“互联网+”背景下小学数学智能化教学创新途径研究 论文

“互联网+”背景下小学数学智能化教学创新途摘要：在小学数学教学中，采用“互联网+”，有助加强学生的数学素养，促使学生积极主动地把注意力集中到学习当中，从而提高数学课堂教教学效率。因此，教师在教学中应当充分地利用“互联网+”对其进行教学，在利用“互联网+”进行教学前，教师还要充分地做好备课工作，对“互+”背景下的小学数学智能化教学作出充分的探讨与研究。关键词：“互联网+”；小学数学；智能化教学；创新途径随着我国社会经济教育的不断发展与改革，对学生的学习环境要求越来越高。随之而来，人类迎来的“互联+”背景下的智能化教学，“互联+”下的智能化教学也受到了广大教师的关注。在小学阶段就开始培养学生的学习素养，是为学生今后的学习之路作出最好的铺垫。因此，在小学阶段如何正确地利用“互联网+”背景下的智能化教学，就成为了许多教师应重点关注的一大难题。一、“互联网+”背景下小学数学智能化教学创新的重要意义在小学数学教学过程中，正确合理地引用“互联网+”下的智能化教学能够有效地提高学生的学习注意力，加强学生对学习的积极性，提高课堂及教学效率。传统的教学手段，是以教师为教学中心，都是以一种教师负责“教”学生负责“学”的一种教学模式，学生处于被动学习的地位，长久以来学方法，对目前的小学生来说课程内容太过枯燥从而不爱去学习，甚至还会让学生对学习产生逆反的心理。在小学教中采用“互联网+”下的智能化进行教学，合理地把智能化教学手段与传统的教学手段正确融合到一起，不仅能够提高学生对学习的兴趣，还能有效对学习的积极性，促使学生能够从“要我学”的心态转变成“我要学”，从而实现高效率高质量的课堂教学效果。另外，教师在教学中还应对创新与优化，给学生提供丰富多彩的课堂教学，让学生能够在一个良好的学习氛围中进行学习，提高学生对学习的欲望，促使学生能够积极主动地对题进行思考与探究，从而提高学生的思维能力。采用这种智能化教学手段并对其进行优化，让学生可以在学习中找到快乐，让学生在知识的海洋中尽情地遨游，从而获得更多的知识体验。二、“互联网+”背景下小学数学智能化教学应关注的问题（一）强化教师信息素养在目前教学的过程当中，教师采用的大多数都是计算机技术对学生进行智能化教学，计算机智能化教学又是提高学生智能化学习的关键，教师又化教学的推动者，所以，教师对计算机智能化教学水平对学生学习起着至关重要的作用。因此，在小学数学教学过程当中，想要更好地运用信息技术教学，教师就必须加强自身对计算机技术的实践水平，不断地提升自身对计算机技术的信息素养，并且在教学的过程当中，教师还要对计算机智能化化与创新，灵活地运用计算机技术中的智能化应用，以此来提高小学数学课堂教学中的教学效率以及教学质量。首先，小学数学教师在采用计行教学时，应当充分对计算机技术进行探究与分析，并加以学习，正确地掌握计算机信息技术的智能化应用程序，确保在小学数学教学的过程当中能用计算机信息技术中的各种教学设备，使学生在高质量的教学环境中进行学习。其次，学校也用加强教师对计算机技术水平的培训工作，定期为教师开展有关计算机信息技术的研讨会，让教师与教师之间相互分享经验，相互交流者是请一些专业的计算机信息技术人员，加强教师对计算机技术的操作水平，从而提高教师对计算机技术的信息素养。最后，只有教师能够对计算机活的操作与运用，并把教学中的教学内容合理地融入到计算机技术当中，为学生创设具有新意的教学手段，才能促使学生在智能化的课堂当中进行愉快的学习，激发学生对学习的欲望，从而构建高效率的小学课堂。