《第5单元 6～10的认识和加减法：6和7的认识》教案、教学设计、说课稿

第5单元6～10的认识和加减法《6和7人认识》教学设计教材分析教材分析本节课，需要学习6、7的认识，其中包括6、7的数字表示、数的顺序、写法、以及分成组成、基数与序数等内容。这是在前面1-5的认识的基础上进行学习的，通过学习，要想孩子们进行思想教育，使他们懂得讲卫生、爱劳动。教教学目标【知识与能力目标】理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。【过程与方法目标】在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。【情感态度价值观目标】教学重难点在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。教学重难点【教学重点】1、会读、写6和7，掌握6、7的数的组成；2、写数字，培养学生的数感。【教学难点】区别6、7的基数意义和序数意义。课前准备课前准备课件主题图、尺图、点子图、小棒、算珠、练习格等。教学过程教学过程一、新授1、出示主题图（1）师：我知道同学们都喜欢观察，这里有一幅图，请你们仔细看一看这是谁在什么地方干什么？——打扫教室（指名回答，师结合主题对学生进行一句讲卫生、爱劳动、热爱集体与他人分工合作思想教育。）（2）在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位。师：你们能不能利用数学知识来数一数互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。）（3）交流、汇报。（重点在于数出具体的数量）师：图上这是哪里？有些什么？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。师：看到这一情景，你有什么感受？生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。生2：我们要爱劳动，讲卫生。师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？2、请同学们数一数，图上一共有几个小朋友在参加劳动？加上老师呢？看哪位同学能用最快的速度，准确地把它们的数量数出来。师：你是怎样数教室里的人数的？（让学生上来示范数）生1：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人。生2：还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。3、师：同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数吧。（结合数数过程，课件闪动被数的对象，使学生更清楚地发现5、6、7之间的关系。）4、从抽象的数字再到形象的现实情境：找找，图中还有什么也可以用6或7来表示？椅子已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。5、抽象出画面中的数（1）出示数字：6个小朋友，可以用6个点子来表示，在数学上还可以用这样一个数字表示，这个数字就读作6，一起来读6。谁能来读这个6，并且读的次数刚好也可以用这个6来表示。（板书：6）（2）出示数字：师生一共7人用数字7表示7个人，可以用7个点子来表示，在数学上还可以用这个数字来表示。谁能来拍拍手并且拍手的次数可以用7表示。（板书：7）（3）摆一摆：小组合作，用6根和7根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。（4）说一说：“请同学们仔细观察，教室有那些物体的数量是6，那些物体的数量是7？”，“再说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。”6、教学6、7的书写仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？（6的字形像哨子，7的字形像镰刀）闭上眼睛在心里跟我们的新朋友打个招呼吧：“6，你好，7你好！”（1）学生观察6、7，教师做示范（强调起笔、运笔及收笔）。“6”：（中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔）“7”：（不要顶格，快到边线转，在靠右的地方收笔）（2）学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。（3）学生在课本上先描一描，再写一写。二、说一说，灵活运用【拨一拨，直观感知】1、课件出示计数器：拨珠让学生数。当拨到5颗珠时，再拨一颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是5添上１是几？再拨一颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（7颗）也就是6添上1是几？（1）根据学生的回答板书：5添上1是6。（2）6添上1是7。2、通过直尺图，直观教学数序。将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），提问：你知道5的后面填什么？（填6和7）那么6和7分别在什么位置呢？（6在5的后面，7在6的后面）即时练习：谁能从0顺数到7，从7倒数到0？学生拍手数，开火车数。