在线网课知慧《小学课程与教学论（河北师大）》单元测试考核答案

第一章单元测试第二章单元测试第三章单元测试第四章单元测试第五章单元测试第六章单元测试第七章单元测试第八章单元测试第九章单元测试第十章单元测试1【单选题】(2分)“课程即经验”的代表人物为（）。A.赫尔巴特B.弗雷尔C.杜威D.费尼克斯2【单选题】(2分)课程的个体享用功能指（）。A.通过相关课程使学生获得生存技能B.通过课程学习能够适应社会的发展变化，促进个体观念的不断更新。C.通过课程学习能满足个体的物质需求。D.通过课程学习满足个体的精神需要3【判断题】“课程即教学科目”这一观点的突出特征为重视向学生传授知识，强调学科知识的逻辑顺序以及学校课程向学生传授知识的作用。（）A.对B.错4.【多选题】正确答案：ABCD有教师指导是教学的基本特征。教师作为教学的基本要素，所应具备的特征有（）。A.高素质性B.专业性C.发展性D.多角色性5.【多选题】正确答案：ABCD以下属于当前学界所探讨的课程论与教学论关系的是（）。A.二元独立模式B.相互交叉模式C.教学论包含课程论D.课程论包含教学论6【单选题】(2分)我国教育史上首个系统完备且付诸实施的现代学制是（）。A.壬子·癸丑学制B.壬寅学制C.癸卯学制D.六三三学制第二章单元测试1【单选题】(2分)小学阶段，学生要累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。这属于（）。A.教学目标B.教育目标C.课程目标D.培养目标2.【多选题】正确答案：ABCD小学课程目标的功能包括（）。A.调控功能B.导向功能C.评价功能D.中介功能3【判断题】生成性目标关注的不是外部事先规定的目标，而是师生根据课程教学的实际进展情况在教育教学实践活动中自然生成的目标。（）A.对B.错4.【多选题】正确答案：ABCD选择小学课程内容应遵循的原则包括（）。A.尊重学生的兴趣及经验B.关注时代性C.注重基础性D.渗透价值观和道德教育5【单选题】(2分)将各种课程要素按照知识的逻辑排列，按照从已知到未知、从简单到复杂、从具体到抽象的顺序编排课程内容，这种组织方式属于（）。A.水平组织B.综合组织C.纵向组织D.横向组织6【判断题】相对于螺旋式编排教材，直线式编排教材的有点之一是能够将学生的认知结构与学科的逻辑结构相统一。（）A.对B.错第三章单元测试1【单选题】(2分)学科课程具有的优点不包括（）。A.促进学生智力充分发展B.有助于激发学生学习需要、动机、兴趣，调动学生学习参与主体性C.有助于学生全面、准确地了解该领域的发展状况D.有助于人类文化遗产的系统传承2【单选题】(2分)以下对学课程和经验课程的关系理解不正确的是（）。A.学科课程可以弥补经验课课程中，学生学习经验个人化和知识学习缺乏系统性问题B.学科课程中渗透着经验，是对学科课程育人功能发挥的一种整合式超越C.二者相互对立D.二者相辅相成，取长补短3【单选题】(2分)按照课程设计、开发和管理主体来划分的课程类型是（）。A.学科课程和经验课程B.选修课程和必修课程C.国家课程、地方课程和校本课程D.分科课程和综合课程4【判断题】隐性课程是伴随着正规教学内容随机出现的，因此，对学生产生的影响较小。（）A.错B.对5【判断题】小学校本课程开发指根据学校的办学思想，以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用学校和社区的课程资源，旨在满足本校所有学生学习需求的一切形式的课程开发活动。（）A.错B.对6【单选题】(2分)在校本课程开发过程中，某小学对本校校本课程实施中的各种活动进行评价，查找校本课程开发的不足，进一步修订完善课程开发方案，这属于校本课程开发步骤中的（）。A.课程目标设置B.环境分析C.课程评价与修订D.课程实施7【单选题】(2分)学校在进行课程开发时随着学校资源和学生需求的变化而及时进行调整，满足学生的多种需求，促进学生的发展这体现了校本课程开发的原则是（）。A.多样性原则B.公开性原则C.灵活性原则D.巩固性原则第四章单元测试1【单选题】(2分)小学教学目标的行为主体是？（）A.教学专家B.家长C.教师D.小学生2.【多选题】正确答案：ABC布卢姆对教学目标进行了系统的分类研究，他将教学目标分为三个方面分别为？（）A.认知学习领域B.情感领域C.动作技能领域D.思维智力领域3.【多选题】正确答案：AD表现性目标最关注的是学生的？（）A.个性化发展B.生理状态C.测试成绩D.创造性表现4【判断题】内外结合表述法是先用描述内部心理过程的术语表述，然后再列举反映这些内在心理变化的外显行为样例。（）A.错B.对5【判断题】在布卢姆教学目标分类中，其将认知领域目标分为记忆、领会、运用、分析、综合、评价。（）A.错B.对第五章单元测试1【单选题】(2分)以下练习方式属于操作练习的是（）。A.投篮练习B.口语练习C.课后习题练习D.唱歌练习2【单选题】(2分)以下不属于低年级学生经常运用的教学方法是（）。A.探究法B.讲授法C.谈话法D.演示法3.【多选题】正确答案：ACD教学方法选择的依据是（）。A.教学内容的特点B.学生家长的要求C.学生的学习特点D.教师的教学风格4【判断题】教学方法是师生之间交互作用的行为方式。（）A.错B.对5.【多选题】正确答案：ABC在科学课上，经常能够用到的教学方法是（）。A.实验法B.演示法C.讲授法D.