《迷娘(之一)》课件 统编版高中语文选择性必修中册

迷娘（之一）歌德

《迷娘》是歌德创作的自传体长篇小说《威廉·迈斯特》的第一部《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物迷娘为威廉唱的一首插曲。

迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。她性格内向、身体瘦弱，却有着迷一样的性格魅力。她出生于意大利，是一个私生子，很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活，后来被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。她一直怀念自己的故土意大利。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。作品提要“迷娘”是什么意思?法语mignon迷娘一般形容温柔、美丽、可爱的女子。你知道吗，那柠檬花开的地方，茂密的绿叶中，橙子金黄，蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往！你可知道那所房子，圆柱成行，厅堂辉煌，居室宽敞明亮，大理石立像凝望着我：人们把你怎么了，可怜的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟随你，恩人啊，随你前往！你知道吗？那云径和山岗？驴儿在雾中觅路前行，岩洞里有古老龙种的行藏，危崖欲坠，瀑布奔忙，你可知道那座山岗？前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随你前往！重章叠句，复沓而歌

即上下句或者上下段用相同的结构，反复咏唱的一种表情达意的方法。这种方法具有回环往复的表达效果，同时也具有音乐美、意境美，含蓄美。在内容和主题上：

运用复沓，可以加强语势，营造意境，渲染气氛，抒发强烈的感情，表达深刻的思想，突出主题。分清文章的脉络、层次。在语言艺术表现上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。

你知道吗，那柠檬花开的地方，茂密的绿叶中，橙子金黄，蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往！你可知道那所房子，圆柱成行，厅堂辉煌，居室宽敞明亮，大理石立像凝望着我：人们把你怎么了，可怜的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟随你，恩人啊，随你前往！你知道吗？那云径和山岗？驴儿在雾中觅路前行，岩洞里有古老龙种的行藏，危崖欲坠，瀑布奔忙，你可知道那座山岗？前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随你前往！描写抒情寓情于景，情景交融

鉴赏方法（1）抓意象，通过意象来体会诗人寄予的思想感情。（2）感意境，通过意象营造的整体意境来感受氛围。（3）品情感，体会诗歌中渗透的主旨与内涵。《迷娘（之一）》你知道吗，那柠檬花开的地方，茂密的绿叶中，橙子金黄，蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往！学习活动一：寻意象，品特征桃金娘与月桂的文化象征意义：桃金娘为维纳斯的神树,而维纳斯是罗马神话中爱与美的女神，象征着爱情与美;月桂为阿波罗的神树，阿波罗是古希腊神话中的光明、预言、音乐和医药之神，消灾解难之神，具有太阳神的属性,象征着光明和美好。你可知道那所房子，圆柱成行，厅堂辉煌，居室宽敞明亮，大理石立像凝望着我：人们把你怎么了，可怜的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟随你，恩人啊，随你前往！你知道吗，那云径和山冈？驴儿在雾中觅路前进，岩洞里有古老龙种的行藏，危崖欲坠，瀑布奔忙，你可知道那座山冈？前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随你前往！柠檬花、橙子、和风、桃金娘、月桂圆柱、厅堂、居室、大理石立像云径、山岗、驴儿、迷雾、岩洞、危崖、瀑布、山岗作者选取有特点的意象组合起来，和诗人的主观情感相融合，构成的一种艺术境界称为意境。金黄、静立、宜人、梢头高展成行、辉煌、明亮宁静美好明媚绚丽温暖明亮哀婉欲坠、奔忙神秘险峻学习活动二：解诗蕴，见情动你知道吗，那柠檬花开的地方，茂密的绿叶中，橙子金黄，蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往！你可知道那所房子，圆柱成行，厅堂辉煌，居室宽敞明亮，大理石立像凝望着我：人们把你怎么了，可怜的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟随你，恩人啊，随你前往！你知道吗？那云径和山岗？驴儿在雾中觅路前行，岩洞里有古老龙种的行藏，危崖欲坠，瀑布奔忙，你可知道那座山岗？前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随你前往！《迷娘（之一）》提示：①《迷娘（之一）》中“那地方”“那所房子”“那座山冈”，可能具体指向哪个地方？②结合学习任务单上的背景资料，思考情感表达。意大利地域风情古罗马建筑风格阿尔卑斯山自然风貌明媚、优美温暖、光明、哀婉神秘、险峻（阿尔卑斯山自然风貌）回乡的道路（古罗马建筑风格）故乡的房子（意大利地域风情）南国的故乡对故乡的热爱与思念流离他乡的哀伤，对故园生活的眷恋不惧艰险急于返乡的迫切坚定《迷娘（之一）》前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往！前往，前往，我愿跟随你，恩人啊，随你前往！前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随你前往！怎样理解“爱人”“恩人”“父亲”这种人物称呼的转换在抒情中的作用?请结合诗歌简要分析。爱恋感激信任

