pep3全册教案(人教版)

第一单元

第一课时

教学目标

1.能听、说、认读本课时主要单词：classroom,window,door,picture,light,board.

2.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。

3.会唱歌曲“InIheclassroom”

教学过程

1♦热身(Warm-up)

⑴IT常口语练习

T:Hello,a!Welcomebacktoschool!

S:Hello,Miss---Nicetoseeyouagain.

T:---

⑵播放第一册第一单元B部分Let'sdo的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。

2.预习(Preview)

使用句型Howmany-----canyousee?引导学生复习desk,chair,boys等词。

3.新课呈现(Presentation)

⑴新词呈现(Presentationofthenewword)

教师出示本单元Myclassroom的挂图介绍:ThereIsmyclassroom..Whatcanyouseeinit?

学生答出desk,chair等词，此时适当呈现生词：window,door,picture,light,board,floor.教师利

用词卡或实物教学生理解、认读。

⑵新词练习(Practise)

教师领读词卡，此外教师可利用其他简单句型操练生词。

⑶游戏(Game)

听听、做做。学牛.手持生词卡，教师利用乐曲卜.指令"Showmeyourpicture\window'----"学生

按指令出示词卡。

⑷听音(Listentothetape)并且跟读。

⑸新知呈现(Presentationofthenewphrases)

要求学生正确理解六项指令Openthedoor.Sweepthefloor.Turnonthelight.Cleanthe

window.Putupthepicture.Cleantheboard.教师通过演示，使学说杂理解的基础上做出相应

的动作。

(6)短语练习(Practise)

要求作到：耳到、手到、心到。

⑺学长歌曲(Let'ssing)

学习：Intheclassroom复习所学单词。可采用多种形式。

4.巩固、扩展(Csolidationandextebsion)

⑴做ALefslearn部分的活动手册配套练习。

⑵听Letsleam部分的录音，读给朋友听。

⑶参照Let'sdo说一说,做•做。

5.教学感想

第二课时

教学目标

1.能听懂、会说"Let'sgoandhavealook.Wehave6newlight.It\nearthedoor."并且能在情景

中进行运用。

2.能了解歌谣的含义，并能吟唱出内容。

3.了解西方的一些礼仪文化。

教学过程

1.热身(Warm-up)

⑴教师播放"BoyandGirl",学生跟唱。

⑵日常口语练习，内容如：

A:Hello,B!Thisis-B:Hello,C!Nicetomeetyou.

C:Nicetomeetyou,too.A:Lefsgotoschool.

B&C:OK!

2.预习(Preview)

⑴教师播放第一课时Let!do部分，学生做动作。

⑵教师出示张鹏的画像，并介绍，然后请学生用第•册学过的语言来介绍他。

3.新课呈现(presentation)

⑴新知呈现(presentation)

请一名门旁的学生到讲台前演张鹏，教师介绍：ThereisZhangPeng,ournewclassmate.并进行

如下对话：

T:Where'yourseat?S:It'soverthere.

T:Let'sgoandhavealook.Oh!It'shere.It'snearthedoor.

教师有意大声说第二句话，并且到那个位置旁反复强调，使学生理解，再领读这话。

⑵操练(Drill)

教师引导学生用开火车的方式操练，再请学生自己编一段对话进行表演。

⑶听录音,跟读(Listenandread)

听Let'stalk部分让学生听录音理解对话内容。接着让学生打开书本跟读。

⑷练习(Prastise)

学生读后，教师将图打乱顺序，播放录音，比一比谁最先指出相应的土并朗读出来。然后学生

分组操练对话，教师检查并要求学生表演。

⑸歌谣(Chant)

听Let!chant部分的歌谣，学生一起吟唱注意：everyday'fun的含义。

⑹了解文化背景(Goodtoknow)

内容：①张鹏和Sarah都想出去，张鹏请Sarah先走，说“Afteryou”表示谦让。②吴一凡按住

门，跟在后面的Mike表示感谢"Thankyou.n③陈杰挡住了Amy的路，Amy礼貌的说"Excuse

me”这是请人让路的客气的用法，不应试图挤过去

4.巩固和扩展(Consolidationandextension)

⑴做ALet'stalk部分的活动手册练习=

⑵听Let!talk部分的录音，读给朋友听。

⑶把歌谣唱给家长听。

5.教学感想

第三课时

教学目标

1.掌握字母A到E,并认读以这些字母开头的单词。

2.能填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词。

教学过程

1.热身(Warm-up)

⑴日常口语练习，内容可参考第一、二课时的内容。

⑵学生表演Let'stalk的内容。

2.预习(Preview)

⑴学生吟唱第二册第一单元ALet'schant部分的内容。

⑵播放地二册第一单元BLet'sdo的录音，引导学生听听、说说、做做。

3.新课呈现(Presentation)

⑴字母呈现(Presentationoftheletters)

出示ant,apple,hand的单词卡，请学生找出它们共同有的字母A,练习发音并教授规范的书写

方式。其它字母以相同的方式教授。

⑵练习(Practise)

听录音，让学生跟读字母、例词。然后可参照第二册的方法，如：编成简单的歌谣等。便于学

说记忆。

⑶游戏(Game:Saywords)

教师指定一个字母，请小组中第一个学生说出…个相关的单词，第二个再说一个以次类推比一

比那一组说的最多。进行奖励。

⑷仿例抄写(Write)

在课堂上给学生一定的时间练习书写。

(5)写写、说说(Writeandsay)

教师出示本部分的画面，让学生填字母，读单词比一比谁读得准确。教师对Doyouknow?部

分的含义进行解释。

4.巩固和扩展(Consolidationandextension)

⑴做AReadandwrite部分的活动手册练习。

⑵书写五个字母，把15个相关的例词读给家长听。

5.教学感想

第四课时

教学目标

1.能够听说、认读主要单词：computer,teacher\desk,fan,wall,floor.

