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是26个月时确诊自闭症。说来惭愧，我儿子是二胎，虽然有养育nt的经历，但是子的种种自闭症现象心里总是侥幸认为长大就好了，于是比较迟才发现。我们一贴吧上看到了sunly老师的帖子，觉得他们的干预理念最人性化。于是果断的居。上了第一期课程，觉得受益良多，源爸上课的内容讲得很细，操作性很强，每都列举了怎么教的例子，回家就能马上操作。上完课我就像打了鸡血一样，回家对照自己的干预，总结出自己干预的误区并拟定了这个月的干预计划。经过一个月的干预，我得出了一些心得体会：开始是从家里的生活物品和外面看得见的东西开始，比如家里的筷子、碗、勺子和外草、树之类的，没有从强化物开始，导致学习速度慢，一个月才会五、六个名词机化，目标性不强，干预更是不够系我回家后第一件事就是开发强化物，尽可能多的让他尝试新的食物和事物，每一样都详细的记录，然后再通过强化物来开展干预。发现这么操作后他学习的速度就有所提升。本要变化本不能单一无变化，刚开始干预的时候老是同一件事情重复做，测试通过就以为词通过了，但是换一个场景和换一个人下指令他又是不会的。这说明他只是形成惯，并不是真正的学会，而且孩子还容易形成刻板。于是我就针对自己的目标名名词都分别列出不同的样本和不同的事件，没有经历过的样本和事件，我都一一现在就是和他说的话，同一个意思也要换着说法来表达；甚至家里的物品都会时不时变化一下位置，尽量的避免他形成刻板思维。设计教学跟我一样，干预初期都是带孩子到超市去认各种物品，以为知道每一个对应的名词就可以了。但是这种干预都是不带任何功能性的。孩子可能知道了这个名词，但是不知道这个名词有什么功能，不知道这个名词应该怎么用、什么时候该用。是带着孩子根据动机模拟自然环境干预。比如名词钥匙，不单让他认识屉的功能，还专门设计一些自然情景让他认识到钥匙还可以拿来开快递联联系起来，就发现他很容易忘记，特别是家具类的名词。而且间拿和他玩捉迷藏(爸爸藏在房间的窗帘后面、姐姐房间的衣柜、床上的被子里、厕所的门后面)或者告诉他强化物放的地方(电视柜的抽屉里、桌子上的盒子里、橱柜的袋子里)让通过强化物让这些名词之间产生了联系，慢慢的发现他开动脑筋的时候也多了起来。建立正确的联结之前干预产生的错误联结，要用正确的联结覆盖。没有参加家培班之前就已经产生了一些错误连结。比如以前为了让他认识树、路灯、花、草，我在路边碰到就会跟他说，特别是他注意力不在的时候，我还会用手拍一下路灯想引起他的注意，以致于他后来一出门见到路灯就以为是要拍一下才行。这个错误联结一直存在，对于这些错误连结也没有什么办法，只能干等着错误消失。参加完家培班后才知道原来这些连接是要有正确的覆盖才行的。于是我就制造了一些和这些词有关的事件，比如：到树、路灯那里休息一下、等爸爸、喝水、吃小馒头等等。很快那些错误连接就没有了。x法很考验家长的脑子灵活性，非常的烧脑。需要我们家长有目的的从生活中去制造自然的、带功能性的活动场景来干预我们的孩子。而且

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