读书分享三体3

三体GOODBOOKSHARING读书笔记弱小和无知都不是生存的障碍傲慢才是officeworksummaryofficeworksummaryofficeworksummarysummaryofficeworksummary宣讲人：某某某时间：20XX.XX雨果奖刘慈欣祖籍河南科普作家协会世界科幻大奖“雨果奖”得主。刘慈欣已发表短篇科幻小说三十余篇祖籍河南，长于山西，高级工程师，中国作家协会会员中国科普作家协会会员，中国科幻小说作家代表人物出版长篇科幻小说六部，十次荣获中国科幻“银河奖”。银河奖他的长篇代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作里程碑人类命运文化大革命如火如荼进行的同时，方探索外星文明的绝密计划“红岸工程”取得了突破性进展。但无人料到，地球文明向宇宙发出的蹄鸣，彻底改变了人类的命运。四光年外，为了生存挣扎的“三体文明”接收到了地球发来的信息。在运用超技术锁死地球人的基础科学之后，三体人庞大的宇宙舰队开始想地球进发智能微观智能粒子智子有含义：质子经过二维展开改造后的智能微观粒子，可以进行通讯、侦查、干扰粒子高能加速器等任务；受三体世界智能粒子（也就是上面所讲的智子）控制的拟人机器人，可视作三体人入驻地球的大使。透明的思维所有未的危局秘密展开三体人的反击庞大的三体舰队杀气腾腾直扑太阳系，尖端科技被锁死的地球人面对前所有未的危局，唯一的突破口在于三体人透明的思维。于是，人类定制了神秘莫测的“面壁计划”，秘密展开对三体人的反击。123“面壁计划”与人类的太空舰队，哪一样才是人类的希望？“黑暗森林”意味着什么？文明在波橘云诡的宇宙中又该如何存续？每个文明都是带枪的猎人，像幽灵般潜行于林间，轻轻拨开挡路的树枝宇宙就是一座黑暗森林，每个文明都是带枪的猎人，像幽灵般潜行于林间，轻轻拨开挡路的树枝，竭力不让脚步发出一点儿声音，连呼吸都必须小心翼翼，他必须小心因为林中到处都有与他一样潜行的猎人，如果他发现了别的生命能做的只有一件事：开枪消灭之。他人就是地狱，就是永恒的威胁任何暴露自己存在的生命都将很快被消灭，这就是宇宙文明的图景，这就是费米悖论的解释。三体文明黑暗的真相宇宙战场与三体文明的战争使人类首次看到了宇宙黑暗的真相，地球文明像一个恐惧的孩子，熄灭了寻友的篝火，在暗夜中发抖。使两个文明命悬一线的黑暗森林打击，不过是宇宙战场上一个微不足道的插曲。真正的星际战争没人见过也不可能见到。战争的方式和武器已经远远超出人类的想象，目睹战场之日，即是灭亡之时。太阳系中，直面宇宙残酷真相的，只有两双眼睛。降维攻击，顾名思义，首先要降维。如三维空间的物体在二维空间中，物体自身微观粒子相互之间的作用力公式将发生变化物体分子将不能保持现有的稳定状态，极可能发生解体，导致物体本身毁灭。降维打击就是将攻击目标本身所处的空间维度降低降维攻击物体分子宏观的场景其采用一种层层递进的方式理性的进行情节的编织这部小说中刘慈欣通过会采用非常细致的方式来描述非常宏观的场景艺术美感在丰富想象的同时又对小说的细节和逻辑有着非常充分的把握。基于人性的角度通过丰富的想象对宇宙的描绘也是作品体现了丰富的文学艺术美感。与你的无畏来源于无知，给岁月以文明，而不是给文明以岁月，我爱你，与你有何相干？毁灭你，又与你有何相干？不要返航，这里不是家！死亡是唯一一座永远亮着的灯塔，不管你向哪里航行，最终都得转向它指引的方向。一切都会逝去，只有死神永生。刘慈欣的小说，有非常深厚的修养和准备。他利用深厚的科学知识作为想象力的基础，把人间的生活、想象的生活融合在一起，产生了独特的趣味。文学样式刘慈欣在《三体》中完成了一个几乎无法完成的梦想。他近乎完美地把中国五千年历史与宇宙一百五十亿年现实融合在了一起。又以他那超越时代的宏伟叙事和深邃构想，把科幻这种逻辑严密而感情丰沛的文学样式挑战令一代代人困惑的道德律令与自然法则冲突互存的极限。刘慈欣的小说，有非常深厚的修养和准备。他利用深厚的科学知识作为想象力的基础，把人间的生活、想象的生活融合在一起想象力的基础空前地展示在众多普通中国人面前，注定要改变他们的思想和行为。并让我们重新检讨这个行星之上及这个行星之外的一切审美观。思想和行为三体GOODBOOKSHARING读书笔记弱小和无知都不是生存的障碍傲慢才是officeworksummaryofficeworksummaryofficeworksummarysummaryofficeworksummary演示完毕感谢您得观看