2.能够在教师指导卜完成Bingo游戏。

3.能够完成Let'sfindout中找字母的任务。

4.能够听懂本单元的小故事。

教学过程

1•热身(Warm・up)

参照第一ALet'schant部分，请同学介绍教室。

(1)T：Goodmoming.Thisisourclassroom.Whatcanyouseeinit?

S：Icansee------.

⑵教师和学生，学生之间互相问答教室里的设备及数量。

2.预习(Preview)

⑴教师领着学生一起做第一单元ALefsdo的部分内容。

⑵教师问学生：Howmanylightscanyousee?Icansee11.

⑶让学生模仿教师的语句互相问答。

3.新课呈现(Presentation)

⑴新词呈现(Presentationofthenewwords)

教师出示B部分教室的挂图,问：What,sthis?然后自答:It'sZoom'sclassroom.利用挂图教授:

computer,teacher'sdesk,fan,wall.

(2)练习(Practise)

利用卡片反复教读生词用：Ihaveapen,metoo.或Showmeyouredpencil.的指令练习所学生词

⑶游戏(Games)

看谁指得快/摸得快？

教师报出名称，要求学生飞快地指出或用卡片和：Touchthewindow.------的指令进行。

⑷听音(Listentothetape)

听Let'slearn部分录音，让学生听音并且认读单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,

floor.

⑸游戏(Bingo)

方法：在空格处让学生随意涂上四种颜色(师自定)，之后教师连续报出四个单词(包括含颜色

的词)，如有学生的单词和教师样，即在条线上，那个学生就可以喊：Bingo!并划抻这四

个词。

⑹找字母(Lefsfindout)

教师先用：Howmanybig\smallletterscanyousee?句型引导学生找答案，然后再逐个认读。

答案：Bigletters:ABCDEGH

Smallletters:adefg

⑺故事(Stoytime)

听录音理解故事含义。教师有意识的引导学生复习本单元的内容，让学生自觉使用：It飞in\on--一

句型。

4.巩固和扩展(Consolidationandextension)

⑴做BLefslearn的活动手册配套练习。

⑵听Letslearn部分录音，读给家长听。

⑶听录音，试着表演小故事。

5.教学感想

第五课时

教学目标

1.能听懂、会说“Let's-Letme----”两种祈使句型，并能在情景中进行运用。

2,能正确使用祈使句：Cleanthewindow.

3.能正确做出Leischeck的听力部分。

教学过程

1•热身(Warm-up)

⑴教师播放Let!do部分的录音，师生边做边说该部分。

⑵日常口语练习，内容参考A部分.

2.预习

⑴做游戏：加句子

以chainwork的形式进行，如A说：Thisismyclassroom.B说：Thisismyclassroom.Thedooris

yellow.C在重复前两句的基础上再加一句话。

⑵教师ALet,sdo部分，让学生做动作。

3.新课呈现(Preview)

⑴新知呈现(Presentationofthenewdialogues)

首先让学生观看教师的动作说出响应的句子，教师适时纠正发音，游戏可全班做或小组做，教

师观察学生的反应，如学生以能流利地说出：cleanthedesk,cleantheboard.等句子，教师便可

在句子前加上“let's或letme”，让学生跟读，并让学生自己发出命令。

第二，出示一张图片，对学生说了：Lookatthepicture.并回答：It'snice.让学生在理解的基础

上跟读句子。

⑵听音(Listenlothetape)

听Let'stalk部分录音，让学生理解对话内容。接着打开学生用书听录音，跟读句子。

(3)练习(Practise)

学生朗读Let!talk后，教师将图打乱顺序，播放录音，比一比谁最快指出相应的图，然后学

生两两分组，朗读并操练对话。教师检查并要求学生表演对话。

⑷游戏(Games:Gueaaing)

首先教师出示一些有关动作的图片，请学生来说句子。再请两位学生面对面站好，教师在其中

一名学生身后出示某幅图，请看到图的学生做出相应动作看不到图的学生根据动作猜出短语。

全班均为裁判，说对了全体表扬说“Yes.”，并鼓掌说错了说“NO”，教师可说“Tryagain”。

⑸课堂评价(Let'scheck)

播放录音，第一-遍让学生注意听，第二遍重复内容并选择，第三遍检查。

4.巩固和扩展(Consolidationandextension)

⑴做本单元BLefstalk部分的活动手册配套练习。

⑵听Let'stalk部分的录音,读给朋友听。

5.教学感想

第六课时

教学目标

1.掌握字母F到I,并认读以这些字母开头的单词：注意要教授学生正确的发音。强调。

2.能够写出所给单词的首字母，并画出相应的图形。

3.完成C部分中的活动。

教学过程

1•热身(Warm-up)

⑴日常口语练习，内容可参考前一课时，

⑵播放第二册学生用书中第二单元BLet!do部分，学生听音，跟做、吟唱，

2.预习(Preview)

⑴学生吟唱第二册用书第二单元ALefschant部分。

⑵游戏：出示卡片。(ShowmebigletterA...)

