七年级下册语文第一单元导学案合集-语文版

语文版七年级下册第一单元导学案合集.《石榴》（郭沫若）导学案（班级姓名）教学目标：懂得并会利用拟人的修辞手法；知道托物言志的写作手法教学重难点：托物言志的写作手法郭沫若：原名郭开贞，是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者和著名的革命家、社会活动家，蜚声海内外；他是我国新诗的奠基人，他的甲骨文研究与王国维、罗振玉、董作宾并称“甲骨四堂”。主要著作有：诗集《女神》《星空》等；散文《我的幼年》《反正前后》《创造十年》等；戏剧《三个叛逆的女性》《屈原》《虎符》等；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等。写作背景：本文写于年月，当时正是抗日战争极端困难的关头，国民党反动派妥协投降，镇压抗日运动，亲日顽固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调，一些政界人物和文化人士变节投降，苟且偷生；而中国共产党高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。在此背景下，作者写成该文，借石榴寄托情怀，通过对石榴具体生动的描写，歌颂真善美，赞扬了不怕威压，坚贞刚勇、奋发向上的品格精神，也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热切的追求。一、知识连级（自主学习，自己的事自己做，你肯定行！）：．给加线的字注音，根据拼音写出汉字：争妍斗艳（）奇崛（）枯瘠（）忍俊不禁（）ī利（）丰ú（）．根据下面所给的拼音填上相应的汉字①清新而不ó()è()。②单那小é()形的骨朵已经就是一种奇迹了。③树木都把各自伞盖伸张了起来，不想再争á()斗à()的时候，有少数树木却在这时开起了花来。④单瓣的已够ù()í()，双瓣的更为华贵。．作者认为石榴最可爱的是什么：．请概括第、、段的主要内容（写了什么）．“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种”这句话中最能表现作者对它的感情的词语是．请写出下列姓氏的读音：单（）解（）查（）仇（）华（）朴（）（一）.用柔媚、睁眼斗艳、忍俊不禁写一段话。二、问题探究（合作学习，集体产生智慧！）.“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种”是何种修辞手法，该句在全文的作用是？.作者按什么思路来构思全篇的?．本文托何物?托物何?言何志?三、目标测试(今日事今日毕,你就能出成绩!).本文按照由到再到的顺序来描写夏日秋华的变化,表象石榴的美(分).作者为什么说“石榴是夏天的心脏”？（为什么这么写，分）.本文的体裁是的.(分).学习本文给你的启示是什么?(至少点分)．«海燕»（郑振铎）导学案（班级姓名）教学目标：理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情；掌握咏物抒情的表现手法。教学重难点：咏物抒情的写作手法。郑振铎(ó)：我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家。要著作有：短篇小说《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》《猫》。写作背景：年国民党反动派发动“四一二”革命政变，屠杀共产党和革命人民，迫害进步人士。作者被迫远走欧洲，与月日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵相思，写成这篇文章。一． 知识连接（自主学习，我能行！）.给下列加点字注音：轻飔（）隽妙（）隽逸（）粼粼（）憩息（）蹇劣（）忧戚（）融融泄泄（）穀纹（）．下面注音有误的是()．匾额(ǎ)鸟巢(á)奔驰(í)．疾雨(í)飞窜(à)双翼(ì)．轻颸(ī)隽妙(à)粼粼(í)．隽逸(ì)憩息(ì)嫩蓝(è).作者通过对春、春、春、春的描写，给我们展示了一幅美丽的春景图。．判断下面句子用了什么修辞方法。（）千条万柳的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。（）（２）见了他们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？（）（３）天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝.用伶俐、匾额、皎洁、融融泄泄写一段话。．你的问题是？二、问题探究（合作学习，团结就是力量！）．本文用顺序的方法，对故乡的小燕子进行了细致的描写。．作者为什么反复问“这是我们故乡的小燕子吗？”．为什么要以海燕为题？三、目标测试（有目标才有追求！）．本文的体裁是的(分)．本文的感情线索是（分）．文章通过对这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的。表达了他对的无限眷恋与热爱之情（分）．“燕子归来寻旧垒”属哪种修辞手法？有何作用？（分）《石榴》答案．略。花。．略最可爱．.对比,总领下文爱石榴\画石榴,赞石榴石榴;石榴的不甘寂寞,积极向上,热烈;赞美抗日战争时期中国人民的英勇无畏的品格和敢于斗争,蓬勃向上的精神.枝叶,花朵,果实通过这个比喻，准确形象地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的“内在”特征。。托物言志的散文。。略．«海燕»课答案.春风,春雨,春花,春草.拟人、比喻和反问，比喻。略。略。。倒叙。寄托乡思，抚。慰心灵。。