上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，以其丰富的实践经验、广博的学问基础和独特的视角，致力于学校和教育问题解决，立志成为教师和校长代言人,被戏称为“另类校长”。近年来郑杰集中研究“学校发展”，创立“多维同创”教育机构，为教育变革做一些实实在在的工作。郑杰著有《给教师一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》、《一套好制度才有一所好学校》等专著，《没有办不好的学校》、《千万别去搞教育》、《无解》、《学校病了》等四本新著正在写作中。郑杰甲

学校与合作学习在这一章中，作者提出了许多关于学校的问题。在“传统教学与校园欺凌”这一小节中，阐述了一个观点，“差生”其实并不一定是真的“差生”。在传统教学中，容易把那些学习中的差生，教成学习与行为上的“双差生”。在合作的课堂中是没有“差生”的，这些“差生”会通过差异编组和增值评价等方式，慢慢融入合作的课堂，也就不会变成行为上的“差生”了。乙

教师与合作学习其实，合作学习也是一件不简单的事情，有许多要注意的地方，同样也有许多技巧，就如胡适先生说过的“多研究些问题，少谈些主义。”合作学习也不是枯燥无味的，它也可以多姿多彩。合作学习的课堂是否丰富，主要就是看教学技术的跟进，教学技术上如果不除旧布新，那么合作课堂也就不会优雅。丙

课堂与合作学习如今这个时代，是信息技术的时代，掌握信息技术是踏入社会的一项必要技能。正因如此广泛的信息一样，学生也被这无孔不入的信息技术给迫害。不论计算机还是互联网，它们仅仅是一些工具，学生应该掌握这些工具，提升自己，而不是被这些工具掌握。如何掌握这些工具，可以教会学生合作的方法，让学生利用合作的方法，与计算机、互联网合作学习。这其中教会学生合作的方法是至关重要的一环。丁

学生与合作学习合作学习虽然有许多的好处，但是有一点依然无法解决，那就是教育的公平问题。对于这个问题，郑杰教授用多年的教学经历，总结了几个方法：1、为每一种差异提供一种有针对性的教育。2、根据学习能力编班。3、在班内分组。4、对学生进行差异化编组，即在一个合作小组内根据学生的差异编组，从而使组与组之间保持同质。戊

合作学习中常用的35个策略

第一式：MURDER第二式：练练法第三式：两人互查法两人合作第四式：叽叽喳喳法第五式：接力法第六式：坐庄法第七式：三步采访法......4-6人合作第二十四式：切块拼接法第二十五式：组际评价法第二十六式：组际批阅法第二十七式：内外圈组际合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享发第三十二式：对折评价线第三十三式：人形矩阵......整班合作己合作学习中常用的16个技能

倾听表示感谢赞美他人反馈提问致歉公开发表观点说服他人解决冲突鼓励他人参与给予他人指令给他人提建议给他人指导有礼貌地打断别人讲话向他人表示异议与人达成妥协摘抄只有当人们认识到这一学习方式在成就一个“人”的方面的重大作用的时候，他们才能在面临风险的时候，毅然决然地坚持下去。我们认为名校能培养学生，实质是优秀学生进了名校，正是优秀学生成就了名校。学习有多么优雅，课堂就该有多么优雅。因为教育的那么多所谓”乱相“，其实是根源于这个行业中理性精神的缺失。只要人学会运用理性，就一定能识破那些教育“神话”和“奇迹”，清晰地看到背后的真相。教育只有见到真相才能获得真正的发展。摘抄一个知道敬畏的人，首先相信学校、班级、小组、个体都是会自组织的。真正教育者的敬畏，是对自组织的敬畏。有时候，在教育工作中不是做得越多越好。我们共同的局限性在于，我们不得不调低自己的姿态，尽人事，而后听天命。每一个采取合作学习方式的教师都应该意识到而且也应该使学生意识到，在一个合作学习小组中，真正的合作意味着组员们彼此接纳欣赏、互相取长补短和共同携手进步。这是合作的本质，同时也是合作的最高境界。合作学习要关注每个孩子的进步和发展，尤其是学困生的进步与发展，以为衡量合作学习是否成功。学困生是一块试金石。而教师实施合作学习的专业能力，也集中表现在能否有效地促进大多数学困生学业成绩的提高。作者从学校与合作学习、教师与合作学习、课堂与合作学习、学生与合作学习以及合作学习的策略、合作技能等方面，全方位勾勒了作