3.新课呈现(Preview)

⑴字母呈现(Presentationoftheletters)

教师带领学生认读字母，请学生找出含有这些字母的单词，并出示这些单词的卡片。在总结

单词中强调字母规范的书写方式。注意在教授字母时解释的含义及读音。

⑵练习(Practise)

学生听录音带，跟读字母、单词。教师可参照第三课时教授。

⑶游戏(Games:Gueaaing)

教师指定一个字母，请第一名学生说出一个与它相关的单词，第二名学生在此基础上增加一

个，以此类推，看谁说的多。最后进行小组总结，奖励获胜小组。

⑷仿例抄写(Write)

在课堂上给学生一定的时间进行书写练习。

⑸写写画画(Writeanddraw)

出示本部分画面，让学生填字母，比一比谁画的漂亮。

(6)游戏(Games:Gueaaing)

给出打乱字母次序的单词，让学生重新组成单词。

⑺完成任务(Tasktime)

本部分让学生根据自己的喜好给教室涂色并向其他学生介绍自己的教室、教师要在学生动手

和动口的过程中观察学生的掌握情况，鼓励他们大胆发言。

4.巩固和扩展(Consolidationandextension)

⑴做本单元BReadandwrite部分的活动手册配套练习。

⑵书写本课时的四个字母，把十二个相关的例词读给家长听。

5.教学感想

UNIT2MySchoolbag

第一课时

教学目标与要求

1.能够听说、认读本课时主要生词Englishbook,Chinesebook,mathbook,story-book.notebook

schoolbag.

2.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Putyourpencilinyourdesk

3.会唱歌曲BooksandPencils.

教学过程

1.热身(Warm-up)

可参照表演第一单元ALet'schant部分，并请学生介绍教室。

(1)日常口语练习，可参考如下内容：

A:Goodmorning/afternoon.Thisisourclassroom.Whatcanyouseeinit?

B:Icanseeayellowdoor.......

(2)教师和学生、学生和学生互相问答教室里的设备及其数量。

2.预习(Preview)

(!)教师领着学生一起边说边做第一册学生用书中第一单元部分的内容Showmeyour

pencil.Showmeyourruler........Showmeyourbook.....

(2)教师问学生：Howmanybooksdoyouhave?请学生回答，如：Ihavefivebooks

(3)让学生拿着文具图书模仿教师语句去询问别的学生。

3.新课呈现(Preview)

(1)新词呈现(Presentationofthenewwords)

教师拿出•只书包打开、••拿出六本书，边拿边说：Ihave6books:anEnglishbook,a

Chinesebook,amathbookstory-book,anotebookandtwoschoolbag.

然后教师问学生书包里有几本书，通过学生展示书本一一教授本课时生词：

Englishbook,Chinesebook,mathbook,story-book,notebook和schoolbag.

,并且让学生注意到这些单词之间的联系词book,特别需要注意连词符。

(2)新词练习(Practise)

教师可利用生词卡或实物反复教读这些生词。另外，教师可把第一册学生用书第一单元BLet's

chant部分Ihaveapencil.Metoo!用本课时所学生词进行替换。也可使用第一册学生用书第三

单元ALe"do部分Showmeyourredcrayon,让学生听指令做动作，动用本课时所学生词。

(3)游戏(Games:Gueaaing)

看谁拿得快

教师报出一种图书的名称，要求学生以最快速度拿出该书，也可在小组中进行比赛。

(4)听音(Listentotape)

听Let'slearn部分录音带，让学生听音认读单词：Englishbook,Chinesebook,math

book,story-booknotebook和schoolbag.

(5)新知呈现(Presentationofthenewphrases)

在学生已充分掌握生词的基础匕教师动用学生文具示范新动作put。需特别注意事物间

的方位关系及介词的用法：in,on,under,near。然后让学生跟随教师的示范，在理解的基础上做出

相应的动作。

(6)听听做做练习(Practise)

学生集体听录音，做动作。要求学生做到“耳到、手到、心到”。然后可组织学生分小组

进行竞赛。

(7)学唱歌曲(Let'ssing)

学唱部分歌曲“Booksandpencils”，可要求学生动用道具并配以恰当的动作，边唱边做。

4.巩固和扩展(Consolidationandextension)

(1)做本单元部分的活动手册配套练习。

(2)听部分的录音，读给朋友或家长听。

1)参照部分说一说，做一做。

2)把歌曲唱给朋友或家长听。

3)用所学生词改编以前所学歌谣，看谁编得最琅琅上口，可在全班推广。

5.教学感想

第二课时

教学目标

1.能听懂、会说Whatcolourisit?It飞.并能在实际情景中进行运用。

2.文化部分要了解书是由纸做成的，造纸术是中国的四大发明之-o

教学过程

1.热身(Warm・up)

⑴教师播放Lefsdo部分录音，师生边做边吟唱该部分内容。

⑵FI常口语练习，内容可参考如下：

A:Goodmomiong/aftemoon.Look!!have6books:anEnglishbook,aChinesebook,amathbook,a

notebookand2story-books.Howmanybooksdoyouhave?

B:Ihave3books:anEnglishbook,aChinesebookandamathbook.