（二）为学生营造良好的学习环境在小学数学教学的过程当中，教师应为学生营造出一个良好的学习环境和学习氛围，让学生在学习的过程当中能够保持着轻松愉快的心情，使学网+”背景下智能化教学中能够充分体验到学习的乐趣。教师运用“互联网+”背景下的智能化进行教学要充分的体现出其开放性和自由性的特点，为学方案，吸引学生的注意力，使学生能够全身心地投入到学习当中，促使学生能[3]够自主地去学习，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为此，教师在教学过程中，应充分地发挥出学生对学习的主导地位，让学生的过程当中能够积极踊跃地提出自己的意见，另外，教师还要充分地做好学生学习路上的引导者，引导学生积极主动地去学习，从而获得更多有价值此同时，教师还要与学生建立起良好的师生关系，在真正意义上成为学生的良师益友，充分地体现出学生与教师之间在教学中与被教学中的平等性，学习产生浓厚的学习欲望，从而使学生在学习的过程当中能够自主地去学习，并能在课堂教学过程中充分地发表出自己的见解，使学生在这种良好的中慢慢增强自身的自信心。三、“互联网+”背景下小学数学智能化教学的创新途径（一）结合生活实际，激发学生的学习兴趣在小学数学教学的过程当中，教师应充分地激发出学生对学习兴趣，正所谓兴趣是学生最好的教师”，只有激发出了学生对学习的兴趣，才”使学生积极主动地去学习。首先，教师在教学的过程当中可以充分地网+”背景下的智能化对学生进行教学，教师可以利用“互联网+”下的多媒体设备为学生创设出不一样教学情境，帮助学生提高课堂注意力，激发学兴趣。其次，采用多媒体信息技术进行教学，还能够有效地将抽象的知识进行具体形象化，让学生能够对知识有着更直观的理解与掌握，还能够有效生对学习的积极性，促使学生对知识进行思考与探究，从而激发出学生的思维能力。最后，教师在利用多媒体技术进行教学时，要充分对其进行优化地将智能化教学与生活化教学手段完美地融合到一起，为学生创设出良好的学习环境，才能更有效地调动出学生对学习的积极性，从而提高小学数学质量以及教学效率。例如：在教学北师大版小学数学四年级上册“生活中的负数”这一章节时，教师可以利用多媒体技术与生活中的实际结合到一起，来创设出具有方式。首先，教师利用多媒体技术为学生展示出夏天的天气以及冬天的天气的图片以及视频，并标注夏天的天气如零上二十五度，冬天的天气为零下学生能够更直观地看到零上的温度和零下的温度之间的区别，然后再给学生告诉在零之上的温度为正数，零下的温度为负数，让学生更好的掌握正负识。另外，教师还可以让学生在课下统计教室内的人数，没有人用0表示，进一个人用+1表示，出一个人用1表示，按照这个次序依次排下去，让学生后教室剩下多少人。在这个过程当中不仅可以调动出学生学习的积极性，还能锻炼学生的观察能力，又能让学生通过实践去增强对知识的体验感，还对生活中的负数这一章节知识的理解。（二）加强师生情感，努力提高课堂教学效率在小学数学教学的过程当中，加强学生与教师之间的情感也是非常重要的。传统的教学方式中教师注重学生的学习成绩，对学生严加管教，与学生之间缺乏交流，导致学生与教师之间的情感严重下降，使学生对教师产生了畏与教师进行交流与沟通，导致学生在学习中遇到问题也不敢与教师进行交流，旧的知识没学会就开始学习新的知识，长此以来，学生会逐渐跟不上教度，不但影响了课堂教学质量，还对学生今后学习发展产生了巨大的负面影响。因此，在教学过程当中，教师应注重培养师生之间的情感，加强与学生之间的交流，与学生建立起良好的师生关系，使学生能够把教师当成知心的朋中遇到难解不会的题时，能够积极主动地与教师进行探讨与交流，使学生在与教师之间进行交流时不再有畏惧感，从而促使学生喜欢上这个教师，爱的课，听这个教师的话。