高考写作指导：议论文结构之引议联结

作文复习板块010203040506审题立意思辨关系大结构开头结尾主体段落（小结构）内容丰富（素材）07思想深刻（内涵挖掘08分论点拟写高三作文复习之大结构训练

“引、议、联、结”结构写作

引-议-联-结式结构，是议论文常用的结构模式。引议联结的过程，本质上也是提出问题－分析问题－解决问题的过程。基本结构形式：

开头——（论点1+论点2）+（论点3）

——结尾

开头——（论点1）+（论点2+论点3）——结尾

↓

↓

↓

↓

引

——

议

——

联

——

结引—就是引述材料作话题，揭示论点或提出问题。议—针对材料，作出必要的分析。联—即联系实际，展开分析论证。结—即对全文的论证作总结，解决问题，总结全文。引述材料方法：①文字多的叙述性材料应概述②精辟的名言警句要复述③寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述④漫画型材料要对画面做简洁介绍和扼要阐述引——引述材料作话题+揭示论点或提出问题。

注意：材料的引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要。忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述。这种为答题而作文的作法是比较普遍的毛病，为材料作文之一大忌。正确，就是符合时代要求，符合社会普遍追求的积极的人生观、世界观、价值观。132②中心论点的要求：语句要通顺、凝练，绝不能是病句。中心论点要正确、鲜明、新颖。鲜明，就是赞扬什么，批评什么，褒什么贬什么，要旗帜鲜明，态度明确，不能模棱两可，似是而非，甚至错误。新颖，有时代感，有独特的见解。

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。（材料）以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。（写作要求）要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（写作常规要求）【范例分析

2021年新高考1卷】【范例分析

2021年新高考1卷】写作示例：（开头段）1917年，青年毛泽东的《体育之研究》一文振聋发聩，曾经唤醒了因国贫民弱而激愤，却苦于找不到出路的一代青年，对今天的我们同样有着启示意义。（落实写作要求：论述的启示）滥用其强可使生而强者变弱，勤自锻炼可令生而弱者变强，

（引述材料）毛泽东关于“强弱变化”的阐述告诉我们：强弱本非定论，变化才是必然。

（提出观点，落实写作要求）引：援引材料，提出观点小结“引”需要注意的问题：1.援引材料要简练精当，切入点要准确。2.必须显现写作要求、情境要求、文体要求。引：援引材料，再现情境，提出观点，解决文章从何写起的问题议针对材料和中心论点，做出必要的分析。既要简要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生发，拓宽思路，为下文展开议论纵横联系张本。注意：100字即可，不可头重脚轻。议的内容对人物关系的分析对结果的预测对原因的追问对内涵的初步解析（多元关系作文）目的为提出观点作铺垫

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”（材料）

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论（情境）。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？（写作要求）请结合你的感受和思考写一篇发言稿（情境-文体要求）。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（写作常规要求）【范例分析

2020年全国1卷】P321“引议联结”之“议”议：条分缕析解决文章思维深度的问题分论点的常见展开方式：是什么、为什么、怎么办（根据具体写作内容选择）方法一追问法：不断追问“为什么”，由果溯因，对观点进行深入剖析，体现了由表及里，由现象到本质的思维能力。方法二内涵法：利用材料中对关键词的解析，先进行内涵的阐释或关系的简单处理。

【范例分析

2020年全国1卷】追问法展开议论写作示例：老师、同学们：

大家好（发言稿格式，情境再现）。很荣幸能够在读书会上与大家分享我的一些感受和思考（情境再现）。齐桓公九合诸侯、一匡天下，究竟是谁居功至伟？孔子认为是管仲之力，司马迁偏向于鲍叔知人（引述材料），而我却认为齐桓公的博大胸襟才是推动他最终实现霸业的重要条件（提出观点，落实写作要求）。追问1：为什么博大胸襟是推动齐桓公最终实现霸业的重要条件？追问2：为什么齐桓公可以拥有“博大胸襟”？【范例分析

