用心浇灌用爱呵护

用心浇灌用爱呵护9月1日开学，我像往年一样担任大班教学工作，我向中班老师详细了解了幼儿的在校情况。有一位老师说:“最让我头疼的是文文这个孩子，蒸不熟，煮不烂，总说些流氓话，动不动就让他爸爸、爷爷拿刀砍了我，家长也特混。”我都不爱理他，让其他小朋友都躲他远着点。根据中班老师提供的信息，我认真观察文文这个孩子，前两天各方面表现还好，第三天，当我给孩子们讲《白雪公主和七个小矮人》的故事时，文文可坐不住了，摸摸这，动动那，竟然离开座位去翻其他小朋友的书包，从书包里翻出一块饼干放在嘴里。我站在文文身后问道：“文文你在干什么？老师可都看见了。”文文却说：“让我爸爸拿刀砍死你。”我说：“砍老师，警察来了，会把你爸爸带走的”。文文却说：“我爸爸敢打警察，我爷爷也拿刀砍警察”。我看文文在中班的那套又拿出来了，我并没有跟他发火，却说，你把老师砍死了谁给你讲故事，文文却说。“我不爱听你讲的故事，我早就听过这个故事。”我说：“把老师砍死了，小朋友欺负你谁来保护你？”他却说：“我爸爸、爷爷保护我，”我说：“你爸爸、爷爷不在学校，在学校有人欺负你怎么办？”文文无话可说低下了头。放学时，我叫住了前来接他的奶奶，询问了文文在家的表现，文通过我跟文文的简短对话，孩子的霸气、任性不听话，跟家长的溺爱和我们老师的工作方式方法有关，我们必须反思自己。孩子是祖国的花朵，民族的未来，家庭的希望。家长是孩子的第一个老师，也是对孩子影响最大的老师，他们的言传身教，甚至是一举一动，都会对孩子产生很深远的影响。一颗小小的种子，谁能料想到能长成一棵参天大树呢？这就需要我们的家长、老师倾注全部心血去浇灌这颗小小的种子。让其在阳光下，健康、快乐成长。一、这样的爱不适宜家庭是爱的摇篮、时代在发展，现代家庭大多数都是独生子女，而文文的家庭更是特殊，上面有两个姐姐，好不容易见到一个男孩，在家中的地位是重中之重，祖辈、父辈的爱都集中在他身上，过分点溺爱自然不用说。我找到前来接他的奶奶并要求让他的妈妈来接他一次，真对教育文文的问题跟他的妈妈进行沟通。作为家长时刻要注意自己的言行举止，无论在任何场合说话要和善，不要粗鲁，别忘了，孩子就是大人的影子。幼儿回到家里后，千万不要问今天谁欺负你了，告诉爸爸，爸爸给你报仇之类的话。如果这样的话说多了，就会给孩子这样一种心理暗示：别人欺负我，我不怕，我爸爸会给我报仇。再大几岁或许会主动去欺负别人，反正有爸爸在背后撑腰呢。文文就是其中一例。作为一名幼教工作者，更需要我们倾心去浇灌这些小小的种子。像中班老师说的：“我都不爱理他，让其他小朋友躲他远着点，不许跟他玩。”这样的话不应出自老师之口，由于老师的不理睬，导致文文没有安全感，造成心理恐惧，才寻求爸爸、爷爷保护，拿刀去砍这个那个，小朋友们的躲避，导致了文文在幼儿园里没有朋友，感到特别孤单，只得自寻其乐想干什么就干什么，也没有人去理会他。长此以往可以想象对孩子的成长将会带来多大的影响啊！我们都是做母亲的人，如果文文是你的孩子，你也这样吗？二、孩子需要这样的爱通过我的观察、调查、了解，我发现文文的不听话与我们老师有关。我充分运用各种肢体语言、动作、让文文产生安全感。通过各种活动让文文能够自由自在地、无拘无束地表现自己，并能与其他孩子和谐、融洽地相处。1、创设氛围，激发兴趣。文文说了这个故事他听过，说明他对老师讲的故事没兴趣，在老师讲《白雪公主和七个小矮人》的故事时，他没事可做，才摸摸这，动动那，竟然离开座位去翻其他小朋友的书包，从书包里翻出一块饼干放在嘴里。