抢答：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？数一数主题图下面的人数和点子的个数。（课件相应演示）三、巩固练习1、比较大小2（）66（）43（）77（）56（）67（）72、辨一辨，区分基数和序数含义。（1）A、请摆出6红色圆片，第6个换成绿色。（让学生观察分析，说一说第6和6个意义上的区别，明确序数的意义。）B、请摆出7个苹果，将第7个换成小花（2）活动加深认识：课件出示金鱼图，教师读题让学生填写。从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。四、回顾全课，畅谈收获1、这节课大家的表现很好，经过大家的努力，关于6和7，你们学会了吗？2、你能说说自己在本节课的表现或感受吗？《6和7的认识》教案教学目标学生能熟练地数出6和7，会读、会写着两个数，并会用6和7表示物体的个数计失物的顺序和位置。通过学具操作，学生掌握5~7数的顺序，会比较5、6、7这三个数的大小并会用“>”、“<”表示。通过具体情境的创设，激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学知识与生活的紧密联系。教学重点正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。教学难点基数和序数的区别；学会写6、7。学习过程一、创设情境在电脑上出示情境图，并让学生仔细观察。创设情境，引起学生的学习兴趣。1．图上有些什么？2．请同学们数一数，图上有多少学生、加上老师又有多少人？学生报得数。3．你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4．我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。从学生熟悉的事情引入，激发了学生的学习兴趣。充分利用教材主题图提供的资源，让学生从不同的角度用不同的方式去数。对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。二、探究新知1．认识6和7你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题：6和7的认识2．问：你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1是6。问：6的后面再加1个，又是多少？3．观察你的直尺，看一看，6、7它们都在哪里？4．请你试一试用6根小棒能摆什么？7根呢？5．比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？5比6小反过来可以怎么说？6比7小反过来又可以怎么说呢？引导学生经历从人物图——点子图——数——摆小棒的过程，不仅有利于学生从图抽象出数，同时还有利于学生发现６和７两数之间的关系。用小棒摆出你喜欢的图形，培养学生思维空间并加深6和7的认识。6．基序数意义（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察图（教师出示课件），找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？（学生分组活动）你能填上正确答案吗？问题引导：①左数第6瓶有几条金鱼？②找一找哪一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？③从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？让学生在动手、动脑、动口的实践活动中体验感悟到１～７的顺序。培养学生动脑动手的意识，提高学生学习数学的兴趣。7．教学6、7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？这一部分内容的学习，环环相扣。由生活中的数引入对6、7的写法，非常自然。三、方法应用完成练习九第2、3题。a．完成第2题。出示题目，明确要求，学生自行完成题目。小结。b．完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生小组合作完成练习。适当引导学生对“6只”和“7只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。这一练习紧跟课本教学内容，通过巩固练习，使学生巩固对6、7意义的理解。四、梳理知识，总结升华根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。分组说说，指名回答。五、小结：这节课你学到了什么？《6和7的认识》教案教学目标1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学内容教科书第39页到第47页。教具、学具准备电脑课件、计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。教学设计一、复习准备1．引导学生从0数到5，再从5数到0。（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行）2．出示0～5六个数字，读数。3．按顺序读数：（）2（）4（）。通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。二、探究新知1．