高三教材文言文回归复习(劝学)师说等-苏教版

高三教材文言文回归复习第课时学习目标：、复习、整理《报任安书》、《渔父》；、掌握关键的文言实词虚词，并能翻译文中的重点语句；学习课时：学习过程：一、指导复习活动：、学生分别快速阅读《报任安书》、《渔父》，复习重点字词句。、归纳整理文中的重要实词虚词。二、师生共同梳理（一）重点实词、太史公牛马走司马迁再（两次）拜言。、少卿足下：曩者（从前）辱赐书（信），教以慎于接物，推（推荐）贤进士为务。、阙然久不报（回复），幸（希望）勿为过（责备）。、古者富贵而名摩灭（埋没），不可胜记，唯倜傥非常（不同寻常）之人称（称道，称赞）焉。、且负下未易居，下流（身处下流，地位卑微）多谤议。仆以口语（说话言辞）遇遭此祸，重（深深地）为（被）所笑。、今虽欲自雕琢（修饰），曼辞（美饰的言辞）以自饰，无益，于俗不信（信任），适（只是）足取辱耳。、若望仆不相（指对方，您）师、若九牛亡（丢）一毛、特（只，仅仅）以为智穷罪极、卒（终于）就（走向）死耳、用之所趋（趋求，追求）异也、积威（威力）约（约束）之渐（渐进）也、定计于鲜（态度鲜明）也、受械（刑具）于陈、亦颇识去就（取舍）之分（区别，分别）也、何至自沉溺缧绁（捆绑犯人的绳子，代指囚禁）之辱哉、恨（遗憾）私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表（显露）于后、以（因此）稍陵迟（志气衰微）、仲尼厄（困穷的处境）而作《春秋》；屈原放逐，乃赋(铺陈，这里指创作)离骚、下至于兹（现在）、亦欲以究（推断）天人之际（关系）、虽累（积累，经历）百世，垢弥（更加）甚耳、且负（居处）下未易居、居（在家）则忽忽若有所亡（丢失，丢掉）、身直（只）为闺閤之臣，宁得自引（引退）深藏于岩穴邪？故且（暂且）从俗浮沉、屈原既（已经）放，游（流浪）于江潭，行吟泽畔，颜色（脸色）憔悴，形容（形体容貌）枯槁。、渔父莞尔而笑，鼓枻而去（离开）。（二）重要虚词、以（）教以慎于接物（用，拿）（）特以为智穷罪极（认为）（）仆诚以著此书（已，已经）（）今虽欲雕琢，曼辞以自饰（来）（）思垂空文以自见（来）（）是以就极刑而无愠色（因为）（）是以见放(介词,因为)（）安能以身之察察(介词,拿、用)（）可以濯吾缨(介词,表目的,用来)、于（）教以慎于接物（在）（）或重于泰山，或轻于鸿毛(比)（）至激于义理者不然（被）（）少卿视仆于妻子何如哉(对)（）圣人不凝滞于物(介词,表被动关系,被)（）何故至于斯(介词,引进动作对象,到)、乃（）至于鞭箠之间，乃欲引节(才)（）至激于义理者不然，乃有所不得已也(是)（）乃如左丘无目（就）（）今少卿乃教以推贤进士（竟然，却）（）无乃与仆之私心剌谬乎（表示反问，岂不是）（）屈原放逐，乃赋《离骚》（于是，就）、而:（）渔父莞尔而笑(连词,表修饰)（）圣人不凝滞于物,而能与世推移(连词,表转折)（）何不淈其泥而扬其波(连词,表承接)（）涵淡彭湃而为此也(连词,表因果,因而)我的补充：三、课堂检测（重点句子翻译）、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。答：人本来都有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人却比鸿毛还轻，这是因为他们在为什么而死上有所区别。、所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。答：我克制忍耐苟活下来，情愿被幽禁在监狱中而不肯去死，是因为遗憾自己的心愿尚未完成，如果平平庸庸地死了，那我的文章就不能在后世显露流传了。、古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。答：古时候身虽富贵而名字磨灭不传的人，多得数不清，只有那些卓越不凡的人才被人称道。、《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。答：《诗》三百篇，大都是圣贤为了抒发郁闷而写出来的。这些人都是内心感到压抑郁结，不能实现其理想，所以记述过去的事迹，使将来的人了解他的志向。、亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。答：也是想用它来探求天道与人事之间的关系，通晓古往今来的历史变迁，而形成一家的言说。、仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？答：我如果真能著成此书，就打算把它藏进名山，传给志同道合的人，再让它流传进都市之中，那么，我便抵偿了以前所受的侮辱，即便是让我千万次地受侮辱，又有什么可后悔的呢！、是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。答：因此，痛苦之情在肠中整天转来转去，平日在家往往神情恍惚，若有所失，出门常常不知要到何处去。每当念及这桩耻辱，未尝不汗流浃背、沾湿衣服。、身直为闺阁之臣，宁得自引深臧于岩穴邪？答：我仅是宫中的臣仆，岂能自我引退隐居山中呢！、今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆之私心剌谬乎？答：如今少卿竟教我推贤进士，恐怕和我个人的想法相违背吧？、文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》。答：西伯姬昌披拘禁而演绎《周易》；孔子受困厄而写《春秋》；屈原被放逐，才写了《离骚》、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。答：世上全都肮脏只有我干净，个个都醉了，唯独我清醒。所以被君王留放呀。、圣人不凝滞于物，而能与世推移答：通达事理的人不被客观时势所拘泥执，而能随着世道变化推移。、安能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴湘流，葬於江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！”答：哪里能让洁白的身体去接触污浊的外物？我宁愿投身湘水，葬身在江中鱼鳖的肚子里，哪里能让玉一般的东西去蒙受世俗尘埃的沾染呢？四、课后作业、完成此课时练习，预习下一课时。、梳理记忆《实词》：“”——“”她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，