简约教育指引趣味课堂

简约教育指引趣味课堂关于如何上数学课，每位教师都有自己不同的方式，那么如何上好的数学课，全国特级教师徐长青老师说：“让课堂有深度，有高度，有趣味性，教育要做到最简单呈现，简约教学”。9月份，我有幸参加了全国小学数学大型观摩研讨会，名师的课堂让我眼界大开，原来课堂可以上的这儿样美，这样快乐，这样让学生都不舍得离开。他们谦虚、实在、处处以学生为中心的态度让我印象深刻，我作为一线教师，教给学生的不仅仅是知识，还有学习的感觉，学生会选择性记忆，过程可以忘记，教慢一些，让学生乐在其中。数学课堂一个共通点，我们要去把抽象上的知识转化为形象的知识让学生去认识、理解，然后在了解的基础上让学生自己根据经验去转化为规律。学生学习知识的过程中，教无定法，但是通过名师的观摩课，我觉得要让课堂活跃起来，课前一定要研究透彻，从多方面去研究如何设计课，好的课堂应该深入浅出，让学生带着问题进课堂，带着问题出课堂，让学生的思想更多的在课堂中呈现。罗鸣亮老师说：“理想的数学课堂简约而不简单，灵动而富于魅力。运用最朴实的素材诠释数学的真谛”。的确，要想课堂简约的呈现出来是不简单的，课堂中呈现出来的简约背后是教师付出的大量钻研思考。给我印象深刻的有徐长青老师的《优化》这堂课，徐长青老师提倡简约教育，重于约，而形于简，始于约，而成于简。徐老师首先向学生“请”来一个人——华罗庚，我认为这样安排的目的一是为了让学生熟悉老师，老师熟悉学生；二是为了使学生集中注意力，当展示华罗庚的两条信息时，让学生默看几秒，然后隐藏信息，叫学生介绍信息，面对空白的大屏幕，学生必须集中注意，才能努力回想看到的信息；三是为了向学生渗透关于文化的传承，学习华罗庚留下的数学文化，课开始时徐老师说：“虽然华罗庚不在了，但是还好有徐老师把他的知识传给大家。”当课程结束时，徐老师对孩子们说：“当有一天徐老师也会不在，但是……”孩子们立刻异口同声的说：“还好有我们”这就是文化的传承。本堂课围绕熟悉场景妈妈烙饼展开，简单的烙饼信息，第一次提问饼几分钟熟？孩子们答案不一，后徐老师让学生们亲自体验烙饼的过程，把双手作为饼的正反面，伴随着“呲啦”一声3分钟饼熟了，这样做幽默、生动、形象。以同样的方法由烙双数饼到单数饼，无需过多的解释，学生们在快乐的体验中获得了规律。徐长青老师在课后做的简约教学理论与实践体系论述，好的课堂深入浅出，让我都受益颇多，在我自己的课堂中也要尽可能的简约，增加趣味性。任何课堂的成功都取决于师生的对话、互动、合作，鲜花在前面，我一直在路上，跟随着前人的脚步逐步探索，如何让学生的学习过程更简单、简约，在快乐中学习，让学习流过学生的身体，真正成为他们的智慧，就需要我们充分发挥自己的智慧，把学生学习的每堂课都设计的以简约的形式呈现给学生，要做到华而实。当我们在教室教给学生知识的同时，带给孩子的还有我们老师自己的个人魅力，我们的一言一行是学生心目中的标杆，学生学习的除了知识，还有德育，老师的言行举止时时刻刻在引导着孩子们树立正确的价值观。简约不等于简单，我发现特级教师在数学课上经常会出现一些言语去教育孩子们，如罗鸣亮老师讲图形时提到，“行动会改变人的一生，移动会改变图形的名称”，还有一位老师讲《线段、直线、射线》时提到“有始有终是(线段)，有始无终是（射线），无始无终是（直线），我们做事要像谁？为什么？”这些都在教知识的同时很好的树立了孩子们的价值观。“