2020年全国1卷】写作示例：齐桓公的博大胸襟才是推动他最终实现霸业的重要条件。（观点）追问1：为什么博大胸襟是推动齐桓公最终实现霸业的重要条件？不管是成就一国之伟业还是席卷天下囊括四海，招揽足够优秀的人才都是实现这一政治理想不可或缺的重要条件。怎样才能让人才纷至沓来，天下归心？齐桓公的博大胸襟可以说是必杀技。试想，管仲曾经辅佐过他的对手公子纠，甚至差点用箭将他射死。齐桓公连这样的人都可以不计前谦，委以重任，其胸襟之博大怎能不让天下人赞叹景仰，那些渴望得遇知音一展抱负的有才之人又如何能够不动心？齐桓公任用了一个管仲，便可得天下人才之心，霸业当然指日可待。追问法展开议论【范例分析

2020年全国1卷】写作示例：齐桓公的博大胸襟才是推动他最终实现霸业的重要条件。（观点）追问2：为什么齐桓公可以拥有“博大胸襟”？一个拥有博大胸襟的人必然是一个目光长远、心怀天下的人。只有这样的人，才能够将个人的得失恩怨抛至脑后，彰公心，重国器，最终成就一番大事业。齐桓公就是这样的人。对于他而言，虽然管仲曾经辅佐过他的对手公子纠，甚至差点用箭把他射死，但这些都只是个人的私事，在齐国发展壮大这等宏伟大业面前，根本不值一提。正是因为齐桓公胸怀大志，以国事为先，才能做到不计前嫌，以博大的胸襟接纳鲍叔的推荐，重用管仲，最终成就一代霸业。追问法展开议论【课堂练习

2021年新高考1卷】写作示例：1917年，青年毛泽东的《体育之研究》一文振聋发聩，曾经唤醒了因国贫民弱而激愤，却苦于找不到出路的一代青年，对今天的我们同样有着启示意义。（落实写作要求：论述的启示）滥用其强可使生而强者变弱，勤自锻炼可令生而弱者变强，

（引述材料）毛泽东关于“强弱变化”的阐述告诉我们：强弱本非定论，变化才是必然。

（提出观点，落实写作要求）练习：请用追问法拟写两个问题展开对第二段的议论追问一：追问二：追问法展开议论何种情况下，强者会变成弱者？弱者会变成强者？……内涵法展开议论【范例分析】（2023金太阳联考）阅读下面的材料，根据要求作文。中国有句谚语“饱带干粮，晴带雨伞”，意思是说虽然吃饱饭出门，但还是要带足干粮;虽然是晴天出门，但还是要带上雨伞，凡事要有备无患。然而，也有人说，生活中我们也常常要面对意外挑战，因此涵养“无备”的心态也是人生的必修课。以上材料具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。以无备之态，应有备之局百年风雨，千年沧桑，回首往昔。我们历经坎坷，磕磕绊绊，打过有备之战，亦经无备之局。无论准备与否，我们始终以昂扬向上的姿态迎难而上，直击挑战。若有准备，则信心百倍，越战越勇；若无准备，则沉着镇静，泠然赴局：以如此之势，方得成功之实。所谓有备，并非事事俱备，样样俱全，而是筑好基石，做好守卫，在困难之洪流面前不至于一击即溃，溃不成军；而无备，亦非躺平懈怠，佛系人生，而是涵养直面挑战的心态，培养应对突发事件的能力，是在无备之态下找到有备的底气与冷静，沉着应战。我们应在未雨绸缪做好准备的同时，也应涵养“未准备”的心态去迎接时代的未知挑战。【范例分析】课堂练习：从前，“慢”是成事的基础——好汤得靠“慢火”炖煮，健康要从“细嚼慢咽”开始，“欲速则不达”是孔子善意的提醒，“慢工出细活”更是品质的保证，总之，“一切慢慢来！快了出错划不来！”现在，“快”是前进的动力——有“快熟面”就不怕肚子饿，有“动车”“高速公路”就不怕塞车，有“宽频”就不怕资料下载中断，有“宅急送”就不怕物品交寄太晚，身边的事物都告诉我们：“快！否则你就跟不上时代！”不同的时代总有不同的想法、理念，但“慢”在今天是否已经过时?“快”在今天又是否真的必要?请结合材料内容，以“快与慢”为主题，用内涵法展开第二段议论。内涵法展开议论快求蹄疾，慢求步稳飞驰的高铁，劲骋的制造，中国发展以竞速的姿态在世界舞台上发声;舒适的环境，稳妥的脚步，慢下来的城市幸福感油然而生。有言道:“急功不可，拖沓难成。”唯有蹄疾步稳，方可云开月明。快，不是争分夺秒只求速度，而是质量与效率兼顾之下的疾蹄发展;慢，不是拖沓延宕终一事无成，而是一步一个脚印的平稳前行。快求蹄疾，慢求步稳，同辉生色，云开月明。（内涵阐释+关系梳理）联纵横联系，展开分析论证。（正常的议论段展开）联，就是由材料推开去，广泛联系古今中外一些典型事例，多角度、多侧面地对论点进行论证，还可指出论点在现实生活中的指导意义。联系典例，纵、横拓展。注意：二联法使内容丰富一联：联系名人名句二联：联系当下，联系自身【可联反面现象】（2~3段，230~250字）

