第三单元整体教学设计 统编版高中语文必修下册

高中语文必修下第三单元整体教学设计单元学习目标：1.价值观念方面：学习不同领域学者的创新意识、探索精神、思维方式及科学态度，激发科学探究的兴趣和热情；了解中华民族创造的丰富的物质文化和灿烂的精神文化，增强文化自信感，提升民族自豪感。2.关键能力方面：关注科学发现的重要节点，理清科学论文的写作思路；学习从材料的梳理和考证中发现问题并用恰当的理论去解决问题的方法；掌握理解知识性读物中重要术语和概念内涵的方法。3.必备知识方面：理清科学发现的过程，学习科技论文语言的准确性、严谨性、逻辑性和文学性等特点；理解知识性读物的写作层次与写作逻辑。单元学习任务：1.学习任务一:比较阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》两篇文章,梳理思路,品味语言,体会两篇文章在语言风格上的不同,理解文章中的重要概念,感受科学家积极探索、严谨求实的研究态度。(2课时)2.学习任务二:比较学习《中国建筑的特征》和《说“木叶”》体会两篇知识读物思维、语言的区别,感受作品的语言风格,领会中国文化博大精深的魅力。(3课时)3.学习任务三:运用前四篇课文所学到的说理方法,学习撰写小论文,并互相交流,修改提升。(2课时)单元课时安排：共7课时学习任务一：科学研究的价值与乐趣：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》群文阅读教学2课时学习任务二：艺术之美和文学之美：《中国建筑的特征》和《说“木叶”》群文阅读教学3课时学习任务三：理性与感性的有力交融：感受语言魅力,学习撰写小论文2课时单元学习评价：层级1：掌握知识性读物的阅读方法，能提取和概括主要信息，能区分事实和观点，能够清晰地梳理归纳知识性读物的写作脉络。层级2：能凭借语感，结合具体语境理解重要术语、概念的意义；在理解语言时，能区分主要信息和次要信息，对获得的信息及其表述逻辑作出评价。层级3：在理解语言时，能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系，能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想，并能找出相关证据材料支持自己的观点。层级4：能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同；能综合运用所学的知识，对自己感兴趣的某些文学、文化现象进行探究，并能形成自己的知识性小论文。层级5：喜欢尝试用多种文体、语体、多种媒介，多样地表达自己的思想和情感，追求表达的准确性、深刻性、灵活性、生动性；有通过语言学习深入理解、探究文化问题的浓厚兴趣和意愿，能在阅读和表达交流中探析有关文化现象，辩证地审视和评论古今中外语言文学作品的内容和思想倾向，对当代文化建设发表自己的简介。学习任务一科学研究的价值与乐趣：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》群文阅读教学（2课时）学习目标：1.整体阅读两篇文章，读懂文意，梳理写作思路，领会作者的写作意图。2.理解文中重要概念的含义，品味语言，体会两篇文章在语言风格上的不同。3.感受两位科学家的严谨、认真的研究态度，学习科学家坚持热爱、不畏困难的精神品质。学习重难点：1.引领学生学会根据语境和补充知识来理解知识性读物中的重要概念、专业术语，引导学生领会作品所体现出的科学家的研究精神和科研品质。2.通过理解文章中的重要概念、专业术语，领会术语背后的科学逻辑和思维，学会读懂知识性读物。学习方法：梳理法、探究法、学习过程：环节一研读题目，精读文本，梳理文章内容。【活动1】通过预习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》一文，我们了解到，青蒿素实际上是治疗疟疾的。那么，我们能否将题目改为“青蒿素：人类征服疟疾的一小步”呢？【预设】不可。原因：（1）本文是屠呦呦女士在接受2011年拉斯克奖时的演讲，拉斯克奖时生物医学领域最富盛名的奖项，所以用“征服疾病”更契合主题。（2）虽然文章的内容从序言到第四节，都在陈述青蒿素的发现、应用、影响和超越，但是第五节用了大量笔墨来阐述以青蒿素的提取和研发为代表的中医对于其他病症的重要疗效，并在文末上升到中医药对人类健康的贡献高度。所以用“征服疾病”更能表现作者及其研发团队的重大贡献，也更能精准表达作者对于中医药重大贡献的自豪感。【活动2】那么既然本文讲的是中医药学对于治疗疟疾的贡献，文章的题目可否改成“青蒿素：中医征服疾病的一小步”？【预设】不可。原因：（1）因为这是作者在接受国际医学奖项颁奖时的发言，用“人类”而非“中医”这样的措辞，能够体现出作者宏大的格局和开阔的国际视野。（2）青蒿素的提取和应用过程也是的到了其他国家医学研究的启示，受到了各国医疗同行的支持，用“人类”一词更能表达作者的感激之情：“我也衷心感谢为青蒿素发现和应用做出诸多贡献的中国同事们和国际友人们。”（3）青蒿素治疗疟疾的方法最终也在国际上其他国家和地区得到推广和应用，如“基于青蒿素的联合疗法（ACT）已成为世界卫生组织推荐的一线抗疟方案”。（4）作者希望国际医学界联手对抗各类疾病，“大力加强国际合作，推动中医以及其他传统医学的研究，使之最大程度地造福人类”。这样的希望和呼吁显现了医之大者无差别无国界地悬壶济世、治病救人的使命感。