基于这一点，我课下找到中班老师，询问以前都讲过什么故事？我尽量准备一些孩子们没有听说过的故事。例如：我在讲《没有牙齿的大老虎》之前先提出“大老虎的牙齿哪去了？”的问题，让孩子带着问题听故事。讲完故事后，我先让文文回答。文文说：“拔掉了。”谁拔掉的？文文说：“狐狸。”我说：“特别厉害的大老虎能老老实实让狐狸拔牙？”文文说:“老虎糖吃得太多了，又不刷牙,牙全蛀掉了,太疼了，是老虎央求狐狸拔掉牙齿的。”我说：“老虎没有牙齿还能吃东西吗？”文文说：“不吃东西能饿死。”我又告诫小朋友：饭前便后要洗手，早晚刷牙讲卫生。我表扬了文文上课认真听讲，积极回答问题并且送她一朵小红花，文文非常高兴。通过这节课，我认为一块玉石，如果我们用心去雕琢它，它就能成为价值连城的美玉；如果放弃它，它将成为一文不值得废石，孩子也是如此。2、让幼儿融入集体为把种子浇灌成参天大树，必须把种子放在沃土里进行浇灌培育，幼儿也是如此。为能让文文融入集体，我在带领孩子们做游戏时，首先让文文担任重要角色，起初文文不敢参与，我就采取全员参与的形式进行。例如，在玩老鹰捉小鸡的游戏时，孩子们轮流当老鹰，到了文文当老鹰时，起初他有些迟疑，我带头给他鼓掌，并竖起大拇指告诉他，你是最棒的。我又详细地给文文讲述一遍老鹰捉小鸡的游戏规则：首先不许伤人；另外，由文文做老鹰，芳芳做母鸡，小朋友们都是小鸡。小鸡排好纵队站在母鸡后面，用手抓住前面人的衣服下面。老鹰站在母鸡对面但老鹰不能抓母鸡，老鹰只抓小鸡。母鸡负责挡住老鹰不让他抓小鸡。游戏开始后，如果小鸡被老鹰捉到就输了，游戏就结束。游戏开始了，老鹰左扑右扑，鸡妈妈展开丰满的羽毛左摇右晃的护着小鸡。老鹰见没得逞，又生一计，他趁鸡妈妈不注意，把后面的一只小鸡捉住了，鸡妈妈没一点感觉，三只小鸡都成了老鹰的美食，才反应过来，鸡妈妈说：“我输了，”游戏结束。看得出来文文有了成功的喜悦。我问他，你还想和大家一起再做游戏吗？他说：“想！”通过这次的老鹰捉小鸡游戏说明文文开始融入了这个集体，喜欢这个集体。3、关心呵护孩子，让孩子树立自信心平时文文早晨一来园，我就主动去与他搭话，抚摸他的脑袋。集体活动时，我会不停地注视他，频频向他点头、微笑。提问他时，我会用肯定性的手势或语言表示对他的接纳和赞许。使他感到被重视、被关怀。一次，文文丢了一本故事书，急得直哭，我在班上找了半天也没找到。下课后，我又请其他老师帮忙，原来是文文把书丢在了路上，五年级学生拾到了。当我把书交给文文时，文文高兴地说：“老师你真好！”我能感觉到他在老师这里找到了安全感。

4、丰富拓宽幼儿活动内容我发现文文聪明好动，精力旺盛，较简单地游戏和学习内容已满足不了他的欲望。只有通过丰富多彩的活动，将他过剩的精力吸引到正当的学习活动中来。比如，他爱绘画，我就让别的小朋友画一棵小树，然后我提问：“树上会有些什么呢？树下会有些什么呢？”文文说：“树上有小鸟，树下有小花和小朋友。”我说：“文文真聪明，你是怎么知道的？”文文说：“我是在图画书上看到的。”我说：“文文真是个爱学习的好孩子。”文文请你在树上再画两只小鸟，在树下画三朵小花和一个小朋友好吗？文文特别高兴。今天的这节课文文又是画，又是涂色，忙得不亦乐乎！作为一名幼教工作者，要善于和幼儿去沟通，要善于发现幼儿的闪光点，要善于发挥教师的行为引导作用，逐渐培养幼儿的自