MOOCSPOC翻转课堂的C语言混合式教学改革

MOOC+SPOC+翻转课堂的C语言混合式教学改革实践

花样点名，你怎么看？刷卡、验指纹、刷脸。。点名能奏效吗？手机入侵，课堂失守，“低头族”、“手指控”，上课玩手机成“国际难题”学生上课玩手机，谁之过？？不想听听不进去听不长久学生上课玩手机，你怎样破？课前收手机以毒攻毒，用手机上课学生上课玩手机，你怎样破？从教师的角度学生上课玩手机，你怎样破？从学生的角度：让学生忙起来用手机忙点正事MOOC+SPOC+翻转课堂的混合式教学模式线下学习：一、课堂教学，分为三种类型，共计16次课，32学时1）授课+小翻转1+3（1.快问快答+3.奇思妙想）共12次课，24学时2）授课+小翻转2（纸上练兵+你写我评）共3次课，6学时

小翻转2的考核内容，承上启下，复习以及自学预习内容的延续3）课堂大翻转：我的课堂，我来讲，1次课，2学时线上学习：MOOC+SPOC+SSE随机刷题作业+线上资料查阅，共计12学时自学+6学时选学每次课前要求按照以上线上学习方式完成自学内容混合式教学方法混合式教学模式下的实验教学方法机上考试师生共同点评错题或者互评反思试卷做实验实验——练讲结合，考评结合，线上线下结合包括三个环节，共计8次，24学时1)上机考试实战，0.5小时2）翻转实验：错题点评或互评，0.5小时3）上机实验，最后完成一个大作业，1.5小时让学生考一次，反思一次，进步一次混合式教学模式下的课堂教学方法讲：三要三不要

1）第一次课就要开始编程2）第一次课就要约法三章3）要经常换位思考1）不要一开始把非常繁杂的东西一股脑丢给学生

2）不要讲MOOC课程里讲过的程序3）不要完全按书的顺序设计课堂教学路径混合式教学模式下的课堂教学方法

讲：改头换面，穿针引线，内容保鲜

1）换角度、换方式、换例子，一个问题贯穿多个知识点

2）引导学生从生活中挖掘有用有趣的问题混合式教学模式下的课堂教学方法

改头换面、穿针引线的典范陈道蓄老师：从吃蟹黄汤包讲算法的三种基本结构吃一只蟹黄汤包的算法：“轻轻提，慢慢移，先开窗，再喝汤”课前：韩信点兵课上：动物赛跑小狗、小兔、小猫、小猴和小鹿参加百米赛跑，比赛结束后，小猴说：“我比小猫跑得快”，小狗说：“小鹿在我的前面冲过了终点线”，小兔说：“我的名次排在小猴的前面，小狗的后面”，如何知道它们的名次？穷举对象、穷举范围，判定条件穷举法，算法效率，break，continue，goto的不同特点程序优化——奇思妙想请你编程算一算，什么可以决定我们100％的人生，或者100％地影响我们的生活？混合式教学模式下的课堂教学方法添加一些年轻人喜闻乐见的元素，90后关注的一些新闻热点或者热播影视剧网络红词：虽现狗华南理工大学土木与交通学院工程经济学80后教师吴凡计算程序猿的剩余寿命测试你的宅度混合式教学模式下的课堂教学方法练：有备而来，随机应变，让学生忙起来

课前作业

课上作业，教师现场编程

允许上课带笔记本，学生现场编程指导思想：以练为主，讲、练、用、考结合混合式教学模式下的课堂教学方法

学生课前不自学怎么办？随机点名随堂测验（开卷）扣分机制奖励机制复活机制混合式教学模式下的课堂教学方法课堂小翻转快问快答，奇思妙想，纸上练兵，你写我评最后1节课，大翻转学生点评学生的作品混合式教学模式下的课程考核方式线上线下结合、分阶段、多重累加、马拉松式考试——取消期末考试混合式教学模式下的课程考核方式上机考试每次实验课考1次，8次实验课（除第1、2次外）考6次最后一次考综合，前5次去掉一个最低分，合计50分混合式教学模式下的课程考核方式

ACM竞赛获奖省赛一等奖，抵刷题分2000分省赛二等奖，抵刷题分1000分校赛一等奖，抵刷题分500分校赛二等奖，抵刷题分200分习题市场出题每审核通过一道题，抵刷题分100分若机考成绩全部低于5分，则取消所有的出题加分。参与翻转课堂参与演讲一次，抵刷题分200分程序错误不加分程序正确，但不能正确回答同学提问，扣掉的分数加给提问者找错题每找到1道错题，抵刷题分50分随机作业——按刷题总分排名，取相对分满分线——3000分（300道题），平均每天4-5道题及格线——500分（50道题），平均每周5道题混合式教学模式下的课程考核方式

