第三单元《语文园地》 统编版（五四学制）语文六年级上册

五·四学制语文六年级上册课件

第1课时语文园地学完了这单元的课文，同学们肯定掌握了一些阅读方法。交流平台学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读哪些文章。读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。请小组互相交流、讨论，丰富阅读经验。请把你们准备的药品说明书拿出来，讨论以下问题：你的姐姐想知道这种药的成分和用法，她会怎么阅读这份说明书呢？你的妈妈想了解这种药的作用和注意事项，她会怎么阅读说明书呢？你想知道这种药的味道如何，你又会如何去阅读这份说明书呢？同一份说明书，为什么每个人看的内容和方法都不一样？当人们的阅读目的不同时，所关注的内容、所采用的阅读方法也会有所不同，这也是本单元学习的重点：有目的地阅读。1.自由朗读句段，体会其描写人物入迷的情景。2.圈画出句段中描写人物动作、神态的词语，体会这样写的好处。词句段运用作者是如何写出大家对玩竹节人这件事入迷的样子的？下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。动作描写场面描写这句话如何写出了大家入迷的样子？偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。动作描写细节描写作者是如何写出罗丹塑像时的认真态度和投入的情景的？只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似平在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。动作描写神态描写通过我们刚刚对这三个句段的分析，提示我们在描写人物入迷的情景时，可以抓住人物的动作、神情等来描写；也可以通过旁观者的动作、神情等来进行衬托；还可以通过侧面描写、场面描写等方法来写。用简短的文字描写出画面中的情景。1.抓住人物入迷时的动作、神情等进行描写。2.将正面描写和侧面描写相结合。

第2课时语文园地五·四学制语文六年级上册课件这两种表达方式你喜欢哪一种？1.人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。........词句段运用这两种表达方式你喜欢哪一种？2.人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；要有足够的光和热，为生命系统提供能源。这两段文字有什么不一样？第二段比第一段少了加点字。你喜欢哪种表达方式？为什么？我喜欢第一种表达方式。第一种表达方式直接列出四点，条理清晰地告诉我们生命存在的四个条件，便于读者抓住要点。我们常常需要说明理由或表达观点，但有时候往往会出现叙述混乱的情况，取得相反的效果，而用“一是……；二是……；三是……；四是……”这种分条叙述的表达方式来说明理由、表达观点，就会使理由或观点更清晰明了。请选一个话题，表达自己的观点。1.竞选班级劳动委员。2.向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。1先构思，列出陈述要点。2将要点串联起来组成一段完整的话，再口头表达。3学生之间互相交流，提出建议。竞选班级体育委员尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我今天非常高兴能够参加班上的这次班干部竞选活动。我这次竞选的目标是担任班体育委员。大家都知道，体育委员当然是要负责班里的体育事务，包括做操、上体育课、比赛等。另外，尤其要在体育方面能起模范和表率作用。出于上述考虑，因此，我觉得担任体育委员的同学必须具备以下几点素质：竞选班级体育委员一、自己要具有良好的体育条件，取得过优秀的体育成绩；二、要有强烈的责任感，热心为班集体作贡献，热心帮助老师和同学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学；三、嗓音要响亮。我觉得我自己已经具备了上述要求，是一个很合格的体育委员人选。向妈妈请求每周三放学后踢一会儿足球

妈妈，我能每周三放学后踢一会