《阿房宫赋》课件 统编版高中语文必修下册

第一课时作者简介杜牧(803-852)，字牧之，号樊川居士,京兆万年（今陕西西安）人。宰相杜佑之孙。为人耿介，不屑逢迎。与李商隐并称“小李杜”。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后人遂称之为“杜樊川”。杜牧工于诗、赋、文、辞，散文以议论见长，气势雄浑，敢于议论军国大事，多针砭时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。但因性情耿直、不屑逢迎，在仕途上颇不得意。作者简介泊秦淮烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。过华清宫绝句三首（其一）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。写作背景本文写于唐敬宗宝历元年（825），杜牧时年二十三岁。当时的唐王朝政治腐败，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不聊生，阶级矛盾异常尖锐，再加上吐蕃、南诏、回鹘等纷纷袭扰，更加重了百姓的痛苦。杜牧针对唐王朝处于崩溃边缘的现实，极力主张内平藩镇、外御边患。他希望统治者励精图治，富国强兵。但事与愿违。穆宗李恒因沉湎声色送命。敬宗李湛好游猎，沉湎声色，大兴土木，不理朝政,为宦官谋杀。对此，杜牧既愤慨又痛心，他在《上知己文章启》一文中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”解题——阿房宫根据历史记载，始建于秦始皇三十五年（前212年），阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布，修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。修阿房宫用的全是珍贵的木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地和荆地远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌谣道：“千里乎哟万里喊，巨石大如山。渭水河啊甘泉口，石落水断流。”解题——阿房宫

2002年10月，中国社会科学院考古队开始挖掘阿房宫遗址，得出阿房宫其实未建成的结论。2006年，考古人员花费一年多时间勘查阿房宫，勘查超过二十万平方米，只发现数片烧过的土块。依照史料所载，阿房宫应该有大量的草木灰才对。考古人员推断项羽焚烧的是秦咸阳宫，因为咸阳宫遗址发现大片烧过的遗迹。《史记·项羽本纪》记载项羽火烧咸阳宫殿，“烧秦宫室，火三月不灭”，未提及阿房宫。让后人误解项羽火烧阿房宫的是因为唐代诗人杜牧的《阿房宫赋》，诗中极度描写阿房宫的壮美，让后人对项羽火烧阿房宫深信不疑。解题——赋赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。——刘勰《文心雕龙》句式——以四、六句为主，句式错落有致，追求骈偶语言——讲究词藻和用典，声律和谐，读之朗朗上口手法——注重铺陈，多用对偶、排比、比喻和夸张内容——借景抒情，托物言志，卒章显志，多含讽喻之意解题——赋短赋最早出现于诸子散文中，叫骚赋辞赋骈赋律赋以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫汉代正式确立了赋的体例，称为魏晋以后，日益向骈对方向发展，叫做唐朝时期由骈体转向律体，并成为考试专用文体宋代以散文形式写赋，称为文赋疏通文意——第一段六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。疏通文意——第一段盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落！长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。疏通文意——第二段妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也。辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。疏通文意——第二段燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。疏通文意——第三段嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！疏通文意——第四段呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。第二课时“凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫”——杜牧《答庄充书》导入立意最主要，文气是辅助，辞采和章句只起兵卫的作用。意气辞采章句文学创作要重视立意。文章形式要为内容和主旨服务。意：活动一：以意为主——解析文本内容立意、主题、主旨结合背景和对文章的理解，说出杜牧写作本文的意图。借古讽今、针砭时弊、以史为鉴根据对文意的梳理，分别概括出每个段落的主要内容。1234铺叙阿房宫的雄伟壮观铺叙阿房宫的豪华奢靡转发议论，指出秦亡的必然总结历史教训，讽谏当朝统治者勿蹈覆辙叙议谏活动一：以意为主——解析文本内容“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”——《文心雕龙·诠赋》chī活动一：以意为主——解析文本内容写出了阿房宫、美女、珍宝的哪些方面的特点？从蜀山兀，阿房出看出耗材之多、人力之巨。占地之广

建筑之高楼阁之密宫室之多结构之巧歌舞之盛美女之众珍宝之多建筑之

，美女之

，珍宝之

，由外到内，由楼阁建筑到人物活动，宫中生活荒淫、奢靡。奢众多活动一：以意为主——解析文本内容（人或事物）表现出的某种力量和形势。——《现代汉语词典》气势在文章中，诗文的气韵或格调也可被称为气势。气势从何而来？活动二：以气为辅——感受文章气势请选择感兴趣的角度，结合具体内容分析文章的气势。活动二：以气为辅——感受文章气势文体特点1修辞手法2文辞声律3谋篇布局4主题情感51.语句上以四、六字句为主，句式错落有致并追求骈偶。2.语音上要求声律谐协。3.文辞上讲究藻饰和用典。4.内容上侧重于写景，借景抒情。始于战国，盛行于汉，发展到中唐，在古文运动的影响下，又出现了散文化的趋势，不讲骈偶、音律，句式参差，押韵也比较自由形成散文式的清新流畅的气势，叫做“文赋”。文体——赋活动二：以气为辅——感受文章气势比喻：“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也”夸张：“渭流涨腻，弃脂水也”“烟斜雾横，焚椒兰也”“倚叠如山”“雷霆乍惊，宫车过也”排比：“明星荧荧，开妆镜也……辘辘远听，杳不知其所之也”互文：“辞楼下殿，辇来于秦”“朝歌夜弦”对偶：“鼎铛玉石，金块珠砾”对比：“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”修辞手法想象、比喻、夸张、排比、对偶、铺排、对比……活动二：以气为辅——感受文章气势“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”四个三字短句，音节紧凑，气势不凡，先声夺人。“蜀山”“宫墙”“长桥”“宫车”“泥沙”“言语”

精心锤炼词语，双音词增强了作品的表现力和声韵美。“溶溶”“盘盘”“囷囷”“融融”“凄凄”“荧荧”“扰扰”大量的叠词，音韵和谐，增强音乐性和节奏感。文辞声律短句、四六字、整散结合、押韵活动二：以气为辅——感受文章气势略写建造和焚毁，写建造只用了两句12个字，写焚毁只用了一句14个字，大量笔墨花在写宫室建筑，宫廷生活和财宝收藏上，极写纷奢。铺陈为议论蓄势；议论使描写有深度。谋篇布局详略、铺陈活动二：以气为辅——感受文章气势以史为鉴、借古讽今，为国为民的深沉忧患意识与强烈的社会责任感。敢于直击时弊的谏诤精神。主题情感借古讽今、以史鉴今活动二：以气为辅——感受文章气势铺排是铺陈、排比的简称。是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。运用华美的辞藻、相同的句式来为文章的内容服务。其中非常出彩的便是铺排。>>>>>>钉头磷磷瓦缝参差直栏横槛管弦呕哑负栋之柱架梁之椽南亩之农夫机上之工女在庾之粟粒周身之帛缕九土之城郭市人之言语活动三：以辞采章句为之兵卫——品味文学语言之美你要写黔江就不能只写黔江要写阿蓬