27青山处处埋忠骨

青山处处埋忠骨抗美援朝战争

1949年10月1日，新中国成立了，不仅我国人民冲动自豪，全世界热爱和平的人们快乐万分。可是，一向推行强权政治的美国却坐立不安，妄想吧新生的中国扼杀在摇篮中。1950年6月，美国公然发动了朝鲜战争，并把战火烧到了我国东北边境，严重威胁新中国的平安。1950年8月，党中央作出了“抗美援朝、保家卫国”的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民并肩作战，最终取得了胜利。然而在战争中，志愿军付出了巨大的牺牲，约有12万志愿军长眠在异国的土地上，其中就有毛泽东同志心爱的长子——毛岸英。①认识“拟、勋”等8个生字。②有感情地朗读课文，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的胸怀。③进一步了解描写人物的根本方法。学习目标：一、独立自主学习1、大声自由朗读课文，标出自然段。2、勾画文中生字新词，并大声读两遍。3、概括归纳课文主要内容。拟勋殉赴嘛黯踌躇nǐ

xūnxùn

fùmɑ

ànchóu

chú

拟人功勋殉职赴汤蹈火黯然踌躇生字学习积累新词，理解词语的意思。拟定勋鉴地域殉职奔赴尊重踌躇黯然狂轰滥炸原封不动情不自禁殉职：因公务而牺牲。踌躇：犹豫不决的样子。勋鉴：亦称书奉语或提称语，缀于信首收信人的称呼之后。鉴，审查，看；勋，功德，功绩。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。1、通过预习，谁来说说，课文讲了一件什么事？〔毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中荣耀牺牲后，毛泽东极度痛苦的心情和对毛岸英遗体归葬的抉择过程。〕2、分别用一句简明的话归纳从朝鲜发来的三封电报的主要内容

◆毛岸英牺牲的消息◆彭老总请求将遗体运回国◆金日成要求把岸英葬在朝鲜二、小组合作互助学习听录音范读课文，勾画出你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感，(以三封电报为线索，体会主席的情感变化。〕感情体会

a、毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情?从哪里看出的?

(1)“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟.桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。”

(2)“‘岸英!岸英!’主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。”反响一：①从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里。②“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。以上是主席的〔〕描写，从中我可以体会到主席〔〕的心情。感情体会动作、语言、神态极度悲哀

b．当“彭老总请求将遗体运回国”，“金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情?从哪里看出的?(1)“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲哀，目光中流露出无限的眷恋.”(2)“朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲哀吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?”反响二：①主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲哀，目光中流露出无限的眷恋。②“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。然而，这种想法很快被消除了。他像是自我抚慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲哀，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲哀吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”这是对主席〔〕的描写，我们从主席在对待儿子遗体是否归国作出的非常人的抉择可以看出，毛泽东是一个()的伟人。动作、语言、神态、心理胸怀博大

c．当毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出来的?(1)“主席下意识地踌躇了一会儿。”(2)“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。”反响三：①主席下意识地踌躇了一会儿。②主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。这是对主席〔〕的描写，我们从中看出，毛泽东()。

感情体会那宽阔的胸怀和那深深的慈父之情。动作、神态、心理反响四：①第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”什么意思？电文稿下是被泪水打湿的枕巾。这是本文的最后一句话，单列一段作为文章的结尾。透过这句话，我仿佛看到了

，我仿佛听到了

，我感受到了

。

②电文稿下是一片被泪水打湿的枕巾。我知道主席一夜是这样度过的……〔可以通过主席的语言、动作、心理等刻画〕这是本文的最后一句话，单列一段作为文章的结尾。透过这句话，我们仿佛看到了夜深人静时，一位慈祥的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到了漫漫长夜，一位慈祥的父亲在床上失声痛哭。是啊，老来丧子谁不哀痛！我们读着这句话，心里忽地又一沉，此时此刻，千言万语，万言千语，都变得苍白无力，此时收笔，留给我们的是深深地震撼：毛泽东是平凡的，更是伟大的！电文稿下是被泪水打湿的枕巾。深刻体会学习描写人物的方法

通过细致地对人物进行〔〕、〔