初中化学教案646

滕王阁序王勃教学目标：知识与能力目标：

.了解《滕王阁序》的写作背景及之所以成为千古名篇的原因。

.欣赏《滕王阁序》的景美。

.掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词，体会“且”、“矣”等虚词的用法。.训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。过程与方法目标：

.突破重难点的方法：讨论研究法、形象描述法、总结归纳法

.读注释，疏通文意，体会骈文特点。.利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。情感与价值观：

.使学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。

.培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀

.学习王勃“居卑位而有为”的蓬勃进取精神。教学重点：.理解本文用富丽的词藻称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。.辩析“故、尽、属、即”等多义词的词义。教学难点：.学习文章事、景、情融于一体的写作技巧。.指导学生背诵——段。教学过程：第一课时一、导入:（在讲课之前我们先来了解一下中国古代的四大名楼）中国古代四大名楼：①滕王阁（这是我们今天要学习的）②黄鹤楼③岳阳楼④蓬莱阁（蓬莱仙山）（对于这些中国古代的名楼而言，其实不仅仅是名楼本身的出名，他们本身出名之外，还有很多文人墨客，他们来到这些名楼，在这里留下了无数的诗句，如果你们去旅游，你们会看到在这些楼阁当中有很多柱子上有很多楹联，或者是有些屏风上刻有一些文章。这些就是原来的一些古人一些名人，他们留下的墨宝。比如说黄鹤楼大家比较熟悉，关于黄鹤楼我们学过哪些诗词？）黄鹤楼送孟浩然之广陵崔颢李白昔人已乘黄鹤去，故人西辞黄鹤楼，此地空余黄鹤楼。烟花三月下扬州。黄鹤一去不复返，孤帆远影碧空尽,白云千载空悠悠。唯见长江天际流。（齐读这两首诗）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（对于岳阳楼，大家的第一反应肯定是《岳阳楼记》，最出名的就是范仲淹的……）岳阳楼:先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(范仲淹《岳阳楼记》)关于岳阳楼的诗你们知道多少？齐读二诗望洞庭湖赠张丞相登岳阳楼唐·孟浩然唐·""\""杜甫八月湖水平，涵虚混太清。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

