《失去的一天》下载课件

西师大版语文三年级下册失去的一天

同学们，你们喜欢假期吗？那么假期时你们都做些什么呢？在娱乐休息的同时，你们是否抓紧时间去学习呢？

在娱乐休息的同时，你们是否抓紧时间去学习呢？

你们真是懂得合理安排时间的好孩子。今天，我们就去认识一位小朋友，他的名字叫佩佳，让我们看看他在假期里的一天究竟是怎么过的？他是怎么失去了一天的?苏霍姆林斯基

男，乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。代表作：

《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给女儿的信》

《给教师的一百条建议》等。第一课时《远处的青山》

是2011年7月新世界出版社出版的图书，作者是林文华。该书收录了查尔斯·狄更斯、奥斯卡·王尔德、约翰·高尔斯华绥、华盛顿·欧文等名人名家旅行中的所见所感。荫佩嬉犁眯pèiyīnxī

mīlí我会认gē割

服绿戏笑眯地zhuān砖

收头qì砌

墙佩荫嬉眯犁割砖砌我会写左右结构眯佩割嬉砌砖上下结构犁荫生字归类识字方法加一加：女+喜=嬉目+米=眯

石+专=砖字理识字：

荫会意字。本义是树荫。

犁lí犁：一种耕地的农具，是由在一根横梁端部的厚重的刃构成。其通常系在一组牵引它的牲畜或机动车上。这里是“点”不要写成“撇”易写错砌qì不要写成“土”。巧记：石头被刀来切。犁子佩服树荫嬉戏眯眼割草砖头砌墙识字游戏蝴蝶飞舞词语解释垂涎欲滴：指馋得连口水都要滴下来了，形容非常馋想吃的样子，也比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到（含贬义）。本课用垂涎欲滴来形容面包师做得面包非常好吃。厨师们做得精致的菜真让人垂涎欲滴。绿荫如盖：形容绿叶长得十分茂盛，像伞一样遮盖着，阳光几乎无法穿过。

本课用绿荫如盖来形容桑树枝叶生长的十分茂盛。远处的山峰连绵不断，好似一条蜿蜒的巨龙。

课文主要讲述了在一天的时间里，因为佩佳睡觉、吃鲜果、和蝴蝶嬉戏，所以他什么事情都没有做。

自由朗读课文，说说本文主要讲了一件什么事情？

整体感知

默读课文，思考：本文先写妈妈给佩佳安排了________，然后写_____是怎样度过的这一天，最后写妈妈领着他去看了_____这一天都干了什么，佩佳感受怎样。两个任务佩佳运用对比的手法叙述人们一、选词填空。

虚度

忙碌

佩佳感到人们_____而充实，而自己在游手好闲中_____了一天。他明白了“失去一天”的价值。

课堂演练忙碌虚度

1.“垂涎欲滴”的“涎”读xián，不读yán。（）

2.“砌成”的“砌”读qiè，不读qì。（）√×二、判断对错。三、将下列近义词用线连起来。马上嬉戏羞愧惭愧立刻玩耍上节课我们学习了生字，知道了佩佳一天什么都没有做，这节课让我们跟着佩佳和妈妈一起去看看人们这一天都做了什么。第二课时齐读第1自然段，说说妈妈给佩佳布置一天的任务是什么？互动课堂栽一棵树读完《远处的青山》这本书

默读第2、3自然段，思考：

佩佳是怎样度过这一天的？找出有关动作和心理活动的语句。当他醒来时，太阳已经当空，他想马上干活，可又一想，还来得及呢！心理活动1心理活动2他想：我在这里坐一会儿再开始干活吧！又睡了一会儿坐在绿荫如盖的桑树下绿荫如盖红叶似火

仇深似海

繁花似锦

光阴似箭绿草如茵

词语积累（含有比喻的词语）吃鲜果和蝴蝶嬉戏睡坐吃嬉戏游手好闲朗读第4、5自然段：1.妈妈回来后，

佩佳是怎样的表情？2.妈妈又是如何教育佩佳的？

傍晚，妈妈回来了，她笑眯眯地问儿子:“说说看，孩子，你都干了些什么?”佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。指对自己的过失感到内疚、后悔。笑眯眯沉甸甸

绿油油金灿灿明晃晃喜洋洋

词语积累（ABB词语）如果你是妈妈，你会怎么教育佩佳呢？

孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道读《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。小练笔自由读第6—11自然段，思考：妈妈领着佩佳分别去哪些地方？又告诉他在这一天中人们都干了什么事？妈妈带佩佳来到田野，让佩佳看到拖拉机手在这一天耕了一块地。妈妈带佩佳到用砖砌成的墙根前，让佩佳看到建筑工人一天砌了一堵墙。到面包房让佩佳看到面包师一天做了令人垂涎欲滴的面包。到图书馆看到人们一天读了许多书。耕地收获的一天砌墙做面包读书再读课文结尾，思考：佩佳为什么低下头？他当时的心情怎样？

佩佳在妈妈的教育下，佩佳看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵，意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。想一想：你认为佩佳“失去的一天”失去的是什么呢？

失去的是这一天里应该做的事情。这一天再也无法用这一天弥补回来。这一天一去不复返，这一天已不可能再回来了。这一天，佩佳没有栽下一棵树，他失去的是劳动的收获，失去的是实践的机会。这一天佩佳没有读完《远处的青山》这本书，他失去的是学习的快乐，是知识的获取。在朗读妈妈教育佩佳的时候，要读出语重心长的缓慢的语气。朗读最后佩佳知道自己浪费了一天的时间时，声音由高到低，速度由快到慢，感情由强到弱，要读出佩佳羞愧的心情和语气。朗读指导（课后第一题）综合全文思考：这篇课文整体上运用了哪种写作手法？本文运用了对比的写作手法描述了佩佳“失去的一天”与人们“收获的一天”。想一想：作者是如何将两者的对比精妙描述出来呢？对比失去的一天

收获的一天佩佳

人们睡

耕地坐

砌墙

吃

做面包嬉戏

看书

游手好闲

忙碌失去收获反义词仿写运用对比的句子。爸爸很懒惰，不像妈妈那么勤劳。

妹妹很乖巧，不像弟弟那么顽皮。

花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。学完了这一课，你有什么感受？

把今天的事拖到明天去做，不是个好习惯，从今天起，咱们要珍惜时间，养成今日事、今日毕的习惯。结构梳理佩佳耕地失去的一天睡坐吃嬉戏收获的一天人们砌墙做面包读书游手好闲忙碌这篇课文运用___________描述了佩佳“失去的一天”与人们“收获的一天”，使学生明白了时间__________，要________，不要虚度光阴。

一去不复返对比的手法珍惜时间主题概括1.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。2.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。3.一年之计在于春，一日之计在于晨。4.莫等闲，白了少年头，空悲切。拓展延伸翻耕土地砌墙做面包卖面包一、根据课文内容填空。课堂演练

妈妈带着佩佳，让他亲自去了解人们在着一天中做了些什么事？拖拉机手：______________

砌工：___________

面包师：______________

图书馆理员：___________管理图书二、你认为佩佳失去的一天，失去的是什么呢？这一天，佩佳没有栽下一棵树，他失去的是___________，失去的是___________