咏物抒情的缘起，看到海燕，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国。。咏物抒情的散文，乡愁。，小燕子，乡愁，祖国。。引用，更加说明作者的思乡之情。．《白鹅》（丰子恺）导学案(班级姓名)教学目标：知道写作背景，理解作者笔下白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。学习作者细致观察，准确描摹的方法。教学重难点：拟人和对比的写作手法。作者简介：丰子恺曾用名丰润、丰仁、婴行，号子恺，字仁。汉族，浙江崇德（今桐乡）人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》等。背景：写于年夏，抗战期间他内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值抗战，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。他在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排解苦闷的一种寄托。一，知识连接（自主学习，你肯定行！）.给加线的字注音或给注音的写出汉字。麒麟（）猥鄙（）（）冥顽（）轧轧（）叫嚣（）引吭（）ū视（）盛à（）分ǎ（）ì手ì脚（）é寂（）.鹅的一日三餐都需要哪三样东西下饭？.白鹅对作者一家的贡献有哪些？你更欣赏哪一种贡献？说一下你的理由。.鹅有什么鲜明的特点？作者是从哪几方面来些这个特点的？.请写出五种表达方式并逐一解释。.改病句：．中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。．几经周折，派出所终于查到这只手提包的失主是深圳罗湖区某商场的一名会计丢的。二、问题探究（合作学习，团结就是力量！）．为了突出白鹅高傲的特点，作者怎样称呼白鹅？你怎样理解这一称呼?.第四段中作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢？（至少写出个）.指出下列句子运用了哪种表达方式。．这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。（）．先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥和（）．好一个高傲的动物！（）．它傲然地站着，看见人家走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（）.文中加点词“大约这些泥和草也有各种的滋味”“似乎责备人们供养不周”，“大约”“似乎”有什么表达效果。三.目标检测.“我亲自抱了这雪白的大鸟回家”句中“大鸟”指什么，这里用了什么的修辞方法。.白鹅既然那样高傲，我们为什么始终要养它呢？．《鹤群》（江口涣）导学案(班级姓名)学习目标：掌握生字词；领悟课文内容，提高阅读理解能力；理解鹤群翔空的壮丽景观中蕴含着的精神。教学重难点：、理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神。、比喻修辞的作用。作者简介：江口渙年从东京帝大退学后,办过同人杂志《星座》,当过记者。年发表处女作《海上浮舟》，长篇小说《火山下》是他成为无产阶级作家的最初作品。战争期间，隐居山林，从事儿童文学与古典文学研究。战后重返文坛，年参加日本共产党,同年参加成立新日本文学会的活动。年发表描写战后农村妇女问题的长篇小说《新娘子和一匹马》,笔调朴素明快,是一部反映日本现代农村生活、批判侵略战争的重要作品。一、知识连接（自主学习，你最棒！）．给加点线的字注音或注音的写出汉字。贮（）立翱（）翔飓（）风漩涡（）（）绮（）丽ā（）没āà（）āá()飞á()．完成词语无可（）喻（）不敌众（）手无策精疲力（）无（）于事．鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群的鹤”这个句式完成。.我的问题是:二、问题探讨（合作学习，三个臭皮匠赛过诸葛亮！）．这篇文章是用第几人称写的?有何作用？．课文描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括，并给课文据此分段。第一段（节）第二段（节）第三段（节）．速读课文，用波浪线划出文中的比喻句，并对你最喜欢的一句用“这一个比喻句形象地描摹了”的形式进行品析。．迁移运用：仿照第自然段的写法，用“恰似……又如……乍一看……仔细看……”的句式描写同一事物。（如写花展、运动会、云层等，住校班完成）．文章最主要的修辞方法是：。三、目标测试。（当堂完成，相互改正！）．讨论归纳本文的中心思想。本文通过对的生动描写，赞扬了鹤群的精神。．为什么弱小的鹤能战胜苍鹰？．鹤鹰之战体现了什么精神？．作者在这个故事中寄托了什么深意？.学完本单元，你对状物记叙文了解多少？获得哪些收获？、表明“泥草有味道”和人们供养不同“只是猜测，去掉后就变得十分肯定，与真实意思不一定相符合，这里是用词准确的表现。、“须有一个在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样”白鹅借代.从头颅、叫声、步态、吃相四个方面。如：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。.删去不好。这些词生动形象地表现出鹅、狗、的神态、动作，读起来有如在眼前的感觉。删去后则失去了这种效果。.因为它在物质上和精神上都有贡献，主母和主人都喜欢它。．句好。“似乎”用得好，表明这是一种猜测。去掉了，表述就不准确了。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