读书指导法第六章单元测试1【单选题】(2分)计算机、互联网技术的发展极大地丰富了教学手段的类型，课堂教学也由传统的口头讲授、个别教学，融入了多媒体教学、试听强化教学、网络教学等形式。这表明，教学手段可以（）。A.实现教学目的B.呈现多样化教学内容C.传递教学媒体信息D.拓宽教学活动方式2【单选题】(2分)多媒体课件通过计算机的数字信号系统，综合处理文字、声音、图形、视频等多种信息，将这些不同类型的信息有机结合在一起。这体现的多媒体课件的特点是（）。A.共享性B.表现性C.集成性D.交互性3.【多选题】正确答案：BCD古代的教学手段主要有（）。A.广播B.简牍C.纸莎草纸D.羊皮卷4【判断题】在讲授《荷花》一课时，教师通过播放荷花开放的视频，将荷花优雅动人的风姿呈现在学生面前，使学生在视频观看中感受荷花的坚贞纯洁，洁身自好的品格。这表明信息化教学手段可以创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣。（）A.错B.对5【判断题】信息化教学手段所具有的的功能，比如直观化、虚拟现实和强大的媒体功能，都是传统教学手段所不具备的，因此，我们应该摒弃传统教学手段，发扬现代信息化教学手段。（）A.对B.错第七章单元测试1【单选题】(20分)下列哪项不是教学模式的特点（）。A.开放性B.整体性C.普适性D.指向性2【单选题】(20分)下列关于探究教学模式的说法，错误的是（）A.D.探究教学模式既要发挥学生的主体性，也应发挥教师的引导作用。B.A.探究教学模式是以建构主义理论为基础发展而来的。C.C.探究教学模式教学效率不高，会给师生造成一定的负担。D.B.探究教学模式需要学生有一定的知识储备和一定的探究能力，否则很难完成既定的教学目标。3.【多选题】(20分)正确答案：ABD简而言之，教学模式可以概括为（）。A.以一定的理论为指导B.表现一定的教学活动序列及其方法策略C.教学策略的实现方法D.需要完成既定的教学目标和内容4.【多选题】(20分)正确答案：ABD教师在运用教学模式时应该注意的问题主要有（）。A.模仿之中有创造B.客服模式的单一化C.寻找“包打天下”的教学模式D.树立正确的教学观5【判断题】(20分自主教学模式就是让学生自学，不需要教师指导。（）A.对B.错第八章单元测试1【单选题】(2分)在以下选项中，不属于教学组织形式的选项为（）。A.走班制B.复试教学C.班级授课制D.讲授法2【单选题】(2分)以下选项中，把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班集体，然后按照固定的授课时间和授课顺序，根据一定的教学目的和任务，安排教师有计划地向全班学生集体上课的教学组织形式是（）。A.个别教学B.走班制C.班级授课制D.互联网+教学3.【多选题】正确答案：BCD个别教学阶段是教学组织形式发展过程的初级阶段，以下属于个别教学阶段特点的选项包括（）。A.学生学习的效率高B.不进行分科分年级学习C.没有明确或固定的学习年限D.带有明显的师徒相传性质4【判断题】班组教学阶段是教学组织形式发展过程中的一个重要阶段。（）A.对B.错5【单选题】(2分)以下选项中，为了弥补班级授课制的不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，有“灵活的课程表”之称的教学组织形式是（）。A.走班制B.特朗普制C.道尔顿制D.文纳特卡制6【判断题】班级授课制重视学生的实践操作，有利于培养学生的实际动手操作能力。（）A.对B.错第九章单元测试1【单选题】(2分)教师在进行教学评价时，要把个人的主观倾向悬搁，不为利益左右，不让个人喜好影响判断，要让真实的事实材料说话。这体现出科学评价需遵循的要求是（）。A.随意B.片面C.客观D.反思2【单选题】(2分)“听出来了，你已经读通顺了，声音如果能再响亮点就更棒了！”属于哪种评价语？（）。A.引导性口头评价语B.激励性口头评价语C.示范性口头评价语D.知识指向的口头评价语3【单选题】(2分)王教师为了检验学生对课本生字词的掌握程度，便随堂进行听写测验，批改后发现学生对“遮掩”二字的错误率较高，便针对该共性问题进行示范与纠正。这表明该教师运用的教学评价是（）。A.表现性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.形成性评价4.【多选题】正确答案：BCD口头评价是一种以口头语言的形式做出判断和反馈的评价方式，口头评价的特点有（）。A.随意B.及时C.公开D.示范5.【多选题】正确答案：ABC书面评价是指教师在教学过程中以文字的形式对学生进行的评价，其特点有（）。A.个性化B.延迟性C.物化的指导D.标准化一式6【判断题】教师在进行书面评价时，要善于用赞美和赏识的语句。（）A.错B.对7【判断题】书面评价语是指教师在日常教学与学生接触、互动的过程中，以口头语言的形式对学生进行的评价，是一种非正式评价。（）A.对B.错8【判断题】“你再不努力就被某某某超过了”这样的书面评价语不够友善。（）A.对B.错第十章单元测试1【单选题】(2分)把自身教学实践作为一个认知对象放在历史进程中进行思考和梳理，体现的是（）。A.个体反思B.纵向反思C.横向反思D.集体反思2【单选题】(2分)教师把教学过程中的一些感触、思考或困惑记录下来，并在此基础上对其进行分析，以理清思路、提高认