2.预习(Preview)

⑴教师播放第•册学生用书第三单元部分的请学生跟唱。

⑵教师用色卡要求学生辨别颜色，教师问：让学生直接回答颜色。可一起回答也可让学生进抢

答，复习已经学过的颜色。

3.新课呈现(Presentation)

⑴新知呈现(Presentationofthenewdialogues)

教师让学生猜手中所拿文具的颜色：Whatcolourismypencil/pen/eraser/rulei"?反复用提问。教师

先启发学生回答：It，s…再启发学生提问：T:1haveacrayon/bag.Ss:Whatcolourisit?需根据实际情

况纠正发音。然后教师展示书包里的若干本书：Ihavemanybooks.Englishbook,story-book,

and……让学生进行跟读。接着可以引导学生看挂图或投影并提问：T:WhatcolourisAmy's

bag?Let'shavealook!

⑵听音(Listentothetape)

听Let!talk部分录音带(也可播放VCD),让学生听音，理解对话内容，接着打开学生用书听

录音带跟读课文。

⑶练习(Prastise)

学生朗读后，教师将图打乱顺序，播放录音，让学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出

来。然后学生两两分组，朗读并操练对话。教师检查并要求学生表演对话。

⑷游戏(Games)

猜颜色

教师可将一件文具藏在背后，(钢笔或铅笔)要求学生猜出它的颜色，可运用Really?Whatcolour

isit?的句型。然后要求学生分组互相猜自已文具的颜色，比比哪组动作快、猜得准。也可以用

接龙的形式猜颜色，操练所学句型。

⑸了解文化背景(Goodtoknow)

此部分为本单元选学内容，要求学生通过学习了解到书本一般是由纸张做成的，而人人熟悉的

纸据说是由东汉蔡伦改进的。教师可先出示•本书询问学生书本是由什么做的，然后出示-张

纸让学生明白纸做的，而且是我们中国人发明了纸张，从而培养学生的民族自豪感。

4.巩固和扩展(Consolidationandextension)

⑴做本单元ALet,stalk部分的活动手册配套练习«

⑵听Let'stalk部分的录音，读给朋友或家长听。

5.教学感想

第三课时

教学目标

1.掌握字母到，并认读以这些字母开头的单词：

2.能够听、说、写本课时主要单词

教学过程

1.热身(Warm・up)

⑴教师播放Lefsdo部分录音，师生边做边吟唱该部分内容。

⑵日常口语练习，内容可参考如下：

A:Goodmoming/aftemoon.LookJhave6books:anEnglishbook,aChinesebook,amathbook,a

notebookand2story-books.howmanybooksdoyorhave?

B:Ihave3books:anEnglishbook,aChinesebookandamathbook.

A:Ihaveanewpen.

B:Really?whatcolouritis?

A:Gues!

B:isitred?

2.预习(Preview)

字母A至I的复习：可运用各种生动有趣的活动让学生复习已学字母。比如：教师把A到I的

字母卡发给学生，教师说一个字母(如C),则持字母C及其后四个字母DEFG的学生立刻站

出；来按次序排列并且在黑板上写出该字母。

3.新课呈现(Presentation)

⑴字母呈现(Presentationofthenewletters)

教师出示字母J以及之开头的三个单词jeep,jacket,jigsawpuzzle的图片，学生朗读并临空做仿

例抄写。然后以同样的方法教授和，教师需亲自示范，要求学生注意字母在四线格中的位置。

⑵字母练习(Practise)

要求学生在听磁带跟读的基础匕对字母进行仿例抄写，注意培养正确的书写习惯。

⑶四会单词呈现(Presentationofthefour-skilledwords)

教师拿出一支钢笔，问学生：What'sthis?学生回答：It，sapen接着教师问：Whatcolourisit?学

生回答：Itspurple教师说：Yes,it\apurplepen.P-E-N,pen.拼写该单词并在四线格里示范书写，

让学生用手临空仿写。接着以同样的方法教授bag和pencil。

(4)四会单词练习(Practise)

要求学生在听磁带跟读的基础上，在活动手册上做仿例抄写，注意培养良好的书写习惯。

⑸游戏(Games)

在学生已经熟悉单词的基础上，教师可设计一些简单的单词记忆游戏以便学生更好地掌握四会

单词。例如：抢单词、传递单词，听单词找东西等形式。

4.巩固和扩展(Consolidationandextension)

⑴做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

⑵听部分的录音，读给朋友或家长听。

⑶在四线格中适量抄写需掌握的三个四会单词。

5.教学感想

第四课时

教学目标

1.能够听说、认读本课时主要生词twenty-one-fifty

2.能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣:HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty

3.了解Storytime中的故事。

教学过程

1•热身(Warm・up)

⑴可参照表演第二单元ALefsdo部分。

⑵日常口语练习，内容可参考如下：

A:Ihaveanewpen.

B:Really?Whatcolourisit?

A:Guess!

B:isitred?

⑶复习字母J到z,以及以这些字母开头的单词。

2.预习(Preview)

⑴教师领着学生一起边说边做第一册学生用书第一单元ALefsdo部分：Showmeyour

pencil.Showmeyourruler.......

(2)教师问学生:Howmanypencilscanyousee?

