《大卫 科波菲尔（节选）》《复活（节选）》群文阅读 教学设计 统编版高中语文选择性必修上册

《大卫·科波菲尔（节选）》《复活（节选）》群文阅读教学设计教学目标：1.掌握小说主要人物“大卫·科波菲尔”“聂赫留朵夫”的主要人生经历，把握其成长的精神轨迹。（重点）2.赏析两位人物的性格特征及典型意义，探究作品的人性之美。（重点）3.归纳人物形象，理解扁平人物与圆形人物的区别。（难点）教学过程：一、任务导入：19世纪的两位批判现实主义作家——英国的狄更斯和俄国的列夫托尔斯泰，他们笔下有两个“灵魂”人物，分别是大卫·科波菲尔和聂赫留朵夫，他们可谓都是在风雨中艰难跋涉，才最终完成了灵魂的救赎。他们都经历了什么？又是如何在风雨中艰难跋涉的呢？二、知识回顾：明确分析的人物是《大卫·科波菲尔》中的米考伯先生和《复活（节选）》中的聂赫留朵夫，让学生根据之前的单篇学习内容分析两个人物的形象特点。问题设置：请标出描写这两位人物的相关文段，概括人物形象特点。请按照“我更喜欢的人物是

，因为……（结合文本分析其性格特征和身份来表述）。三、学习新知：英国现代小说家、批评家福斯特在《小说面面观》中将小说中的人物分成两类：扁平人物和圆形人物。扁平人物是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格简单、静止；圆形人物指具有复杂性格的人物形象，更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。圆形人物：“圆形人物变化莫测，如同生活一样叫人难以预测。”圆形人物是指文学作品中具有多面、复杂性格特征的人物。这类人物往往有一个比较稳定的性格轴心，又呈现出不同的性格侧面和性格层次。圆形人物更加真实、立体、丰满——帮助我们认识自己和他人，人物内涵更丰富，性格中的矛盾会产生足够的张力；更能揭示人性的复杂性，反映生活的本来面目，更真实，更能打动人，更具有审美价值；让故事情节随人物而产生起伏变化，使读者在阅读中充满惊奇，充满期待；圆形人物性格的复杂多变，也让小说更真实，让小说的内涵更加丰富，艺术性也更强。当然，圆形人物也常常让我们琢磨不透、难以概括。扁平人物更加简单、抽象、典型——寄寓我们某种被放大了的情感，人物性情品质坚定不变，让人过目不忘。在讽刺小说中，“扁平人物”常常能产生喜剧效果，起到讽刺的作用。作为小说主人公，他很容易为人们所辨识记忆，成为典型意义的类型人物；作为次要人物，他能衬托圆形人物、推动情节发展。但是形象单薄、一望可即。一般的长篇小说中这两种人物往往是缺一不可。扁平人物能衬托圆形人物、推动情节发展；两种人物共同承担阐释主题的任务。四、合作讨论：1.请谈谈“大卫·科波菲尔”和“聂赫留朵夫”分别属于什么形象，说说理由。请按照“我们小组讨论后，认为

是扁平/圆形人物，因为……（结合扁平/圆形人物的优缺点来表述）。2.扁平人物与圆形人物有没有好坏之分？扁平人物是不是就没有价值呢？圆形人物的文学价值更高吗？明确：扁平人物与圆形人物在小说中都是不可或缺的，扁平人物能衬托圆形人物、推动情节发展；两种人物共同承担阐释主题的作用。3.梳理辨析本单元四篇小说中的人物，你认为，本单元的几篇小说中的人物谁是扁平人物，谁是圆形人物？并谈一谈扁平人物和圆形人物对于小说有什么意义和作用？明确：小说扁平人物圆形人物《大卫·科波菲尔》米考伯先生和太太大卫·科波菲尔《复活》副典狱长聂赫留多夫、玛丝洛娃《老人与海》圣地亚哥《百年孤独》卡塔乌雷乌尔苏拉、奥雷里亚诺、何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚、丽贝卡扁平人物的意义和作用：扁平人物是作者从生活中提炼出来的典型人物，因为性格的单一，往往能让人过目不忘，他们的性情品质并不随着环境的改变而有所变化，历经坎坷，却依然故我。如《大卫·科波菲尔》中的米考伯，不管是在困窘时，还是在监狱中，都表现出乐天安命的性格来；圣地亚哥作为扁平人物的典型，他的“硬汉子”形象令人记忆深刻，永久难忘。圆型人物的意义与作用：圆型人物的塑造完全打破了好坏绝对的分别，即好人全好、坏人全坏的简单分类方法，按生活的本来面目刻画人物形象，更能揭示人性的复杂性，更真实，更具有审美价值。原型人物让故事随人物而产生情节起伏变化，使读者在阅读中充满惊奇，充满期待，圆形人物性格的复杂多变，也让小说更真实，让小说的内涵更加丰富。五、课后作业：同学们用自己擅长或喜欢的方式来刻画一个熟悉的人物，可通过结合扁平/圆形人物的优缺点来尝试描写（200字左右）。六、小结：本节课我们通过比较阅读《大卫·科波菲尔》与《复活》两篇课文，领略了文学大家之间碰撞出的精彩纷呈的