2017学年六年级数学上册-6.2-正比例和反比例的意义-正比例和反比例复习教案3-新人教版五四制_第1页
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PAGEPAGE2正比例和反比例课题复习正比例和反比例备课人教学目标知识目标理解正比例和反比例关系的意义能力目标培养学生概括的能力，指导并发展学生的有序思维。情感目标培养学生自主参与的意识和主动探究的精神。教学重点运用比例解决有关问题教学难点区分正比例与反比例主要教法自主、合作、探究教学媒体多媒体

《正比例和反比例》综合习题一、判断下面各题中的两个量是否成正比例，是的打“√”，不是的打“×”。1、汽车行驶的路程和时间。()2、人的年龄和身高。()3、x与y的比值是eq\f(1,5)，x与y。()4、被除数一定，除数和商。()5、做一项工程，工作效率与完成的时间。()二、根据下面的关系式，说出哪种量一定，哪两种量成正比例。1、总价＝单价×数量。()一定，()和()成正比例。2、长方形面积＝底×高。()一定，()和()成正比例。3、xy＝z。()一定，()和()成正比例。4、铺地面积＝方砖面积×方砖块数。()一定，()和()成正比例。5、路程＝速度×时间。()一定，()和()成正比例。三、根据表中两种量相对应的比值，判断它们是不是成正比例，并说明理由。面粉的袋数(袋)1234面粉的总重量(千克)255075100铁的重量(千克)7.815.623.431.2钢铁的体积(m3)1234四、小英和妈妈的年龄变化情况如下，把表填写完整。小英的年龄/岁 6 7 8 9 10 11妈妈的年龄/岁 30 31 ，母女的年龄成正比例吗？为什么？课后反思不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大，一旦相交便让人失望，而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威，但很少与人真正的才德相符，命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头，夸大事物，不但想象实有之物。还想象或有之物，理性凭借经验，应明辨事理，矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆，君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威，对有勇有谋之人又何异于如虎添翼！蠢人都很固执，固执的人都是蠢人，这种人越是观点错误，越要执迷不悟。其实，即便你真的是正确的，也不妨作一些让步：人们最终将会承认你是对的，井称道你的阔大气度。固执给你带来的损失大于你击败他人之所得。你一心要维护的不是真理而是粗暴无理。有的人脑袋似顽铁，倔强得不可救药，根本就无法说服他。固执一旦与想人非非联姻，那就结合成永远的愚蠢。意志要坚

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