⑶让学生拿着文具模仿教师语句去问询别的学生。

3.新课呈现(Presentation)

⑴新词呈现(Presentationofthenewwords)

教师拿出两摞语文书、一摞英语书、一摞数学书一边放在讲台上一边说：Ihavesomany

books:Englishbooks.Chinesebooksandmathbooks.Howmanyenglishbookscanyousee?Let's

counttogether.此时教师可要求学生一起来数桌上的书，通过共同数数来教授本课时生词

thirty,forty,fifty.并让学生注意到这些单词结尾均有，特别需要注意区分thirteen和thirty,fourteen

和forty,fifteen和fifty读音之间的区别。

(2)练习(Practise)

教师和学生可利用数字卡或直接用课本反复读这些数字。另外，教师可要求学生用学过的所有

数字做报数游戏，以达到复习巩固的作用。

⑶游戏(Games)

看谁翻得快

教师报出某种学生用书的页码，要求学生以最快速度翻到该页，先翻到的举手示意。

⑷听音(Listentotape)

在学生充分掌握生词的基础上，教师放Let、chant部分录音带，让学生听音认读单词thirty,forty

和fifty。教师利用不同课本及手势示范新歌谣，需特别注意thirtyforty,fifty的读音，然后示范

学生在理解的基础上随节奏跟唱歌谣。

⑸故事(Storytime)

教师出示Zoom和它妈妈的头饰，尽可能布置好场景，表演故事内容。让学生在教师的表演中

了解故事内容，然后听录音带或观看VCD,让学生再欣赏一遍故事内容。可要求学生分组在课

后准备，把故事演给全班同学看。

4.巩固和扩展(Consolidationandextension)

⑴做本单元BLefslearn部分的活动手册配套练习。

⑵听部分的录音，给朋友或家长听。

⑶参照Let'schant部分说一说,做一做。

⑷听录音带、做动作把故事讲给朋友或家长听。

⑸用以前所学单词如Chinesebook,mathbook等改编所学歌谣，看谁编得最琅琅琅上口，然后

在全班推广。

5.教学感想

第五课时

教学目标

1.能听懂、会说本课时Myschoolbagisheavy.What'sinit?Thankyousomuch.并能在情景中进

行动用。

2.进行小组合作，完成Groupwork中的简要调查。

3.完成本单元Let'scheck中的简要评价，了解学生掌握情况。

教学过程

1•热身(Warm-up)

⑴教师播放Let'sdo部分录音，师生边做边吟唱该部分内容。

⑵教师播放Lefschant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容。

⑶日常口语练习，内容可参照如下：

A：Goodmorning/afternoon.Look,1have6books;anEnglishbook,aChinesebook,amathbook,a

notebookand2story-books.Howmanybooksdoyouhave?

B:Ihave3books:anEnglishbook,aChinesebookandamathbook.

2.预习(Preview)

教师利用各种书本和文具要求学生•起数数，也可让学生进行抢答，对己学数字进行回顾。

3.新课呈现(Presentation)

⑴新知呈现(Presentationofthenewdialogues)

首先，教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.

引导学生朗读Myschoolbagisheavy。注意heavy的发音。接着教师问What'sinmyschoolbag?

可用手势帮助理解句子，接着一一掏出书包中物品并介绍强调问句和答句，让学生跟读几次。

然后要求全班学生询问教师书包中的作品并数数回答，再根据实际情况对发音予以纠正。其次,

教师出示Misswhite,ZhangPeng和Amy的人物头饰及希望学校的标志，自己扮演让两位表达

能力较强的学生分别扮演ZhangPeng和Amy,协助教师呈现新对话。张鹏背书包进教室并说：

Myschoolbagisheavy.教师询问书包中有什么：What'sinyourschoolbag?张鹏将物品---取出并

介绍：Look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教师对之进行评价Wow!Good!

让学生进行跟读。接着Amy呈现类似内容，教师对之表示感谢Thankyousomach!强调somuch

的发音，可让学生多读几遍，并指出s。much表示强化感谢的程度。最后，引导全体学生说出

礼貌用语

Thankyousomuch!

⑵听音(Listentotape)

听Let'stalk部分录音带(也可播放VCD),让学生听音理解对话内容。接着打开学生用书听录

音带跟读课文。

⑶练习(Practise)

学生朗读Let'stalk后，教师将图打乱顺序，播放录音。学生比赛谁最快指出相应的图，并联大

声朗读出来。然后学生两两分组，朗读并操练对话。教师检查要求学生表演表演对话。

⑷游戏(Games)

组内调查游戏

教师拿出「■盒不同颜色的蜡笔，对学生说：Ihave24crayons.Howmanycrayonsdoyouhave?^

求学生回答。接着要求四人小组把所有文具图书合并，各人拥有不同的一种类型，依照揭示语

询问并回答每人拥有文具、图书的数量，在小组中进行调查。

⑸课堂评价(Let'scheck)

本部分内容旨在检查学生对本课所学内容的掌握程度。播放录音，第遍让学生注意听，第二

遍重复录音内容让学生勾出与录音内容相符的•项。第三遍检查。

4.巩固和扩展(Consolidationandextension)

⑴做本单元BLefstalk部分的活动手册配套练习。

⑵听Let'stalk部分的录音，读给朋友或家长听。

⑶对于课堂评价，教师可设计更多贴近学生生活的内容和形式。

5.教学感想

第六课时

教学目标

1.掌握字母0到R，并认读以这些字母开头的单词：

orange,OK,open,pen,pencil,pencil-case,squiiTel,queue,quiet,ruler,rice.