创设情境，学习数数和认数。a．电脑课件展示第39页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，5个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。b．引导观察，启发思考。在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。）c．交流、汇报。师：图上有些什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。师：你是怎样数教室里的人数的？生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。师：你又是怎样数椅子的数目的？生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。d．抽象出画面中的数。桌子的张数、同学的人数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6椅子的把数、师生的人数用数字几表示？（用数字7表示）板书：72．根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。a．数一数主题图下面的人数和点子的个数。b．小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上展示台展示，进一步加强认识。c．请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。（设计说明：通过学生实践操作，使学生明确6、7的基数意义）3．教学数序。a．学生认真观察计数器上的珠子有几颗？（5颗）再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作，发现是6颗。再拨一颗是多少呢？（7颗）b．通过直尺，直观教学数序。让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。教师将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。提问：6和7应该写在什么位置呢？让学生自己去发现7以内的数的顺序。4．比较大小。a．利用学具，先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片，然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。板书：5<66>5b．利用学具，先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。板书：6<77>65．明确6、7的序数意义。分组进行，边观察边讨论得出正确的答案。a．先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。b．认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。c．从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。通过这一生动的情境，培养了学生的观察能力，明确了6、7的序数意义。三、巩固练习1．做抢答练习。5后面的数是几？6后面的数是几？7前面的数是几？2．完成练习九第2、3题。a．完成第2题。出示题目，明确要求，学生自行完成题目。小结。b．完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生小组合作完成练习。适当引导学生对“6只”和“7只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。这一练习紧跟课本教学内容，通过巩固练习，使学生巩固对6、7意义的理解。四、指导书写1．电脑课件展示6、7的形象，指导学生观察，启发想象6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。）2．电脑课件展示6、7的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。3．教师在田字格中板书6、7。学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。通过指导学生观察课件形象、直观地展示6、7的笔顺，帮助学生掌握6、7的写法；启发学生想象6、7像生活中的什么，培养学生的想象能力和创新能力。《6和7的认识》教案教学目标1、让学生会用6、7表示物体的个数，能认、读、写6、7，并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3、利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重、难点重点是6、7的基数意义和写法。难点是6、7的写法。教具、学具准备电脑课件；6、7数字卡片；投影仪；计数器；小木棒。教学过程一、导入同学们想看庭院吗？一位老奶奶家庭院前有好多东西，有植物、动物，现在同学们就来看一看这些可爱的动物和美丽的植物吧。我们数一数它们的个数，从中学习数学知识，6、7的认识，看谁学得又快又好。