2021年4月自考00466发展与教育心理学试题及答案含评分标准

发展与教育心理学2021年4月参考答案(00466)单项选择题:本大题共30小题，每小题1分，共30分.1.B2.C3.A4.D5.B6.c7.A8.D9.A10.B11.D.12.B13.C14.A15.B16.D17.B18.C19.D20.A21.B22.C23.B24.C25.D26.A27.B28.A29.C30.B一、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。31.ABCDE32.ACD33.ABDE34.ABCDE35.ABCDE三、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。36.维果茨基认为，在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平：一种是儿童现有的发展水平(1分),另一种是即将达到的发展水平(1分)。维果茨基把这两种水平之间的差异称为“最近发展区”(1分)。37.指婴幼儿对某个人或某些人(1分)特别亲近(1分)而不愿意离开的一种情感(1分)。38.指两代人(1分）在思想、行为等方面(1分)的差异(1分)39.是指思维活动的产品(1分)具有新颖性(1分)和社会价值(1分)。40,是指教师对学生活动的敏感性(1分)以及能根据新的、意外的情况快速地做出,反应、果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质(2分)。四、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。41.随着初中生进入青春期，他们在生理和心理上产生巨变，导致了他们与父母关系发生一些微妙的变化(1分)。具体表现在:(1)情感上开始脱离父母(1分);(2)行为的独立性增加(1分)；(3)思想观点上与父母产生分歧(1分);(4)父母的地位在初中生心目中开始下降(1分)。42.超常儿童通常主要指智能明显超过同年龄者一般发展水平的儿童,也指很早就表现出音乐、书法、绘画等方面杰出的特殊才能的儿童(1分)。在教育超常儿童的过程中，主要应注意的问题有：(1)要公平,不要搞平均主义(1分)；(2)要适当，不要操之过急(1分)；(3)要实事求是，不要求全责备(1分);(4)既要全面发展，也要发挥特长(1分)。43.发散思维又叫求异思维、辐射思维、开放思维等，是一种不依常规、寻求变异、从多方面探索答案的思维形式(2分):发散思维具有流畅性(1分)、变通性(1分)和独特性(1分)。44.(1)外部学习动机与内部学习动机相互交替、转化(1分);(2)近景性学习动机与远景性学习动机相结合(1分);(3)成就动机中的三种内驱力的组成比率随年龄而变化(1分);(4)主导性学习动机与辅助性学习动机协调作用(1分)；(5)学习动机可以迁移(1分)。五、论述题：本大题共2小题，共25分。45.(1)成熟，指神经系统的成熟(1分)。皮亚杰认为，成熟在心理发展中的作用主要在于揭示新的可能性(1分)，即成为某些心理模式出现的必要条件，但成熟本身不是心理发展的充分条件(1分)。机体的成熟是一个必要因素，在儿童发展次序不变的各个阶段中起着必不可少的作用(1分);(2)练习和习得经验(1)分)。该经验分为两类：第一类是物理经验(1分)，指个体作用于物体，抽象出物体的特征(1分)。第二类是逻辑一数理的经验(1分)，指个体作用于物体，目的在于理解动作间相互协调的结果(1分)。在第二类经验中的知识来源于动作，而不是来源于物体。这是心理发展中的一个必要的因素(1分)；(3)社会经验(1分)。包括社会生活、文化教育、语言等(1分)，这种因素指的是社会相互作用和社会传递过程，也是心理发展的必要因素(1分);(4)平衡(1分)。指不断成熟的内部组织和外部环境相互作用的过程，是心理发展的决定性因素(1分)。46.(1)发现法有助于提高智慧的潜力(1分)。发现本身包含着已知知识的内部改组,这种改组使那些已有知识同学习者面临的新知识更好地联系起来，或者说使正在进行的工作同他早已熟悉的模式配合起来，并重新加以构造(1分);(2)发现法有助于培养学生的内部学习动机{1分)。布鲁纳认为，最好的学习动机莫过过于对学习材料本身具有内在的兴趣，有新发现的自信感(1分)。发现法利用学科内部概念造成新奇和诱惑，从而引起儿童探求知识的欲望，引起儿童对学习本身的兴趣，这是学习成功的关键(1分)；(3)发现法有利于学会发现的探索方法(1分)。布鲁纳认为,只有练习解决问题和努力发现，才能学会发现的探索方法。一个人越有这方面的经验，就越能把学习所得归纳成一种方式，而这种方式对他可能遇到的任何工作都有益处(1分)；(