五年级下册心理健康教案-第三课 提高你的注意力｜辽大版_第1页
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文档简介

学心理健康学科一师一优课教学设计版本课时出迷：观：使学生在活动中获得快乐，努力做一个快乐的人，从而提高学生，从教学环节教师活动教师介绍要求及游戏则。3、游戏《听口令做反3、根据学生的完成情1、出示图片，请生观怎么的？2、总结影响注意力不集中的因素用哪些?随3、你有什么精囊妙计4、出示小博士的方法5、你在平时的学习生活中有没有类似的行中会严重影响我们的B出现错误的同学说说2、学生按要求圈画。3、明确自己的注意力1、学生观察、讨论、图总结3、把自己的锦囊妙计自己的结果向全班同4、学生朗读5、学生谈自己注意力按老师要求圈出数字。课件帮助学生了解游戏的规则，提高学生的学激发学生的兴趣，使学生知道无论做什么事情检验学生的注意力是否直观形象的再现了一些注意力不集中的情景，为下面的总结方法提供依据。课堂与实际相结合，明确了注意力不集中的危1、出示短文《吃墨水》2、教师总结，结束本课件展示学生的完成情况，检查了学生的注意力是否集中，锻炼了他的注意力。锻炼了学生的注意力，注重了生生互动、师生更换了书中的内容，更有利于学生的理解，教育学生提高注意力，无论做什么事情都要一心互相提示一位教育家说过：“注意力是我们唯一的门户，意识中的一切必须经过它才能进来。”在教学中我采取多种方法来培养他们的注意力，努力提高课堂教学效果。因此，我在课堂上面向全体学生的实际心理需求，利用多媒体课件激发孩子的学习兴趣，增进学生对提高注意力这一主题的认知和体验，潜移默化地促进学生形成良好心理品质，非常符合学生心理发展的规律和需要，可操作性强。课堂上我能够联系学生的学习和生活实际，注重融合心理教育的原理、方法与技术，突出活动的科学性、针对性、实效性，使原本枯燥乏味的心理健康课鲜活，生动。我尊重每一个孩子、平等对待每一个孩子，课堂上对学生的回答我做到了专注、聆听，就像是他们的知心朋友和大姐姐一样。课后孩子们也愿意把心理方面的困惑说给我听，更符合心理学科的特点和理念。课堂氛围宽松、活跃，师生、生生互相尊重、接成开放互动，群体传感强的新型课堂。学生在活动中获得感悟，在情境创设活动中自、迁移，最终提升

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