威廉·迈斯特

核心探究

怎样理解“爱人”“恩人”“父亲”这种人物称呼的转换在抒情中的作用?请结合诗歌简要分析。称呼的转换则表现出迷娘内心情感的无比深挚热烈和复杂哀婉。“爱人”毫无疑问迷娘深爱着他；转而称呼他为“恩人”“父亲”则意味着迷娘对他深深的感激、信任，同时她也意识到这种感情是难以有结果的。同时，“父亲”和思乡之情高度融合为一体,使爱情、恩情、亲情和思乡之情在融合中得到了升华和强化,从而收到深沉含蓄、哀婉动人的审美效果。称呼的转换,表达了迷娘内心对倾诉对象的情感复杂、真挚，既美好又哀婉。合作研讨：本诗的抒情主人公就是迷娘吗？结合相关资料，思考本诗情感还可以怎样多样化理解。【背景资料】该诗创作于1782年，也是歌德在德国魏玛当官做枢密顾问的第7年，死板沉闷的政治生活，束缚了他作为诗人的那一腔热情与理想，他对此感到苦闷，并一度热切地想要逃到南方。在做迷娘曲之前，歌德已经两次从瑞士的山上眺望过山南的意大利。作此诗之后三年，他终于从魏玛出走到意大利，住了近两年的时间。研究希腊罗马的古典艺术，欣赏意大利人快乐爽朗的生活和地中海的明媚风光，在有古老文化的明媚南国，重新汲取了创作的热情。在歌德心中，意大利是理想的古典文化化身，代表着人、自然、艺术的和谐一体，而对意大利这种人文主义化田园牧歌式的想象，也反映在《迷娘》这首诗中，这首诗因此也获得了一种独立于小说情节之外的更普遍的意蕴，抒发了歌德对于光明、自由、幸福生活的向往与追求。意大利是欧洲文明的发源地，也是西方古老文明的发祥地。《迷娘（之一）》：意象具体丰富，组合一致、鲜明，更便于抒情、咏叹。我们跟随每个小节营造出的富有画面感的整体情境，体会其中“热烈向往——哀婉眷恋——坚定迫切”的情感流动。诵读诗歌，感受诗歌韵律，诵出情感流动。学习活动三：明组合，诵诗韵学习活动四：冯至翻译版本欣赏杨武能译你知道吗，那柠檬花开的地方，茂密的绿叶中，橙子金黄，蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往！你可知道那所房子，圆柱成行，厅堂辉煌，居室宽敞明亮，大理石立像凝望着我：人们把你怎么了，可怜的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟随你，恩人啊，随你前往！你知道吗，那云径和山冈？驴儿在雾中觅路前进，岩洞里有古老龙种的行藏，危崖欲坠，瀑布奔忙，你可知道那座山冈？前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随你前往！冯至译你认识吗，那柠檬盛开的地方？金橙在阴沉的叶里辉煌，一缕薰风吹自蔚蓝的天空，番石榴寂静，桂树亭亭——你可认识那地方？到那里！到那里，啊，我的爱人，我要和你同去！你认识吗，那白石为柱的楼阁？广厦辉耀，洞房里灯光闪烁，大理石向着我凝视：可怜的孩子，人们怎样欺侮了你？你可认识那楼阁？到那里！到那里，啊，我的恩人，我要和你同去！你认识吗，那座山和它的云栈？骡儿在雾中寻它的路线，洞穴中伏藏着蛟龙的苗裔，岩石欲坠，潮水打着岩石——你可认识那座山？到那里！到那里是我们的途程，啊父亲，让我们同去！意象——意境——情感、主旨

