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关注幼儿教育韦微义托儿所幼儿园执教：韦微义[05]幼儿园大班班本课程《认识薄荷-亲近薄荷》15页材料认识薄荷亲近薄荷

幼儿园大班班本课程基本内容ONE课程缘起TWO课程目标THREE课程脉络图FOUR课程实施与评价PARTONE课程缘起PART

ONE

课程缘起春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动着幼儿。

天气渐渐变暖，小雨淅淅沥沥，是万物生长、生机勃勃的季节。小草冒出了青青的嫩芽，杨柳长出了细细的新叶，白的、粉的、大红的海棠花、樱花、桃花竞相开放......围绕《春天里》这主题以幼儿的观察、记录、发现、体验、表现为主要线索而展开，在走进大自然、寻找春天的过程中，感受春天的变化，了解春天的节日与春天里人们的活动；在种一种、比一比、记一记的过程中，了解动物、植物是怎样生长的，探究它们的生长过程，引发幼儿的好奇心和探索欲望，发展他们细致的观察能力和记忆表达能力。PARTTWO课程目标

1.通过各种活动能丰富幼儿关于薄荷的认识，感知薄荷的作用与人类生活的关系；

2.通过猜味、闻味、说味、尝味活动，激发幼儿对薄荷的喜爱。PARTTHREE课程脉络图PARTFOUR课程实施领域教学活动领域教学活动区域延伸活动PART

ONE课程评价

通过各种活动丰富幼儿关于薄荷的认识，感知薄荷的作用与人类生活的关系；通过猜味、闻味、说味、尝味活动，激发幼儿对薄荷的喜爱。

不足之处：

1.班本课程渗入到户外活动较少

《3-6岁儿童学习与发展指南针》中指出，针对幼儿健康，要保证每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动。在《认识薄荷亲近薄荷》的班本课程中，我们的活动大多是在室内完成的，基本不涉及户外活动，这一方面着实存在欠缺，在以后的班本课程内容确定时，要将户外活动也考虑其中，开展相应的体育游戏与活动。

2.幼儿与班本课程之间的互动还可以增多

班本课程的建构是在教师与幼儿的互动中、不断学习和尝试中进行的，并由此建立起班本课程的框架和理念。考虑到大班幼儿能力有限，在开展活动时，我有些束手束脚，偶尔会有“高控”的行为，导致幼儿并未完全的参与到班本课程的实施中去，互动较少。在课程游戏化项目建设逐步深入发展的条件下，我的教育理念仍有待提高，对于课程观的理解也应更深入，努力从班本课程的主题选择、内容设置做起，营造良好的班级环境，提高丰富适宜的游戏材料，让幼儿成为

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