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小班教案《自己穿衣服》及教学反思小班教案《自主穿衣》与教学反思小班教案《自主穿衣》与教学反思活动设计初衷鉴于小班幼儿年龄尚幼，生活自理能力尚显稚嫩，日常生活中多依赖成人照料，导致在幼儿园中出现部分幼儿午睡后无法独立穿衣穿鞋，频繁需要教师协助。为此，我们有意在日常生活中培养幼儿的自理能力：在娃娃家中投放小衣物，鼓励幼儿为娃娃穿衣；每日午睡后，引导幼儿按顺序穿衣，先毛衣，后裤子，再外套与鞋履。同时，我们与家长沟通，希望在家中也坚持让幼儿自行穿衣。此外，我们计划举办一场幼儿穿衣比赛。经过一段时间的努力，大多数幼儿已掌握穿衣技能。活动目标：1、通过本次活动，教授幼儿穿衣技巧，培养其独立完成个人事务的良好习惯。2、通过引导幼儿讨论、尝试多种穿衣方法，锻炼幼儿的动手操作能力，促进小肌肉的发展。3、提升幼儿的动手能力。4、探索并发现生活中的多样性与特性。5、初步培养幼儿运用已有生活经验解决问题的能力。教学重点与难点：通过鼓励幼儿自主尝试穿衣，体验成就感，树立自信心。活动准备：1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。2、教学图片。3、布置娃娃家环境。活动流程：一、通过娃娃表演引入主题：1、表演内容：我是红红，今天天气晴朗，太阳公公露脸了，我也该起床了，“妈妈！妈妈！妈妈去哪儿了？我还没穿衣服呢！呜呜呜！妈妈快来！妈妈，快来帮我穿衣服！”2、结合表演引导幼儿讨论：红红的行为是否恰当？正确的做法是什么？二、观看图片并启发幼儿讨论：我们应如何正确穿衣？三、让幼儿实践正确穿衣方法：1、为娃娃穿衣。2、协助同伴穿衣。3、自行穿衣。四、跨领域渗透：1、在音乐活动中学习《日常生活模仿动作》。2、在美术活动中学习涂色：《美丽的衣裳》。五、日常生活渗透：在日常生活中教授幼儿穿脱衣物。六、环境渗透：在“娃娃家”中提供娃娃及其衣物，供幼儿练习穿脱。七、家庭渗透：家长应鼓励幼儿在家中学习独立穿脱衣物。活动反思：我认为，除了课堂学习，日常生活实践更为关键。生活课程是生活与教育的融合。日常生活是宝贵的教育资源，我们应在组织日常活动中融入教育元素，挖掘生活的教育价值。这样的教育内容应体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅依赖教师，更需幼儿主动学习。如果穿衣仅停留在课堂学习，生活中不加以要求和积累，那么幼儿在几天后是否还能独立穿衣？因此，教师应随机在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生曾言：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性和自理能力至关重要，也培养了孩子的责任感，使其能对自己的生活和行为负责。这是一个绝佳的机会，我们应抓住这一关键期，鼓励和引导幼儿承担力所能及的任务，

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