟悉吗？4.教师引导：是的，这就是我们生长的地方——乡村的美景。我们周围还有许多这样的画面。今天，我们将跟随陈醉云先生再次走进这充满诗情画意的（教师手势，学生齐读课题），去领略我们乡村生活的美妙。二、初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字词的句子多读几遍。读完后思考：乡下人家给你留下了怎样的印象？试着用一个词或一句话概括。2.检查字词：扫除阅读障碍。3.反馈交流：提炼中心思想。三、阅读片断，想象画面1.个人选择：乡下人家有许多美景，一定有你喜欢的画面，请找到你最喜欢的一处或几处，读给同桌听。2.个别朗读：教师巡视，找个别学生朗读，利用课件帮助学生想象画面。四、整体回顾，感悟中心1.教师引导：同学们，通过你们的朗读，我深刻感受到我们看似平凡、普通的乡村生活竟如此美丽，美得朴素，美得动人。老师也想吟诗一首（点击课件）。2.学生齐读：教师朗读后，学生齐读。五、延伸拓展，阅读《在天晴了的时候》1.自主阅读：学生自由读《在天晴了的时候》，尝试找出作者描写的景物及其描写方式，分享自己的感受。2.交流感受：在脑海中形成画面。3.有感情地朗读。板书设计：21乡下人家-屋前搭瓜架-独特-迷人-门前种鲜花-雨后春笋冒-院里鸡觅食-河中鸭嬉戏-门前吃晚饭-夜静催眠曲乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总喜欢在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。花落之后，藤上结出青红瓜果，挂在房前，与长藤绿叶相映成趣。这样的装饰别具一格，比高楼门前的石狮子或旗杆更添可爱。有些人家在门前种植芍药、风仙、鸡冠花、大理菊等，它们依时令绽放，朴素中带着几分华丽，展现独特的农家风光。屋后种植的竹子，绿叶青竿，投下一片绿荫。春雨过后，鲜嫩的笋成群探出头来。乡下人家通常会养几只鸡。从房前屋后走过，可见母鸡带领小鸡在竹林觅食，或雄鸡在场地上大步走动。若屋后有小河，石桥边、绿荫下可见鸭子在水中游戏，即使妇女在附近石头上捣衣，鸭子也不受惊扰。夏日晚餐时，乡下人家将桌椅饭菜搬至门前，享受天高地阔的用餐时光。天边的红霞、向晚的微风、飞过的鸟儿，与乡下人