二、教学6、7的认识1、（屏幕显示“主题图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）2、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）我们能看见6只小狗、7只鹅7只小鸟、6只小鸡、7个南瓜。3、这幅图中还有哪些物体可以用多少来表示？4、（投影“6”数字卡片）现在请你们看着主题图数一数1代表哪个东西？5、（投影“7”数字卡片）代表2的又是哪个呢？（学生上来演示）6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用6、7表示？7、拿小木棒分别摆一摆6、7各数。三、教学数序1、（计数器上拨6颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：6）2、（计数器上再拨7颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：7）3、齐读6、74、5的后面是几？6得前面是几？7得前面是几？6后面是几？（全班回答）四、教学书写1、（屏幕显示6、7的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这2个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）2、教学6、7写法。（1）动画展示“6”、“7”笔顺。（2）请同学们跟着老师用手划。（4）在书上描写。五、练习P16做一做。《6和7的认识》教学设计教学目标：1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。2、体会6、7的基数及序数含义。教学准备：课件、计数器、磁性教具等课时：1课时教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的老师，她们都是来看看我们一（3）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！二、复习旧知，引入新课师：小朋友们，今天来看我我们的不只是老师，还有一位特别的客人，请同学们看看是谁？（课件出示）数字国王和同学们问好了。我们以前在数字王国里认识了一些数字宝宝，这些数字宝宝是？师：看，数字宝宝也来看小朋友们了（出示课件：0、1、2、3、4、5）咱们快跟他们打打招呼吧！“hello、hello0,hello、hello1师：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？昨天，数字国王悄悄的告诉我，有两个数字宝宝也想和你们交朋友，但是，他们有一个要求，就是和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。达到这些要求的小朋友请举手。嗯，老师相信同学们都帅哥讲卫生，爱劳动的人。因为昨天放学后，就有几个同学主动和老师进行大扫除，咱们来看一看昨天大扫除的情景。出示课件：（主题图）这是昨天进行大扫除时的照片。师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？师：5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6。可以用数字几来表示？师：现在老师也参与进来了，现在一共有几个人？师：6个小朋友和1个老师是7个人，6添上1变成7。可以用数字几表示？昨天告诉老师想和同学们交朋友的两个数字宝宝就是6和7，咱们今天就来认识6和7并和它们俩交朋友。（板书课题）三、讲授新知1、教学数数师：小朋友们，现在我们再找一找，图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？师:小朋友们真棒！个个都是火眼金精，找到了6和7这两个朋友。2、教学认数（1）画一画师：现在咱们一起来画画它们。小朋友，拿出你的本子，在本子上先画出6个小圆圈，再画出7个三角形，老师看看，谁画得最好？师：认为自己都画正确的小朋友请举手。老师发现，小朋友们个个都很棒，咱们来表扬自己。（2）摆一摆师：小朋友们不但能找出6和7，而且会画出能用6和7表示的图形，那咱们现在一起来摆一摆。现在从文具盒里拿出小棒。从中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起来摆一摆，摆出自己喜欢的图形，现在老师请2位小朋友上讲台来摆一摆。（学生摆并进行评价）师：小棒小棒要回家生：我们把它送回家（生边说边把小棒放回文具盒里）3、教学比较数的大小师：小朋友，数字国王看见你们很棒，他带礼物给大家了，你们瞧(出示磁性教具)这些可以用数字几表示？师：5和6相比，谁大谁小？这中间填什么符号？师：5为什么小于6，你是怎么知道的？师：那反过来，6和比5呢？师：咱们一起来读一遍：5小于6，6大于5。师：6和7比，谁大谁小？为什么？师：你还能说出谁小于谁？谁大于谁？4、教学数序（1）拨珠子师：现在请同学们看看，老师手里拿的计数器，这是数字国王发现小朋友的表现非常棒送给老师的。现在老师开始拨珠子了（先拨3颗）小朋友，这是几？那老师再添上2颗珠子，这又是几？师：对，3添上2变成5。那小朋友再看看，老师又添上一颗，现在一共有几颗？师:6是怎么来的？师：那小朋友看看，6去掉1是几？师：小朋友，这里有几颗珠子？如果老师再添上1颗，那是几？师：7是怎么来的？师：那7去掉1又是几？（2）、直尺图师：（课件出示直尺图）数字国王还送给了老师一样礼物（出示直尺的实物）这是什么？