“联”的主要作用

充分展现由此及彼的思维链条，将文章中心论点从材料转而置于现实大环境之中，或者思考它对于当下社会的意义作用，或者借助它来分析社会现实问题，甚至还可以借此展现某些优秀思想品质、道德精神在时代发展过程中的传承脉络，真正落实“文章合为时而著”。【范例分析

2020年全国1卷】一联——1.联系社会现实素材，展现倡导中心论点的现实意义。写作示例：白云苍狗，沧海桑田，齐桓公和他的辉煌霸业早已湮没于黄土之下，仅在史册上留下了几道斑驳的墨迹。（材料）但是，他不计前嫌重用管仲，重公心忘小我的博大胸襟却被后人传颂，鲜活至今。（过渡，由材料到社会现实）在抗击新冠肺炎疫情的战斗中，我看到了医疗队员们将公心置于小家之上，驰援武汉的博大胸襟；我看到了中国政府践行“人类命运共同体”的公心，与他国分享医疗物资的博大胸襟。（社会现实素材）一个人只有拥有重公心忘小我的博大胸襟，才能得到他人的认可和尊重；一个民族只有拥有重公心忘小我的博大胸襟，才能巍然屹立于世界民族之林。（强调观点的现实意义）【范例分析

2020年全国1卷】二联——2.联系写作者特定身份，展现青年人对优秀思想品质、道德精神的传承与发扬。示例：“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。今天我们在这里讨论齐桓公的故事，（材料）不仅仅是为了知道这段历史，了解这个人物，更重要的是从他的人生经历中懂得为人处世的道理，以指导自己成长。（过渡，由材料到青年成长）我们是高中生，是青年，更是国家未来的建设者。在这个物质高度发达，充满种种诱惑的时代里，如何做到像齐桓公那样重公心忘小我，将国家利益置于首位？这是我们每一个青年都应该思考的问题。（强调观点对青年成长的意义）二联——3.联系社会生活中的反面现象。示例：揆诸当下，一些学生在学校的集体生活中不注重为人处世的基本技巧，只着力于彰显自我“个性”，结果显得自己很不合群，融入不到班集体中;社会上的一些企业，一味地走传统路线求稳，其产品缺乏个性特色，渐渐沦为滚滚时代潮流中的淘汰品。（点评：联系现实中的某一类想象，反面说理，强调不注重技巧和个性的危害。）结对论证作总结，解决问题，总结全文。结的要求：①要照应材料，与文题或开头呼应；