欲济无舟楫，端居耻圣明。亲朋无一字，老病有孤舟。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。戎马关山北，凭轩涕泗流。关于滕王阁的诗：滕王阁诗王勃滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。关于蓬莱阁，你们了解的不是特别多，诗文也没怎么学过，我们就不在多说。今天，我们就来学习四大名楼之一的滕王阁的相关诗和文，首先我们学习的是《滕王阁序》。二、背景介绍（在学习这篇文章之前，我们要对有些东西稍微的做一个了解）.关于滕王阁贞观年间，唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟李元婴曾被封于滕州（今山东省滕州市）故为滕王，且于滕州筑一阁楼名以“滕王阁”，后滕王李元婴调任江南洪州（今江西南昌），又筑豪阁仍冠名“滕王阁”，此阁便是后来人所熟知的滕王阁（历史上滕王阁三处分别位于山东滕州、江西南昌和四川阆中）。李元婴任洪州都督时建滕王阁，故址在今江西南昌赣江边，俯视远望，视野均极开阔。李元婴骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是为了歌舞享乐的需要。（“豪阁”二字可以看出李元婴豪奢，他建滕王阁的初衷是仅供自己享乐、骄奢）.关于王勃（也算得上古代的一大美男）王勃（～年），字子安。与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，即“初唐四杰”。（对于“初唐四杰”大家最熟悉的是骆宾王，大家学过他的《鹅，鹅，鹅》，闻一多对初唐四杰的评价：年少而有才，官小而名大。骆宾王：《为徐敬业讨武曌檄》，当时有很多人就借此把文章献上给武则天，当时很多人都评价说他写得非常的犀利，指责武则天，其中有一句就说她牝鸡司晨。后来，有人说他逃跑了；有人说他去当和尚了。其实有历史记载，武则天当时虽然有点生气，可是通过这篇文章非常的赞赏骆宾王）王勃为隋末大儒王通的孙子（王通是隋末著名学者，号文中子），王通生二子，长名福郊，次名福峙，福峙即王勃之父，曾出任太常博士、雍州司功、交趾县令、六合县令、齐州长史等职。(由以上信息可以得出什么结论？一般介绍作者到父亲一辈就好了，为什么要介绍他的爷爷？→出生书香门第，正因为有这样的熏陶才有王勃的才华早露)王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。（被称为神童的人，一种会像仲永一样，被父亲拉着到处去显摆；也有一种，如果谁被称为神童，从他自身而言你觉得会有怎样的性格？他会有点“跳”，有点自以为是，而这样的性格对于王勃而言，他就算有才，其实也是他的一大硬伤，也造成了他后边很多的经历）年（乾封初）为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。（盛赞文韬武略）年（咸亨三年）补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。年（上元二年）或年（上元三年），王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。视频片段：《王勃之死》.创作背景公元年（唐高宗上元三年），王勃赴交趾省父途经洪州参与阎都督宴会时即席作《滕王阁序》，序后附了一首《滕王阁诗》，描写了滕王阁高远的气势和赣江一带的景色，意境开阔，意气飞扬。视频片段：《王勃之死》三、课下朗读全文教学反思：第二课时导入(复习导入)昨天简单的给大家介绍了一下王勃，通过他的生平，我们知道王勃他少而有才，出生书香世家，那么正因为他少而有才、少而出名，其实也养成了他的一种性格：傲慢、傲气异常。所以大家才会看到他踏入滕王阁，写下这篇序，其实他是没有受到邀请的。所以我们今天一起来看一下这篇《滕王阁序》为什么会如此出名，年仅岁的王勃，他能够写下这篇令世人都赞颂的文章，究竟是何原因？二、文本详析（我们一起来先把第段诵读一下）（对于序文，我们在高中的时候，除了这篇，我们还学过另外一篇《兰亭集序》。在你们的印象当中，作为一篇序言，你们觉得一开始应该写什么？时间、地点、人物、事件，那么王勃的这篇他写了些什么，我们一起来看一下第段。）豫章故郡，洪都新府（这两句告诉了我们什么样的事实？滕王阁所处的南昌这个地方的历史沿革），星分翼轸(ě)，地接衡庐。襟三江而带五湖（滕王阁除了靠山还依水，是一个靠山依水之地），控蛮荆而引瓯(ō)越。物华天宝，龙光射牛斗之墟（这两句说明这个地方是宝地，既然是地灵，自然而然就会有人杰）；人杰地灵，徐孺下陈蕃(ā)之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。（一开始给我们点了什么信息？①南昌所处的位置②参加宴会的都是俊杰（客套话））都督阎公之雅望，棨(ǐ)戟(ǐ)遥临；宇文新州之懿(ì)范，襜(ā)帷(é)暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座（来到这个宴会的人都是多么有头有脸、有才的人，紧接着专门点了两个人：一文一武）。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。（王勃在高赞与会人员的同时，其实也给我们简单的介绍了这次参加宴会的人）家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。（交代自己来这儿的原因：我只是路过的）豫章故郡洪都新府→历史变迁星分翼轸地接衡庐→天文位置襟三江而带五湖→地理位置控蛮荆而引瓯越古：徐孺下陈蕃之榻今：宾主尽东南之美请大家一起诵读、自然段时维九月，序属三秋。潦(ǎ)水尽而寒（“寒”点明时间是深秋）潭清，烟光凝而暮山紫。（一开始点明了深秋这个时间，所以紧接着，作者给我们描写了深秋应有的景色。用组词给我们描写完潦水、寒潭、烟光、暮山，简简单单，一笔带过。因为他的目的不是秋景而是滕王阁。）俨(ǎ)骖騑(āē)于上路，访风景于崇阿(ē)（这两句是王勃来滕王阁的路上的所见所闻）；临帝子之长洲，得天人之旧馆。（为什么王勃在写的时候要突出他来的路上？这样写更能突出什么？我在崇山峻岭间寻访美景，最后才找到滕王阁，来到滕王阁，说明我是有心而来，所以突出的是来的整个路上①不容易②深感荣幸）层峦耸翠，上出重霄（这两句写旁边的山岭高，突出了滕王阁的高）；飞阁流丹，下临无地。鹤汀(ī)凫(ú)渚(ǔ)（这两句写滕王阁所处的这个地方，它下面的那些水中岛屿曲折回环），穷岛屿之萦(í)回；桂殿兰宫（极言滕王阁的华丽），即冈峦之体势。