教师可以利用“互联网+”下的智能化进行教学，创设有意思的教学模式，增添与学生之间的交流，使学生在学习中能够踊而提高学生的学习质量，加强课堂教学效率。例如：在教学北师大版小学数学四年级上册“方向与位置”这一章节时，教师可以通过实践给学生创设情境，让学生对方向有着初步的感知。教生出一些有关位置与方向的问题，最好贴近生活实际。首先，教师可以带领学生一同来到操场上，与学生一同对方向进行观察，让学生观察东西南北生很快地就说出了我们面向的是东面，因为太阳东升西落。这个时候教师就可以给学生抛出问题：已知太阳是东升西落，那么其他的方向应该如何确可以找出一组学生进行演示，挑选4名学生分别向东、南、西、北四个方向走，让其他学生进行观察，并说一说都发现了什么，学生很快地就发现了称的，南与北是对称的。在学生能够正确地掌握方向的时候，教师可以带领学生再回到教师，利用交换式电子白板中的绘画功能，让学生在电子白板家到学校的路线图，并标注出方向。在这一过程当中，不仅加强了师生之间的交流，还调动了学生学习的积极性，使学生亲身实践的过程中掌握更多的知识，从而促进小学数学课堂的高效进行。（三）培养学生学习习惯，提高学生数学思维，突破重点难题在小学数学的教学过程当中，教师应充分地培养学生的学习习惯，以此来提高学生的数学思维能力，最终突破数学中所遇到的重点以及难题。另生良好的学习习惯，是学生学习知识、培养能力、发展智力的必要条件。良好的学习习惯能够让学生在今后的学习过程当中能够积极主动地进行探讨不仅对学生当下的学习起着关键性的作用，还对学生在今后的学习发展的路上起着非常重要的作用。因此，教师在教学过程中应如何培养学生的学习教会学生去听、说、看、想、记，还要让学生在学习的过程当中能够充分发散出自身的思维能力，促使学生能够主动地动脑去思考，就成为了教师所大难题。为此，教师可以利用现代信息技术来培养学生的学习习惯，提高学生的思维能力，在小学阶段的学生，普遍对新鲜事物比较感兴趣，这时教助“互联网+”背景下的智能化对学生进行教学，帮助学生能够从抽象的知识转化为直观化的知识进行学习。例如：在教学北师大版小学数学四年级下册“认识三角形和平行四边形”一章节时，教师可以利用现代信息技术多媒体对学生进行教学，教师可体给学生展示出有关三角形以及平行四边形的实车用三脚架，平行四边形的手机、电脑、液晶屏幕等，让学生能够更么形状的是三角形，什么样的图案是平行四边形，这些更贴近于生活，很容易就会让学生掌握三角形以及平行四边形中的知识。另外，教师还可以让的形式在生活实际当中去寻找有关三角形以及平行四边形的物体，看看哪个小组找到的最多，最多的小组将得到奖励。在这个过程当中不仅能够激发争力，还能够有效地调动学生学习的积极性，使学生即使在课外也能积极主动地去学习，对培养学生的学习习惯也起到了很大的帮助，又能让学生充的思维能力以及洞察能力，从而提高学生的学习能力。结束语总之，“互联网+”背景下的智能化的教学的创新，在小学数学教学的过程当中不仅是教学改革的必然趋势，更是提高小学数学课堂教学质量以及教学效率，帮助学生提高数学学习能力的有效途径。因此，教师在教学的过程当中，应当充分地对智能化教学进行探究与分析，还要根据教学中的具体内容展需求，在教学实践的过程当中正确合理地运用智能化对学生进行教学，以此来加强学生的数学素养，提高学生的学习能力，促使小学数学课堂得以高效进行。参考文献[1]马晓军，齐秦.“互联网+”背景下小学数学智能化教学创新途径研究[J].科学咨询(教育科研)，2020.2]赵建国.互联网+小学数学课堂教学有效