上机考试每次附加改错题，附加分满分为2分5次合计最高10分超额刷题刷题超过4000分，按排名加1-5分作品展示课外完成一个创新作品，最后一次课演讲答辩根据学生的投票排名加1-10分获得附加分的渠道作业怎样考核？作业——C语言自主自助式能力训练平台自主做题，系统随机抽题——降低抄袭概率自主设计题目发布到习题市场评测反馈，引导学生自主修正错误按成绩排名取相对分——降低抄袭概率作业怎样考核？学生对引入相对分机制的反馈考试怎样考？考试——C语言编程题考试自动评分系统常考，督促常练全程监控防作弊措施：局域网考试，，U盘禁用，机器锁定防一机多考，AB卷考试怎样考？机考成绩与总成绩高度相关，最能反映学生的真实学习成效学生的刷题总时间与总成绩之间有一定的相关性考试怎样考？MOOC成绩两极分化，多数偏高，成绩不真实随机抽题的作业最能反映学生平时的学习情况考试怎样考？如何保证AB卷的难度一致？考试怎样考？如何保证AB卷的难度一致？课程教学质量的闭环反馈和持续改进机制分析每次机考的成绩分布根据每次考试结果分析学生的学习效果和薄弱环节监测平台上每个学生每天的刷题记录代码行数，刷题时间，刷题分数，答题用时……分析平台上学生的刷题习惯和规律刷题高峰时间日高峰，学期高峰过程监控学习成效——学习成绩

2014年春季和秋季——未实行MOOC+SPOC的混合式教学2015年春季——MOOC+SPOC的混合式教学2015年秋季——MOOC+SPOC+教学方法改革+考试方法改革（仅软件学院）2016年春季——MOOC+SPOC+教学方法改革+考试方法改革（全校）不及格率显著降低，优秀率大幅提高，高分段比例明显增加，优良以上>50%

学期学生人数平均成绩所占比例GradeAGradeBGradeCGradeDGradeE2014春113(4个自然班)68.114%16.8%17.9%28.3%23%2014秋113(4个自然班)71.215%17.6%20%29.4%18%2015春136(5个自然班)76.516.3%21.3%29.4%22.7%10.3%2015秋128(5个自然班)78.421.6%22%27%24%5.4%2016春854(7个院系)79.325.9%25.3%21.4%8.9%5.7%学习成效——学习兴趣和学习效果2016春问卷调查反馈最喜欢的：教学方式考核方式实验教学方式课堂教学方式，教师对试卷的点评和个性化指导学习成效——学习兴趣和学习效果2016春问卷调查反馈学习成效——学习投入度学习成效——学习投入度2016春考试改革后2015秋考试改革前混合翻转教学的对比成效——学习投入度

MOOC学生对线上和线下结合教学方式的反馈课程质量保障学生对C语言程序设计精髓MOOC课程的反馈站在一个过来人的角度上看，哈工大的这门C语言课程不会像其他一样罗列语法，而是兼具深度，无愧于精髓两字这个课是我见过最走心的慕课了，没有之一。学生对C语言程序设计精髓MOOC课程的反馈学生对程序设计基础MOOC课程的反馈SPOC试点推广情况欢迎加入我们，申请课程，请联系本人！：邮箱：为什么仅有MOOC+SPOCs是不够的？MOOC+SPOC线上实践能力训练平台线上+线下助教辅导答疑线上+线下实体课堂线下君臣佐使配套资源高级语言程序设计能力训练平台：推广到国内众多高校C/S架构的C语言考试系统：134所院校试用B/S架构的C语言考试系统：12所院校购买使用申请试用账号请联系程题考试自动评分系统一键式安装，一键式自动存档B/S架构，学生访问安装考试系统的PC机的ip地址即可登陆编程题考试自动评分系统全程监控防作弊—U盘禁用，AB卷，局域网考试机器锁定，防止一机多考实时监测学生答题进度和提交情况多线程评分，秒级返回评分结果编程题考试自动评分系统评分科学，更符合教师手工评分结果编程题考试自动评分系统试卷与题库管理系统试卷管理支持创建AB卷的试卷集试卷管理组卷和试卷的导入导出导出带答案的试卷导出加密考试试卷试卷分析：考试结束后可对试卷进行得分情况分析成绩满足正态分布，非阶跃式试卷管理题库管理富文本编辑题目、模板、测试用例、标签，查看更新日志题库管理程序模板自动验证题库管理测试用例自动生成系统管理用户管理角色管理题库管理标签管理题库同步更新自主自助式作业和实验在线评测系统自主选择作业内容、做题数量自主自助式作业和实验在线评测系统随机抽题，限时完成允许学生添加测试用例，支持重新评分，支持添加题目评论评测反馈，引导学