初中化学教案364

《寡人之于国也》教学设计一、学习目标

、积累掌握数、发、直、兵、胜、之等文言实词、虚词的意义和用法，辨析特殊句式。、了解本文行文自然流畅，说理透辟，比喻鲜明，善用排比、对偶来增强文章的气势的特点。、初步把握孟子的“仁政”、“民本”思想，体会这种思想在当代的意义。二、重点难点、重点：把握文章比喻论证的写法。、难点：理解孟子的“仁政”、“民本”思想。三、教学方法自主学习合作探究四、课时安排：课时教学过程：

第一课时：一、导入：以《三字经》“昔孟母，择邻处；子不学，断机杼”讲故事导入，引出“孟子其人”：（）孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。其政治主张与社会理想的根本核心是：“民本”、“仁政”。

（）《孟子》是一部全面反映孟子思想的语录体散文集，是儒家经典著作之一。《孟子》一书现存七篇，共十四卷：《梁惠王》上、下，《公孙丑》上、下，《滕文公》上、下，《离娄》上、下，《告子》上、下，《尽心》上、下。二、研讨课文：学生活动一：初读课文，梳理疑难字词学生自读课文，梳理文章中的疑难字词，重点在标示读音，通假字。好(à)

曳(è)

胜(è)

数(ù)罟(ǔ)

彘()

畜(ǜ)

庠(á)

悌(ì)学生活动二：理解课文，分小组讨论翻译。学生阅读课文，结合注释，读一句，翻译一句，要求口译尽量做到字字落实，同时标注翻译的疑难之处。教师解决根据翻译情况，解决翻译时的疑难问题。三、作业布置、背诵全文。、整理本文的语言现象。通假字词类活用特殊句式古今异义一词多义第二课时一、背景介绍：魏国曾是强国，但在梁惠王统治期间，连遭强秦重创，内忧外患，以至都城由安邑迁至大梁。梁惠王三十五年(公元前年)，孟子被“招贤”应邀来到魏国，梁惠王曾对他说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国?(《史记•魏世家》)迫不及待地讨教救国治国之策。在此形势下，孟子开始了他的道德设计。本文仅是孟子在魏国期间与梁惠王的一次谈话。二、理清文脉，把握内容。、第一部分(第段)，提出“民不加多”的疑问。自诩“尽心”，岁凶：移民——移粟——治国胜于“邻国之政”。邻国之民不加少，寡人之民不加多——实行王道政治。、第二部分(第段至第段)孟子分析“民不加多”的原因。以例设喻，善诱对方，使对方容易接受。以战喻——以五十步笑百步——不可——是亦走民不加多的原因——五十步笑百步的寓意：梁惠王的“移民移粟”跟邻国统治者的治国不尽心，没有什么区别，只是形式上数量上不同。〖暗示着梁惠王搞小恩小惠并不能使民加多，要使民加多，必须施仁政、行王道〗、第三部分(第段至第段)，阐述了孟子“仁政”的具体内容——使民加多的根本措施合理地发展生产——养生丧死而无憾——仁政开端——民加多的初步措施。连用“不可胜……也”排句的句式，给人以吃不完、用不尽的感觉，增加文章说服力和感染力。王道之始——总结上文教养百姓，民心归顺——仁政主张——使民加多的根本措施。三组排句又提出了发展生产的三种措施及所产生的效果。强调民富国强，安居乐业——养民教民四组排句，层层铺叙，有声有色——美好的前景。结论：不王者，未之有——呼应：王道之始批评统治者的虐政，反面证明自己主张。“狗彘食人食”和“涂有饿莩”形成鲜明的对比，深刻揭示社会的不平等。针对统治者归罪于岁的推诿，运用比喻进行驳斥：“涂有饿莩”归罪于年成不好——“刺人而杀之”归罪于武器王无罪岁——天下之民至——言简意赅回答“民不加多”的疑问。三、欣赏本文论辩艺术的高超之处：其一，善于掌握说话对象的心理，长于诱导和启发，争取主动，客观上形成了结构上的层层深入。其二，准确运用比喻、排比、对偶手法。《孟子》全书章，其中章总共使用比喻种。本文“五十步笑百步”明白晓畅，喻意深刻。排偶句式的运用，突出思想，深化感情，增强气势。本文第段的种措施和第段的种主张，全用排偶，使句式在整齐中具有参差之美，音调铿锵有力，极富音乐性。其三，层次分明,结构严谨。本文个部分末尾分别用“寡人之民不加多”“则无望民之多于邻国也”“斯天下之民至焉”，既对各部分内容画龙点睛，又强化了各部分之间的内在联系，使文章层层递进，凸显出孟子论辩的雄浑、缜密、深沉的特质。思考：从孟子对梁惠王的指责中，可看出孟子是一个具有怎样性格的人?小结：课文中阐述的是“王道之始”和“王道之成”的道理，强调：以民为本、实行仁政是统一天下的根本保证。孟子认为，国君如能实行仁政，减税宽刑，不滥杀无辜，以忠信孝悌教育百姓，就可以使天下归心。这就是说，真正能够爱人民的人，他的力量是不可战胜的。讨论、孟子的仁政思想有何现实意义？(古为今用)(一)孟子的王道思想包括精神文明和物质文明：．首先解决百姓的温饱问题；．加强文教德化，提高人民的精神修养；．统治者严于律己，不推卸责任。(二)孟子注意到了可持续发展问题：在开发利用自然资源时，不能滥砍滥伐，滥捕滥杀，更不能竭泽而渔。""她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更