师：（出示课件）请同学们看大屏幕，大屏幕上也有一把直尺。我们一起把尺子上的数字宝宝读出来。师：直尺上的起点用哪个数表示？5的后一个数填几？6的后一个数填几？师：在这把直尺上的数，最大是几？最小是几？（3）游戏数一数师：小朋友可真棒！咱们一边拍手一边把这些数字宝宝从小到大数一遍，预备起。师：小朋友们能从大到小数一遍吗？咱们一起来数数。拍一拍现在数字国王要和大家做一个游戏（出示课件）师：拿出小手，躲在数字国王后面的数字宝宝是几，咱们就拍几下。（第一个数字国王），要拍几下？（第二个数字国王），小朋友用手来拍拍它是几？（第三个数字国王），拍拍它是几？师：你们真了不起，不仅知道了6和7的位置，还知道了它们的顺序，小朋友，表扬一下自己四、巩固练习1、做一做数字国王非常喜欢金鱼。星期天，他买了一些金鱼回家。因为临时有事不能及时把金鱼放到鱼缸里，大家愿意帮帮忙，把金鱼放到指定的鱼缸里去吗？（教师在黑板上贴7张鱼缸的图片）数字国王看见同学们给他把金鱼放回鱼缸里，非常高兴。(课件出示)数字国王：谢谢小朋友们，我来把金鱼缸摆整齐。（课件出示练习题）小朋友们，请看大屏幕，图上一共有几缸金鱼，数数每缸中有多少条金鱼？咱们来看看，左数第6瓶有几条金鱼？有6条金鱼的是第几瓶?第7瓶里有几条金鱼？小朋友们真了不起，明白了第6和6个，第7和7个。2、写一写师：小朋友们，现在，你们认识数字宝宝6和7了吗？那小朋友现在看数字宝宝6、7，它们像什么？师：我们怎样来书写这两个数字宝宝？师：现在请同学们仔细观察了，看看老师是怎么写的。师：小朋友们，抬起手书空，跟着老师一起书空。从右上往下，一笔写成666；头顶天脚立地，一笔写成777。师：同学们能写一写这两个数字吗？比一比谁写得漂亮。四、拓展延伸同学们，在我们的生活中，到处都有数字宝宝的身影。我们来看看生活中的数。（课件出示）今天放学后，同学们回家注意观察我们生活中哪些地方还有数字宝宝的身影，请同学们搜集数量是6或7的事物各3个。可以画，可以剪贴，也可以用实物表示。五、总结师：小朋友们，这节课我们学了什么内容？那你学到了哪些知识？师：今天，你们利用自己的聪明才智学会了这么多的知识，你们可真棒！这节课就上到这里，下课。《6、7的认识》教学实录教学目标：1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6和7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生动手的数学交流能力。教学重点：6、7的基数和序数意义；规范书写。教学难点：6、7的基数和序数意义。教具准备：圆片、教学课件学具准备：学具袋教学过程：一、激趣导入：师：嗨，小朋友们，咱们又见面了！上课前咱们先聊聊，好吗？能告诉老师，你们喜欢看动画片吗？看过喜羊羊与灰太狼吗？老师把它们请到了这里，你们欢迎它们吗？（课件）和老师一起数数有几只羊？出示课件1到5今天灰太狼和红太狼也非常地有礼貌，并且排在了羊宝宝的后面，你能接着数数吗？67揭示课题：今天我们就来认识6和7。板书（认识6和7）二．探究新知1学习数数和认数6和7。(课件出示课本主题图)师：知道喜羊羊要来，我们小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。师：看图说说图上都有谁？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。师：我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?师：请同学们同桌之间说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？讨论后举手回答问题生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。骑车的羊宝宝把小朋友聚在了一起，我们一起同桌之间数数。一起说有几个小朋友？（课件）生：有6个小朋友师：如果老师用一个圆片表示一个小朋友，我们在来数数好不好？（课件数1到6）可以用数字几表示？生：6羊宝宝把老师也叫来了，看看一共有几个人？生：7个人师：我们还是用一个圆表示一个小朋友在来一起数数（数1到7）2联系生活实际加深对6、7的理解生活中也到处能用到6和7。比如说教室里有6个人。谁能像老师这样用6或7说句话或组个词呢？生：教室里有6把笤帚7个三角形我家有6盆花7只小鸟等等师：你们真是善于观察生活，爱动脑筋的好孩子。3用小棒摆图形师：羊宝宝想用小棒摆一个图形？可是它却不会摆，我们去帮帮它好吗？（要求学生又轻又快地把小棒拿出来）以小组为单位，用6或7根小棒摆一个漂亮的图形？生：小组汇报：用几根小棒摆的什么图形如我用7根小棒摆的雪花我用6根小棒摆的小房子等让学生说完整话（快速的收小棒比赛）4.6、7的数序师：羊宝宝得到了大家的帮助它很开心！想和大家一起学习，你们欢迎吗？生：欢迎师：（课件）出示计数器：课件拨５颗珠，喜羊羊问我再拨一颗是几颗珠子呢？你知道吗?生：（6颗）师：也就是５添上１是几？生：6师：懒羊羊又说了6颗有些少，再添上几颗珠？是几颗珠？（7颗）也就是６添上几是７？小朋友给羊宝宝带来了很多的快乐，所以它们想送给大家一把尺子。可是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，你能帮它们填完整吗？(1)出示缺数字的断尺，填上空缺的3、6、7。(2)根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？师：拿出自己的尺子，同桌之间数数。