2.能够听、说、读、写本课时主要单词book,pencil-case,ruler.

3.能够用本单元所学句型完成买东西的任务。

教学过程

L热身(Warm・up)

⑴教师播放Let'sdo和Let'schant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容。

⑵日常口语练习，内容可参考如下：

A:Goodmoming/atftemoon.Look,myschoolbagisheavy.

B:Whafsinit?

A:Ihave6books;anEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebookand2story-books.How

manybooksdoyouhave?

B:Ihave3books:anEnglishbook,aChinesebookandamathbook.

A:Ihaveanewpen,too.

B:Really?Whatcolourisit?

A:Gues!

B:Isitred?

B:MayIhavealook?

A:Sure,It'sforyou.

B:Thankyousomuch.

2.预习(Preview)

字母A到N的复习：可动用各种生动有趣的字母复习法让学生对己字母有所回顾。

3.新课呈现(Presentation)

⑴字母呈现(Presentationofthenewletters)

教师把A到N的字母卡发给学生，教师说到一个字母(如C),的C及其后四个字母(DEFG)

的学生立即站出来按次序排好队，并在黑板上写出该字母。如班级人数较多，也可以将学生分

成两组进行竞赛。复习了已学字母后，教师呈现本课时要学的字母O及以之开头三个单词

orange,OK,open的图片，让学生朗读并进行仿例抄写。然后以同样的方法教授P,Q和R。教师

需注意亲手示范，要求学生注意字母在四线格中的位置。

⑵字母练习(Practise)

要求学生在听磁带朗读的基础上，对字母进行仿例抄写，注意培养正确的书写习惯。

⑶四会单词呈现(Presentationofthefour-skilledwords)

教师拿出一本书，问学生What'sthis?：学生回答It'sabook：接着教师问Whalcolourisil?：学

生回答Itsgreen；教师说：Yes,it,sagreenbook.B-O-O-K,booko教师拼写单词并在四线格里书

写，让学生用手临空仿写，接着以同样的方法教授ruler和pencil-case。

⑷四会单词练习(Practise)

要求学生在听磁带朗读的基础上，对单词进行仿例抄写，注意培养正确的书写习惯。

⑸游戏(Games)

在学生已经熟悉单词的基础上，教师可设计一些简单的单词记忆游戏以利于学生更好地掌握四

会单词。例如猜袋中物、传递单词、听单词找东西、分拆单词链，找对子等形式。

(6)完成任务(Tasktime)

教师引导学生如步骤一所示造作价格标签，画出文具的筒图后标出原价和现价，然后把标签分

别贴在不同的文具上出售。要求学生询问价格Howmuch?及回答3yuan.等，复习本单元所学的

数字。要求学生自由组合进行操练，购买所需物品。

⑺游戏(Let'splay)

教师展示一辆画着格子的小车，然后拿出一本书、一把尺子、一个书包和一支铅笔，要求学生

拼出单词填入表格，完成游戏。

4.巩固和扩展(Consolidationandextension)

⑴做本单元BReadandwrite部分的活动手册配套练习。

⑵听Readandwrite部分的录音，读给朋友或家长听。

⑶在四线格中对需掌握的三个四会单词适量抄写。

5.教学感想

第三单元

第一课时

教学目标：

1,能听懂、会说“Myfriendisstrong.Hehasshorthair……”并能在实际情景中动用。

2.能听、说、认读friendlong/shorthair,strong,quiet,thin等单词和词组。

3.能适当利用一些形容词描述自己的朋友。

4.会唱歌曲Friends.

教学过程：

1•热身(Warm-up)

⑴日常口语练习。

⑵做游戏：Guess!Howmanybooks/English/Chinese...booksdoIhave?

教师拿着书包让学生猜，里面放着语文书、故事书、英语书等等，师生问答后，也可分组在

学生之间进行，看看哪组猜得既快又正确。

2.预习(Preview)

⑴教师引领学生边听录音边跟读、做第二册学生用书第六单元Let,sdo部分的内容，复习

tall,short,long,big,small等形容词。

⑵反义词游戏

教师说出•个形容词，如tall,请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。

这个游戏也可分组在学生之间进行。

Tall-shortshort-longbig—smll

3.新课呈现(Presentation)

⑴新词呈现(Presentationofthenewwords)

以上反义词游戏快结束时，教师将食指放嘴边示意学生安静："Bequiet!”让学生跟读。教师

也可让学生上台当小老师对全班学生说："Bequiet!”,或者让学生轮流向其他学生发指

令：^Tom/Betty/Lily...,bequiet,please.”教师拿一支长铅笔、一支短铅笔说；Ihavealongpencil

andashortpencil.而后指向自己(或长发发生)说："Ihave/Shehaslonghair.”再指向某男

生说：Hehasshorthair.学生跟读longhair/shorthair,教师注意强调是不可.数名词。

⑵新词练习(Practise)

学生自由操练句型：He/shehaslong/shorthair.1havelong/shorthair.(并可让学生说出学了

哪儿组反义词，如：black-white,red-green,on-under,tall-shortJong-short,big—

small等)

⑶新词呈现(Presentationofthenewwords)

请一名比较瘦的学生和一名比较健壮的学生上台，让学生明白thin和strong的意思，同时

告诉学生thin还有薄的意思，如athinbook.通过第一册学生用书中的歌谣Lookatthecat,it

isfat.学生已学过单词fat,告诉学生现在一般不用fat来形容人而是用strongo

⑷练习(Practise)

学生以小组为单位或个别练习句型：Iam/She/He/Tbm/Myfatheris...