——学以致用：《树和天空》阅读《树和天空》一棵树在雨中走动，在挥洒的灰色中匆匆走过我们身边，它有急事。它汲取雨中的生命就像果园里的黑鹂雨停歇。树停下脚步它在晴朗的夜晚挺拔地静闪和我们一样它在等待那瞬息当雪花在空中绽开特朗斯特罗姆（1931—2015），瑞典诗人。生于斯德哥尔摩。青少年时期开始从事文学活动，1954年出版首部诗集《诗十七首》。1956年毕业于斯德哥尔摩大学，获心理学学位。1960至1990年间长期从事心理学方面的工作，同时进行诗歌创作。获得2011年诺贝尔文学奖。特朗斯特罗姆善于从日常生活入手，把强烈的情感寓于平静的文字里。他使用许多联想的手段，用很少的字来表达非常强烈的感情，使用大胆的比喻、自由的节奏和古诗的结构，用语温和，不强硬。作者简介其诗风格简单，通过令人意外的诗句和联想来吸引人。被誉为“欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义诗人”。主要作品：诗集《诗十七首》《途中的秘密》《完成一半的天堂》《看见黑暗》《为生者和死者》《巨大的谜语》《悲哀的威尼斯平底船》等。特朗斯特罗姆所生活的瑞典是一个中立国家，长期以来政治稳定，社会经济发展平稳，人们过着悠闲的“福利生活”。他有足够的时间面对大自然沉思，因而他的诗歌有着某种东方式的顿悟色彩。《树和天空》这首诗属于诗人前期的作品。在特朗斯特罗姆的诗歌中，对自然的描写始终是不变的主题。尤其在诗人前期的诗歌中，自然物象总是搭载着诗人奇崛瑰丽的想象，创造着一个个神秘空灵的世界。极地北欧荒蛮奇幻的环境之下，自然的生命力显得尤其坚韧，这样的生活环境也赋予诗人清冷的想象力，诗歌中的自然世界总是苍茫空寂，深沉的寂静下总是跳动着隐秘而富有力量的脉搏。这个想象与自然相结合的世界，正如诗人在其自传中所言：“我领悟了大地是活的，有一个巨大无边的爬行和飞翔的世界，可以完全不理睬我们而过着自己丰富的生活。”写作背景《树和天空》提示：①树是主体意象，树在这首诗中展现了几种状态？这几个状态绘成的画面呈现出怎样的意境？②由树的状态你联想到了什么？收获了什么启示？树在雨中匆匆行走树在晴夜中独自静立树在静待雪花绽放纯洁美好安静闲适紧张忙碌《树和天空》对未来的憧憬，生命的升华静观、内省生命的律动提示：①树是主体意象，树在这首诗中展现了几种状态？这几个状态绘成的画面呈现出怎样的意境？②由树的状态你联想到了什么？收获了什么启示？合作研讨：这首诗并没有给出某种结论，但这种极富暗示性的隐喻又构成了我们思考的起点。把握主体意象与其他意象之间的联系，思考诗歌中意象的隐喻，你还能得到什么启示吗？隐喻：树——蓬勃生长的生命的代表天空——影响人们精神世界复杂多变的外部环境我们——既是自然的旁观者和见证者，也是自然的参与者和存在者。雪花——象征着一个洁白澄净的纯美境界，一种超越世俗的圆融化境。《树和天空》合作研讨：这首诗并没有给出某种结论，但这种极富暗示性的隐喻又构成了我们思考的起点。把握主体意象与其他意象之间的联系，思考诗歌中意象的