1到7会由小到大再由大到小数你能按顺序读出这些数吗？读给同桌的小朋友听听。（学生互读）师：谁愿意读给大家听？生：0、1、2、3、4、5、6、7。师：这是按从小到大的顺序来读的，按从大到小的顺序会读吗？谁来读一读？生：7、6、5、4、3、2、1、0。师：看来这些数是有顺序的，而且还是有大小的5课间活动课件出示歌曲：小朋友们真了不起，从尺上知道了这么多知识，现在请大家和我们一起来休息休息，听听歌吧。课件出示歌：一二三四五六七我的朋友在哪里，在天涯在海角我的朋友在这里一二三四五六七我的朋友在哪里，在天涯在海角我的朋友在这里6、教学5、6、7的大小比较师：瞧，喜羊羊还为可爱的小朋友们带来了什么？出示点子图1：师：原来他们为大家带来了点子图。看看有几个点子?用数字几来表示？出示点子图2：现在跟第一张相比有什么变化？生：比第一张多了一个点子。师：用数字几来表示？出示点子图3：现在你又发现了什么？生：又比刚才多了一个点子。师：用数字几来表示？师：它们谁比谁多，谁比谁少？生：6比5多。师：中间用什么符号连起来呢？怎么想的？生：用大于号连起来。（板书：6＞5）因为6的点子多一个。师：你真会思考。除了6比5多，你们还知道什么？生1：我还知道反过来5＜6。生2：我还知道7比6多，7＞6。……师：同学们真聪明，看了点子图，就知道了这几个数之间的大小关系。7以游戏教学6、7的基数和序数意义羊宝宝聪明伶俐，让我们和他们一起来玩一个游戏吧。想玩吗？生（跃跃欲试）：想！师：这个游戏叫做“找羊”。（师指7名学生到前面，给其中的一名学生带上喜羊羊帽，学生找他的位置）师：下面的小朋友，等一会可要观察仔细了。现在请喜羊羊向大家招招手。（拿到喜羊羊的学生向其他的学生招手）师：小朋友们记住了他的位置了吗？师：现在谁来告诉老师，喜羊羊在什么地方？不能用手来指，也不能说这位小朋友的名字哟﹗生：他在从前数第5个。师：他说的位置对吗？（生：对。）把你们的掌声送给他。②现在请台上的7个同学按老师的要求做动作，比比哪个学生最机灵。师：请从前数第6个同学向大家招招手。（台上的7名学生首先都在从前往后数，紧接着第6个喜羊羊的马上向学生招手）师：请从前数第6个同学拍手6次，边拍边大声的数出来。师：请后面的6个同学一起蹲下来。师：小朋友们，你能向上来的同学也提出一个要求吗？（按学生提出的要求做动作，台下的学生进行判断，做对了就用掌声鼓励）师：小朋友们，你们觉得哪个学生最机灵？师：大家表现得这么出色，羊宝宝更高兴了，特地为大家带来了一份心爱的礼物，想看看吗？（课件出示金鱼图：生：（十分高兴地）：金鱼﹗师：请仔细观察这些礼物，你都看到了什么？把你看到的和同桌的小朋友说说，比比谁看得最仔细，说得最清楚。（学生互相说从图中看到了什么，并互相补充）师：喜欢灰太狼带来的礼物吗？它还想考考大家呢，你们敢接受灰太狼的挑战吗？（课件出示提出问题：左数第6瓶有（）条鱼。）生1：左数第6瓶有（）条鱼。生2：左数第6瓶有7条鱼。师：左数是从哪边数，用你的小手指一指。（学生伸出左手来指，师用左手从左指到右）师：左数第6瓶是哪一瓶？谁愿意给大家指一指？（指名到台前指出左数第6瓶。课件随之显示第6个鱼缸变色）师：数数看，到底有几条鱼？（师生共同数出有７条鱼，课件出示答案及表扬声）（课件出示问题：从左数有6条鱼的是第（）瓶。）生：是第4瓶。师：是第4瓶吗？请大家先找到有6条鱼的那一瓶。谁愿意上来指一指？（学生到台前指出有6条鱼的那一瓶。课件随之显示第三个鱼缸变色）师：再看看它是从左数第几瓶？生（不约而同）：第4瓶。课件出示答案）（课件出示提出问题：左数第7瓶有（）条鱼。）生：左数第七瓶有5条鱼。师：左数第七瓶是哪一瓶？这一瓶里是有5条鱼吗？（课件：第七个鱼缸变色，再出示答案）8．教学6和7的写法师：6和7的本领可真大﹗我们一起来认识了6和7，想不想写一写呢？（板书课题：6和7）师：谁能告诉老师，6和7的样子像什么？生：6像口哨，7像镰刀。师：让我们一起来学习6和7的写法：6是一笔写成的，它的肚子是圆鼓鼓的，可不能让它饿着哟。（课件演示6的写法）。师：请举起你的小手，跟老师一起来写一写6吧。(师生一起书空)师：7怎么写呢？7先横着写，再拐弯向左下斜着写。起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。（课件演示7的写法）师：一起来试试吧﹗(学生随老师书空)师：会写6和7吗？请大家翻开课本43页，写一写6和7。比一比，看谁写得又快又好。（学生在课本上描红，教师巡视指正）师：都写好了吗？谁愿意把你写的给大家看看？师（指一名学生把他写的6和7拿到展示台上进行展示）：谁来评一评他的6和7写得怎么样？生：他的6写得不好。师：怎么不好呢？生：他写的6肚子是瘪瘪的，把6饿着了。师：这位小朋友评得真好。师：（展示第二个小朋友写的6和7）这位小朋友的6和7写得怎么样？生：他写得很有力。师：老师也觉得他写得很有劲，而且写得很漂亮。9、小结：师：今天你学会了什么？生1：我认识了6和7生2：我学会了比大小6大于5，7大于6，5小于6……生3：我还学会了用7根小棒摆图形。师：今天小朋友们学到了许多新的知识。时间过得真快啊！马上要和小朋友说再见了。希望小朋友们继续努力，做一个爱学习的好孩子。《6、7的加减法》说课稿一、说教材我说的是人教版小学数学一年级上册内容6和7的加减法。本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动”，使学生学会六、七的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意