⑸听音(Llistening)

让学生听录音，跟读Ie"learn部分的词汇，要求学生随录音找到相应的图，做到“眼到，

手到，口到，心到二

⑹游戏(Guessinggame)

利用句型“Myfriendisstrong,He/Shehas…”描述自已的朋友，其余学生猜：也可描述学生

喜爱的动画片中的人物、明星、伟人等，如：Shehaslonghair,Shehasbigblackeyes.She's

tall,Whoisshe?让别的学生猜猜看。

⑺学唱歌曲(Lefssing)

可采用不同的形式：听录音跟唱，教师示范唱，学生自己唱，边看VCD边做动作来学唱。

4.巩固与扩展(Consolidationandextension)

分组比赛，看哪组说的最多。出示怪物图，要有明显特征：红红的头发，三只蓝眼睛，大嘴

巴，大大的身体，短短的四肢，一只耳朵，可以描述为：ithasredhair,3blueeyes,abig

mouth,astrongbody,shortbody,shortarmsandlegs,andoneear.

5.教学感想

第二课时

教学目标：

1.能听懂、会说

2.能听、说、认、读

3.了解中西方互赠礼物的不同习惯。

教学过程：

1.热身(Warm-up)

⑴日常口语练习(3~5分钟)

⑵猜人游戏：请数名学生上台，教师拉起一块幕布，让学生站在后面，然后示意一名学生伸

出一只手，让其余学生猜是谁。可用句型：

2.预习(Preview)

⑴教师出示第二册学生用书第一单元A部分的教学挂图，让学生表演，引出句型

⑵教师出示学生用书中人物的图片问：引导学生学习新知识。

3.新课呈现(Presentation)

⑴新词呈现(Presentationofthenewwords)

教师提问一名男生：Whafsyourname?学生回答：Mynameis…然后教师问全班：What'shis

name.强调his,再用同意语提问Who'she?来帮助理解hisname.教师提问全班数个男生的名

字，再用What飞hername?来提问女生的名字。

⑵新词练习(Practise)

教师呈现名人或学生熟悉的人物的图片，让学生互相询问他们的名字，如毛泽东，阿童木，

一休等。

⑶新词呈现(Presentationofthenewwords)

教师出示张鹏的图片说：Lookatthephoto.Lookatthepicture.重复picture和photo,让学生

跟读。教师继续问：Whafshisname?请学生回答。教师再请一名学生对张鹏进行描述，重

点复习He'stall.He'sstrong,too.教师用Nicetomeetyou,too,Ihaveapencil.Metoo.帮助理

解。

⑷听音(Llistening)

听部分录音带(也可播放VCD),让学生听音、理解对话内容，接着让学生打开学生用书听

录音带跟读课文。

⑸游戏(Guessinggame)

根据班上学生的实际情况，教师先出题，如：Shelikesbananas/animals.Sheistall.Shehaslong

hair.She'sbeautiful.让学生猜猜看是谁。范围也可扩大到名人，如范志毅----He'svery

strong.Helikesfootball.He，stalk或某女演员---She、beautiful.Shelikessinging.教师

也可借助一定的肢体语言表达形容词意义。

⑹了解文化背景(Goodtoknow)

本部分主要介绍中西方在接受礼物时的不同表现：西方人喜欢马上就打开礼物，很高兴地感

谢对方，而中国人民则喜欢等客人走了以后才打开礼物。

4.巩固与扩展(Consolidationandextension)

游戏：玩纸牌(Game:Playcards)

同桌A,B两人各做一套吴一帆、张鹏等人的卡片(也可画人头像，也可写名字)。A让B

抽一张(注意B抽出卡片时不能翻过来看)，A向"Whafshisname?”让B回答：Hisname

is……如果答对B就得到这张卡片，然后B再让A抽卡片猜名字最后看谁得的卡多。

5.教学感想

第三课时

教学目标

1.能听、说、读写会掌握字母S,T,U,V,teacher,student.

2•自总认读彳列词：spoon,snake,student,tiger,TV,teacher,umbrella,under,USA,vest,violin,van.

3.了解storytime的内容。

教学过程

1.热身（Warm-up）

⑴唱字母歌。

⑵背字母表：A—AB—ABC...

AB—CD—EF...

⑶游戏(Game:Hitthecard)

将图贴在墙上，学生或教师报单词，学生对准该单词用手敲或用手指一下，看谁反应快。

2.预习(Preview)

⑴少了哪一张？

教师在墙上贴一组图片,然后拿掉一张，再次展示给学生看，让他们找出少了哪张，此法可

进行多次。

⑵做游戏：字母听写接力赛

将全班分成人数相等的四大组，如不能等分，少人数组可由该组成员继续进行。教师报字母,

各大组按座位顺序每人•字母上黑板听写，写完后回座位将粉笔交下一•人继续进行，看哪组

速度快，正确率高。

3.新课呈现(Presentation)

⑴字母呈现(Presentationofthenewletters)

在字母接力赛中教师可加入S,T,U,V的听写，集体校对时指出易写错的地方。

教师示范写出S,T,U,V,让学生想-想，比较•下与哪些字母形状相似，强调T,U,V的小写

形式。

⑵书写字母(Readandwrite)

学生朗读并书写字母。

⑶游戏(GameSpellingbee)

给出打乱次序的字母，让学生拼出单词，如：enp-pen,gab-bag,lpenic-pencil.然后出现打乱次

序的teacher和student,让学生按正确次序拼出。接着教学teacher和student的书写。

⑷认读单词(Listenandread)

让学生说出学过的分别以S,T,U,V开头的单词，听音、读单词，并找出字母例词中哪个为生

词。教师强调教学第一次出现的生词van。

⑸游戏(Game:Whatarethey?)

