九年级下册第三单元《第一次世界大战和战后初期的世界》

作业设计作业设计团队所在学校（签章）：作业涉及教科书版本：统编版 年级及册次：九年级下册作业涉及单元、章节（或主题、任务）：《20世纪初国际秩序的变动》——第三单元《第一次世界大战和战后初期的世界》作业设计团队教师姓名（不超过5个）：单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）2020205使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业任意选做两项作业一：阅读单元导言，形成对本单元学习的大致认识。为突破重点内容做铺垫。全班学生2分钟0.95作业二：预习并制作第一次世界大战过程时间轴。打破教材章节限制，以时间为序，梳理相关史实。10分钟以内0.90作业三：观看纪录片《世界历史》75-76引起学生兴趣。30-60分钟0.95发展性作业选做作业一：查找有关第一次世界大战的相关资料（如凡尔登战役、新式武器装备、中国劳工在一战的相关照片等），PPT或故事分享的形式在班级交同学习水平学生部分学生30分钟0.55流、展示。化学习和发展需求。作业二：尝试制作第三单元国际秩序变动的大事件时间轴。10分钟0.75第1课时20世纪初国际秩序变动的背景——第8课第一次世界大战课中基础性作业作业一：结合教材P34-35国向英国发起挑战”——知道帝国主义的特点与矛盾；分析一战爆发的原因；理解一战的性质。能够通过多种途以实事求是的态度分析历史问题；逐步形成面向世界的视野和意识。（全班学生5分钟0.85作业二：阅读教材P37“相关史事”——说说一战期间美国的态度发生了怎样的变化？为什么？中国为一战做出了哪些努力？3分钟0.95发展性作业作业一：图”——讲述第一次世界大战的经过；探究一战的特点；思考一战的影响以及一战与国际秩序变动的关系。了解一战的基本进程（时空观念）部分学生5分钟0.55第2课时20世纪初国际秩序变动的结果——第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》课中基础性作业作业一：阅读教材P45“相关事实”，了解华盛顿会议期间中国山东问题的处理后续。认识到弱国无外交。（家国情怀）全班学生2分钟0.98发展性作业作业一：观察一战前后欧洲形势图——系的变化。签订对国际新秩序的影响。通过形势图对比，进一步提高运用历史地图的能力，部分学生4分钟0.65作业二：说说你对下面这两句话的理解。培养学生的辩证变中增强历史使命感。5分钟0.65第3课时新力量崛起对20世纪初国际新秩序的冲击——第9课十月革命课中基础性作业作业一：P39考并回答——纤夫对自己的生活状况是否满意？原因是什么？十月革命爆发的原因；1步理解相关史料的含义。全班学生5分钟0.75发展性作业作业一：阅读教材P41“材料研读”，结合所学知识，想一想——十月革命对中国产生了什么影响？十月革命对国际秩序的影响？养辩证分析问题面向世界的视野和意识。部分学生3分钟0.75第4课时新力量崛起对20世纪初国际新秩序的冲击——第11课苏联的社会主义建设课中基础性作业作业一：苏联社会主义建设的措施。培养学生自主建构知识的能力。全班学生5分钟0.85作业二：填写表格，对比中苏革命、建设道路。通过中外历史对的方法。3分钟0.55发展性作业作业一：记列宁。培养正确评价历史人物的方法。部分学生5分钟0.65作业二：思考苏联社会主义建设对国际新秩序的影响。找出重要史事之间的关联以及历史发展的基本线索。（唯物史观、时空观念）2分钟0.75作业三：会主义产生和发展的历程。5分钟0.75作业四：培养正确评价史实的方法。5分钟0.55第5课时新力量崛起对20世纪初国际新秩序的冲击——第12课亚非拉民族民主解放运动的高涨课中基础性作业作业一：流完善——分析一战后亚非拉民族民主运动的特点；思考亚非拉民族民主运动对国际新秩序的影响。学生自主建构知识，合作学习。全班学生10分钟0.90发展性作业作业一：通过了解甘地的事迹，结合材料——思考“非暴力不合作”运动的特点；评价“非暴力不合作”；以实事求是的态度分析历史问题和平理念。部分学生10分钟0.653.思考“非暴力不合作”在现实生活中的意义。单元学习结束后课后基础性作业一套单元评价试卷（详见附件）基于学业质量要求，落实“双减”学评价要求。全班学生30分钟0.75发展性作业选做作业一：绘制单元主题思维导图。分层、弹性作业，满足学生个性化学习和发展需要。部分学生