【活动3】《一名物理学家的教育历程》题目中的关键词为“物理学家”和“教育历程”,但文章内容却只写了“童年的两件趣事”,有没有文题不符、小脚穿大鞋之嫌?为什么?【预设】没有。原因:文章总体讲的确实是自己的两个童年时期的故事。第一个是“鲤鱼科学家”的故事,这个同年的故事奠定了作者对高维世界、平行宇宙等物理学知识的兴趣与思考。第二个自己孩童听到的关于爱因斯坦临终尚未完成的一篇论文的故事,这个故事激发了作者对统一场论的探索和研究的兴趣。两个小故事为作者成为知名物理学家奠定了兴趣和品格的基础,童年时期养成的探索精神也贯穿了作者进行物理研究的医生。所以题目和文章内容紧密契合,并无文题不符、小脚穿大鞋之嫌。【活动4】梳理概括两篇文章的写作思路。【预设】《青蒿素：人类征服疾病的一小步》：介绍自己研究青蒿素的缘起——青蒿素发现、研究、改进的过程——青蒿素之于中医药乃至世界医药的贡献——对中医药发展的期许。《一名物理学家的教育历程》：鲤鱼“科学家”的故事——对高维世界的兴趣——八岁时听到爱因斯坦的故事——对高维世界的思考与探索。环节二理清文中重要概念,理解文本内容。【任务】再读两篇文章,找出文章中的重要术语,结合上下文内容,探究重要术语、概念的含义。【预设】疟原虫:根据文中“由于疟原虫抗药性的出现,疟疾重新开始肆虐......”的语境,可以推知,疟原虫应该是成为疟疾病原体的一种虫子。君臣佐使:根据课下注解“中药方剂组成配伍的比拟词”可知,这是一种比喻的说法,国君是最重要的,这里指中药中起主治作用的药;臣子是辅佐国君的,所以指中药中辅助主治药物的药;佐应该指辅佐臣子的幕僚,这里指中药中次于“臣”是治疗效果的药;“使者”是使者,出使四方,协调关系,这里应该指起引导调和作用的药。血流剪应力：这个概念是作者在谈到心脑血管疾病领域时提到的，血流剪应力提高可以减少动脉粥样硬化的形成。据此，可以推测“血流剪应力”应该是一种能够使得血液流动通畅的力。高维世界:前文提到过“多维空间”,并且课下注解对“多维空间”进行了解释,据此可以推知,“高维世界”指超过通常认知的所谓“三维”“思维”的超高维度的一个空间维度。【结论】两篇文章中虽然有许多专有名词及学科术语，但是因为作者在提出这些术语时，给出了非常明确且通俗易懂的语境，使得这些术语在理解上没有太大的难度。显现出两位作者高超的语言艺术。环节三:科学论文的艺术性品鉴。【问题1】两篇文章中哪些句子是你非常喜欢和欣赏的,找出来在旁边做好批注,说一说你为什么喜欢这些句子。【提示】批注可以从句子的结构、修辞、逻辑、情感内涵等角度着手,对语句进行鉴赏。题目句子手法或技巧情感内涵《青蒿素:人类征服疾病的一小步》在第一阶段，我收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中200个方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。对比：大量数字与结果的“进展甚微”进行比较。列数字：2000个、640个、200个、380个体现作者严谨的行文作风。体现了抗疟药物研究的艰难，表现了作者及其研究团队的理性研究精神、执著的实证精神。《青蒿素:人类征服疾病的一小步》“我们成功得到了安全性高的中性提取物，并获得对感染疟疾的小白鼠和猴子百分之百的抗疟药效！我们终于找到了发现青蒿素抗疟疗效的突破口！”运用反复的修辞手法，并且连续使用感叹号，强化情感。表达了作者及其团队找到抗疟疗效突破口之后的欣喜若狂。《青蒿素:人类征服疾病的一小步》青蒿素是中医药学给与人类的一份珍贵礼物。和植物化学的其他发现在药物研发中的应用相比，从青蒿提取物到青蒿素的研发历程相当快速，然而，这绝不是中医药智慧的唯一果实。比喻：将青蒿素比作中医药学送给人类的“礼物”，将青蒿素的提取比作中医药智慧的“果实”。明确了青蒿素的研发成果对于世界医学的贡献，表达了作者强烈的民族自豪感和文化自信心。《一名物理学家的教育历程》我注意到成千上万的小雨滴轰击池水的表面。池水表面变得混乱，水中的睡莲在汹涌不息的水波冲刷下摇摆不定。“成千上万”“轰击”“混乱”“汹涌不息”“摇摆不定”等词语描写雨中水池的景象，衬托鲤鱼面对这种景象时慌乱和无措的心理。表达人类在面对自己不能解释的现象时的茫然无措的心理。这一段现象的为后文作者研究多维世界张本。《一名物理学家的教育历程》我常想，我们就像自鸣得意地在池中游动的鲤鱼。我们的一生就在我们的“池子”里度过，以为我们宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。类比：把人类比作“鲤鱼”，把我们可见的宇宙比作“池子”，说明我们对自己看不见的宇宙往往不愿意接受。表达作者因人类认知的短浅而感到可悲，“自鸣得意”一词含有强烈的否定色彩。说明童年的想象力对于作者科研工作开展的价值。《一名物理学家的教育历程》不久我就知道这个故事比任何的神秘谋杀故事都更加激动人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。这是作者在阅读了爱因斯坦的传记及其理论著作后的心理描写，体现出一个儿童对于科学的极大兴趣。表现了童年时听到的关于爱因斯坦的故事对于作者进行科学研究的重大意义。体现科学家的实证精神。学生可能还有其他答案，在课堂进行互动交流，言之成理即可。【问题2】探讨两篇文章在语言艺术风格上各自特色。《青蒿素：人类征服疾病的一小步》语言严谨准确，体现作者的理性精神，实证精神，对中医药学的热爱和自豪之情。《一名物理学家的教育历程》因为讲的是作者童年发生的故事，采用儿童的口吻和视角进行叙述，语言风趣幽默，生动活泼，措辞典雅，富有文学