出示一组嵌有不同单词的图片，给一分钟时间，让学生说有什么，看哪组说得最全。

⑹故事(Storytime)

本故事为中国传统故事《拔萝卜》。小兔在拔一个大萝卜，可萝卜太大了，小兔找来众人帮

忙，终于拔出了大萝卜。这个故事告诉学生人多力量大的道理。教育学生真正的朋友应该有

困难互相帮助，有快乐一起分享。学生听录音，看VCD,教师利用手势和表情让学生了解

故事内容。(turnip是萝卜的意思，Hooray!为喝彩声，Ican，tpullitup,我拔不动。)

4.巩固与扩展(Consolidationandextension)

⑴做本单元部分的活动手册配套练习。

⑵书写四个字母，把十二个相关的单词读给家长听。

5.教学感想

第四课时

教学目标

1.能用Myfriendlikes….来介绍朋友的爱好。

2.能听、说、ISmusic,science,computergame,sports,painting,并能根据指令做出相应

动作，如listentomusic,dosports等。

3.学做“拇指小人”，并利用小人练习描述外貌特征的词汇与句型。

教学过程

1•热身(Warm-up)

⑴日常口语练习。

复习前几单元重点句型，可适当将重点移到以下对话：

T：Hello,S,IlikeEnglish.Whatdoyoulike?

S：IlikeChinese.

T(转向全班)：He/ShelikesChinese.多练习几次，帮助学生理解。

⑵让学生听一些学过的指令做动作，如：Makeacake.Listentome.Drawatree.等。

2.预习(Preview)

教师领着学生一起边说边做第一单元ALet飞do部分的内容：Openthedoor.Sweepthe

floor...

3.新课呈现(Presentation)

⑴新词呈现(Presentationofthenewwords)

出示几张小朋友的图片，教师问：Whatdoeshe/shelike?Canyouguess?让学生回答：He/She

likes....分别弓I出music,science,computergame,sport,painting等词汇，由教师带读或者抽

读。

⑵游戏(Guessinggame)

让学生分组竞赛，请一名学生上台抽图片，抽到哪张就用肢体语言表示图片上单词的意义。

教师问：Whatdoeshe/shelike?卜面的学生用He/Shelikes.抢答。

⑶练习(Practise)

用Myfriendlikes.说一说自己朋友的兴趣爱好。

⑷听口令、做动作(Let'sdo)

听录音，并根据指令做动作。请学生自己发指令。

⑸游戏(Lefsmake)

1)教师先展示自己的拇指小人：Ihavefivefriends.Doyoulikethem?Haveatry!

让学生描述一下小人的特征。

2)指导做小人。

3)描述特征。

4.巩固与扩展(Consolidationandextension)

⑴完成本单元B部分Letslearn的活动手册配套练习°

⑵要求学生描述一个朋友的样貌和爱好。

5.教学感想

第五课时

教学目标

1.能听懂、会说：What9shername?Hernameis...He/Shelikes...

2.能听懂Boyorgirl?以及其他带有or的句子。

3.会吟唱Let'schant中的歌谣。

教学过程

1,热身(Warm・up)

猜猜看：T:Ihaveabook.Guess!AnEnglishbookoraChinesebook?

幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，一名学生站到讲台前，背向黑板，教师或一学生转转盘,

看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：Blackorwhite?Redorgreen?由该学生回答。

2.预习(Preview)

⑴教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班"Boyorgirl?”学生答“Aboy教师问

What,shisname?做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。

⑵继续以上游戏,指向女生问："Who'sthisgirl?What'shername?”

3.新课呈现(Presentation)

⑴新知呈现(Presentationofthenewdialogues)

联系上面的游戏，教授学生学习：What，shername?Hernameis....

⑵练习(Practise)

出示名人照片，师生练习What，shis/hername?教师描述班中一名女生：

Shelikesmusic.Shehaslonghair.What'shername?让学生猜。然后也可由学生自己出题自己

猜，操练中要加上评语“You'reright!”

⑶游戏(Game:Who'she/she?)

让一学生面向黑板，击鼓传花，鼓声停下，传到花的学生发出一些怪声。

全班学生：Ihaveafriend.

S:Boyorgirl?

全班学生：Aboy,Who'she?Guess!He'sstrong.Helikessports.What'shisname?

S:Hisname's...

全班学生：You,reright.

⑷听音(Listentothetape)

让学生通过听录音，看挂图、投影或看VCD来展示B部分Let,stalk的内容。

(5)听音、学歌谣(Listenandchant)

让学生听录音，问他们能听到多少学过的单词。对单词old,可提示学生已学过“Howoldare

you?”okl与new是反义词，如：anewfriend,anoldfriend.教师引导学生跟着录音或VCD

一起吟唱歌谣。

⑹课堂评价(Let'scheck)

此部分为对本单元主要内容的学习评