②要深化论点，或发出号召，或提出办法，把论证推向

高潮。

③要对关系再次重申，确保切题。

注意：结是收尾，宜总结全文，宜对论述的问题有所深化或拓展，或重申论点，照应开头，或提出解决办法，或发出号召。强调精练有力，反对繁冗拖沓，也不要故作惊人之语。呼吁、号召、点题“引议联结”结构的整体呈现引：老师同学们大家好。很荣幸能够在读书会上与大家分享我的一些感受和思考。齐桓公九合诸侯、一匡天下，究竟是谁居功至伟？孔子认为是管仲之力，司马迁偏向于鲍叔知人，而我却认为齐桓公的博大胸襟才是推动他最终实现霸业的重要条件。议：1.为什么博大胸襟是推动齐桓公最终实现霸业的重要条件？2.为什么齐桓公可以拥有“博大胸襟”？——彰公心，重国器联：1.齐桓公和他的辉煌霸业早已湮没于黄土之下，仅在史册上留下了几道斑驳的墨迹。但是他不计前嫌重用管仲，重公心忘小我的博大胸襟却被后人传颂，鲜活至今。2.今天我们在这里讨论齐桓公的故事，不仅仅是为了知道这段历史，了解这个人物，更重要的是从他的人生经历中懂得为人处世的道理，以指导自己成长。结：“重公心，轻小我，成就博大胸襟”，这句齐桓公用行动撰写的箴言，已经被时光凝固成中国人的文化基因。它时刻提醒着我们，即使岁月更替，也要此心不改，光彩犹荣。我的发言完毕，谢谢大家。范文鉴赏：展博大胸襟，成一世霸业老师们，同学们：

大家好！

很荣幸能够在读书会上与大家分享我的一些感受和思考。齐桓公九合诸侯、一匡天下，究竟是谁居功至伟？孔子认为是管仲之力，司马迁偏向于鲍叔知人，而我却认为齐桓公的博大胸襟是他最终实现霸业的重要条件。（引<引析提>---援引材料，再现情境）

不管是成就一国之伟业还是席卷天下囊括四海，招揽足够优秀的人才都是实现这一政治理想不可或缺的条件之一。怎样才能让人才纷至沓来，天下归心？齐桓公的博大胸襟可以说是必杀技。试想，管仲曾经辅佐果他的对手公子纠，甚至差点用箭将他射死，齐桓公连这样的人都可以做到不计前嫌，委以重任，其胸襟之博大怎能不让天下人叹服，那些渴望得遇知音、一展抱负的有才之人又如何能够不动心？齐桓公任用了一个管仲，便可得天下人才之心，霸业当然指日可待。

一个拥有博大胸襟的人必然是一个目光长远、心怀天下的人。只有这样的人，才能够将个人的得失恩怨抛至脑后，彰公心，重国器，最终成就一番大事业。齐桓公就是这样的人。对于他而言，虽然管仲曾经辅佐过他的对手公子纠，甚至差点用箭把她射死，但这些都只是个人的私事，在齐国发展壮大等宏伟事业面前，根本不值一提。正是因为齐桓公胸怀大志，以国事为先，才能做到不计前嫌，以博大的胸襟接纳鲍叔的推荐，重用管仲，最终成就一代霸业。（议：条分缕析，不不追问---为什么博大胸襟是齐桓公最终实现霸业的重要条件——为什么齐桓公可以拥有“博大胸襟”？由果溯因思维。）

白云苍狗，沧海桑田，齐桓公和他的辉煌霸业早已湮没于时光的洪流，仅在史册上留下了几道斑驳的墨迹。但是他不计前嫌重用管仲，重公心、轻小我的博大胸襟却被后人传颂，鲜活至今。在抗击新冠肺炎疫情的战斗中，我看到了医疗队员们将公心置于小家之上，驰援武汉的博大胸襟；我看到了中国政府践行“构建人类命运共同体”的公心，向他国援助医疗物资的博大胸襟。一个人只有拥有重公心、轻小我的博大胸襟，才能得到他人的认可和尊重；一个民族只有拥有重公心、轻小我的博大胸襟，才能巍然屹立于世界民族之林。（联1：联系现实，拓展文意）

“以史为鉴，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。今天我们在这里讨论齐桓公的故事，不仅仅是为了知道这段历史，了解这个人物，更重要的是从他的人生经历中提炼出为人处世的道理，以指导自己成长。我们是高中生，是青年，更是未来国