九月三秋秋水秋色水尽潭清交代宴会相关光凝山紫俨骖騑，访风景来阁过程临长洲，得旧馆↓层峦上出滕王阁之景近景飞阁下临汀渚穷萦回殿宫即体势披绣闼(à)，俯雕甍(é)（“俯”点明观察的角度由上而下），山原旷其盈视，川泽纡(ū)其骇瞩（突出山原的广阔，川泽的纡回）。闾(ǘ)阎(á)扑地，钟鸣鼎食之家；舸(ě)舰弥津，青雀黄龙之舳(ú)。云销雨霁(ì)，彩彻区明（这个时候让我们看到了一种非常惊异的场景）。落霞与孤鹜(ù)齐飞（落霞与孤鹜怎么齐飞？此时是傍晚，晚霞落下，而孤鹜向上，来到一条直线上），秋水共长天一色（想表现的是什么场景水天一色）。渔舟唱晚，响穷彭蠡(ǐ)之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（最后他又谈到了什么？他除了写自然山原，除了写房子、除了写船、除了写天上、除了写水中，还写了渔歌、雁阵）。王勃给我们勾勒额是一个怎样的画面？山原旷山川之美川泽纡远闾阎扑地人烟之盛望舸舰弥津云雨彩区之雨后天晴落霞孤鹜秋水长天景渔舟唱晚人鸟共乐雁阵惊寒三、小结教学反思：第三课时一、导入：复习导入二、文本探析提问：、段作者从哪些角度描写滕王阁的景色？（描写手法﹢修辞﹢其他表现手法；除了抒情手法都可以用来描写）知识链接：(我们来回顾一下).角度：视听嗅味触（声色光味态）.观察角度：远近、俯仰.描写手法：白描、细节描写、以声衬静，以动衬静（动静结合），虚（回忆、做梦、神话鬼怪、未来之景）实结合，点（具体写某一个景物，突出放大镜头）面（把镜头拉远，关照的是整个场景）结合，远近结合，明暗结合（光线）.其他表现手法：对比、衬托.修辞手法具体分析：.俯视和仰视……上出……，……下临……鹤汀凫渚……桂殿兰宫…….由近及远滕王阁→滕王阁周围.视觉和听觉滕王阁及周围的景色渔舟唱晚，雁阵声断.由点及面三、诵读、自然段（面对这样美好的景色，作者又是怎样的心情呢？我们一起来诵读一下、自然段）遥襟甫畅，逸兴遄(á)飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏(è)。睢(ī)园绿竹，气凌彭泽之樽(ū)；邺(è)水朱华，光照临川之笔（句话连用个典故，以此来指代当时宴会上的各种俊杰、各种文人）。四美具，二难并。穷睇眄(ìǎ)于中天，极娱游于暇日。（这段到此为止，全部都在讲什么？前两段都在讲滕王阁的景色：滕王阁之景、滕王阁周围之景。现在笔锋一转，我们来到滕王阁这个宴会之上，极写宴会之乐、宴会之盛。面对如此宴会，如果一篇好的文章到此为止，最多只能像我们小学生的水平：如此宴会，我真开心啊！可是，王勃没有止于此，人在最开心的时候，如果一下子冷静下来就会有感而发，他这样说了一句话：“天高地迥(ǒ)，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。”面对着这样一种娱乐的场景兴尽悲来。）天高地迥(ǒ)，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望（极言长安之远）长安于日下，目吴会(à)于云间（极言吴会的飘渺、捉摸不定→表明长安隔自己很远，我在望它；吴会隔自己也很远，我也在望它。它很飘渺，我捉不到也摸不到）。地势极而南溟(í)深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍(ū)而不见，奉宣室以何年？（“宣室”二字除了表达自己报国无门的心情，还想表明统治者对于人才的一个态度：不能真正的重视人才、不珍惜人才→表达了报国无门的惆怅，心情异常的低落）补充：贾生（李商隐）宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。译文：汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华和格调更是无可比伦。谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他，可惜他不垂询民生却是穷究鬼神。文本详析：管弦之胜，歌声之美写宴会盛况↓宴会豪华，人物高雅叹天地之大，宇宙无穷兴尽悲来怀才不遇，报国无路嗟乎！时运不齐，命途多舛(ǎ)。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙(éé)以犹欢。北海虽赊(ē)，扶摇可接；东隅(ú)已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情（以孟尝自比，我其实就像孟尝一样，我也很高洁，我仍然有报国之情，可是我的报国之情是“空余”隐隐的带有一点怨气）；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？文本探析：冯唐李广时运不齐悲愤命途多舛屈贾谊窜梁鸿所↓↓赖老当益壮—穷且益坚君子见机酌贪泉觉爽—处涸辙犹欢积极达人知命北海可接—桑榆非晚孟尝空余—阮籍岂效四、小结所以这篇文章写得好，除了他的言辞优美，其实更在于王勃的一个思想：岁的一个青年，他能够做到这样已经非常不错了。所以有人评价他“处卑位而思有为”。前面介绍过闻一多对初唐四杰是怎样评价的？年少而有才，官小而名大，虽然官小，可是仍然思有为，这就是王勃。教学反思：第四课时一、导入：复习导入二、齐读全文（从第自然段开始，他的抒情已经逐渐的转入最后全篇的结尾）勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠(à)；有怀投笔，慕宗悫(è)之长风。舍簪(ā)笏(ù)于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨(ā)陪鲤对；今兹捧袂(è)，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？（这句赞扬都督阎公像杨意一样、像钟子期一样有识人之才，把自己比作司马相如、俞伯牙。我觉得我自己还可以，从中我们可以看出王勃有一点小小的傲气，但他是有资本傲气的）呜呼！胜地不常，盛筵(á)难再，兰亭已矣，梓(ǐ)泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。三、文本探析：终军请缨表明志向班超投笔宗悫长风自我介绍未来行程舍簪笏奉晨昏司马相如↓谢知遇恩俞伯牙留恋盛宴收篇致谢照应开头四、总结作业布置：完成题单教学反思：主题：在怀疑的时代依然需要信仰——北大中文系年毕业典礼致辞时间：年月日地点：北京大学卢新宁，北京大学中文系级本科生，《人民日报》评论部主任：（像王勃所写，他无数次的遭遇，他有可能感觉到的是自己运气不好，命运不好，或者就是这个时代不好，不是明时，没有明君。可是在这样的时代、这样的时候，其实我们仍然需要一点东西。卢新宁提到的需要的是信仰，而王勃提到的我们需要