以统编版三年级下《肥皂泡》为例浅谈语文课堂教学的适度“留白”论文

以统编版三年级下《肥皂泡》为例文课堂教学的适“留白”摘要：在绘画创作中有一种常用的一种手法是“留白”，在语文的课堂教学中恰当地运用它，能够促使学生在学习问题上实现自主探究、发现学习并最终学会学习的目的，“留白”是要让学生们自己动手，去感同身受，去体验其中的情感；对自己的“劳动成果”观察描述；分析其中所包含的原因，试着推断并做出总结，在教育教学实践中实现促进学生全面发展为核心的育人目标体系。当然，适度的“留白”教育并非对一个学生的随意放任，留白之处的有效教育，离不开其对学生和辅导老师的不断正确引导与耐心教育。关键词：留白，动手，观察，思考，结论留白表现技巧泛指一些绘画艺术作品在其传统文化艺术创造中常见和被广泛运用的一种艺术表现形式技巧，在艺术创造中为了力求能够达到使整个艺术作品的整体画面、节奏更加流畅、协调精美而有意地留下一些与之密切相应的空白，它是传统书画文化创造中常见和运用的一种表现技巧，创作者在巧妙构思的基础上恰当地进行留白，让方寸之地的画纸延伸出天宽地阔的美妙。随着我国中小学生自我发展核心素养的提出，学会如何学习，将逐渐成为每一位学生都必须并需要时刻面临的问题，它也将逐渐成为他们如何打开其终身学习理想大门的一把秘密钥匙。美国一位未来学家曾经明确指出：“未来的文盲不再仅仅只是不能真正认识到文字的普通人，而是没有能力学会如何去学习的人。”随着教学改革的深入，语文课堂教学如何让学生自主学习、发现学习并学会学习，如同绘画需要留白一样，需要老师这个引导者在语文课堂教学中适度"留白"，以短短的四十分钟语文课堂在适度的"留白"中让学生拥有更广阔的思维天地。下面我将以统编版教材三年级下册的语文课文《肥皂泡》为例，浅谈我的“留白”看法。《肥皂泡》这篇课文，是统编版语文教材三年级上册第六个单元的第三篇课文。这篇优秀的课文是一篇极其贴近我们日常生活而又远远超越我们日常生活的优秀文章，文章清新自然，情感真诚淳朴，意境深沉精美。作者冰心回忆起了孩提时代吹起这个肥皂泡的过去和往事，不但在这个肥皂泡里轻轻地吹出了欢声笑语，吹出了我们人生的趣味，还在这个肥皂泡里轻轻地吹出了我们人生的梦幻，寄托着我们对于这个美好生活的热爱和向往。在这篇优秀的课文中，无论是从作者对孩提时代游戏的回忆，还是对肥皂泡的制作描写以及对肥皂泡飞向远方的想象，无一不给老师和学生们留下了“空白”，如何找到“空白”并读懂运用它们，就要做到以下几点：一.能让学生动手，就让学生自己苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都一根独特的琴弦，拨(1(动它就会发出特有的音响。”如何拨动孩子心中那根隐秘的琴弦，从孩子自己动手开始，去体验自己内心独有的"乐曲"。《肥皂泡》这篇课文开篇讲到肥皂泡是作者儿童时期最爱玩的一种游戏，激发了小读者们的阅读兴趣，课堂教学中对于如何去玩这种游戏，教师不妨留些空白，让学生自己动手去做。如何去吹肥皂泡，选择什么肥皂?家里洗澡的香皂可不可以?洗衣服的去污皂可以吗?课文里的竹管可不可以用我们现在的饮料管代替?怎样操作才能让肥皂泡吹得更大，让肥皂泡持续的时间更长，让肥皂泡飞得更高动手实践之后原来不同的皂类都可以做出肥皂泡，只不过香皂的泡泡比较绵密，洗衣皂的泡泡比较大，肥皂水必须和弄的黏稠一些，用吸管也可以吹出泡泡。除了家里所用的肥皂之外，例如家里的洗涤剂类，在制作泡泡方面所得到的效果似乎更好一些。轻扇泡泡的时候一个大球居然还能分裂成两三个小球。这些常见问题只有在教师引导每个学生自己学会动手进行操作的基础上，他们自己才能轻易得到正确答案，不仅如此，动手进行操作，更是为了能够真正让每个学生充分感受到课文中小说中写作者对于语言表达用词的精妙以及这篇小说中写作者对于童年快乐游戏的真挚至爱之至真情。二.能让学生观察，就让学生自己在动手体验的基础上，教师应最大限度地鼓励学生充分利用自己的感官以及各种方式进行观察，这不失为一种很好的“留白”。当一颗肥皂泡能够稳当地从吸管上落下来的时候，这时的观察，不言而喻，学生们都能自主地走到这一阶段，吹出来的肥皂泡很美丽，美在哪儿?观察。在阳光的照射下，“轻清透明”、有着”五色浮光”的气泡真的变得很脆薄、抖抖巍峨地看起来零乱。通过这种观察，学生们不但能够真正体会到了“轻清透明”、“光影零乱”，在教师充分地观察的基础上，教师还可以引导学生用自己的语言对所要观察到的过程、观察到的方法、观察到的现象以及所发现的秘密等进行描写：在阳光的照射下，肥皂泡上似乎长出了彩色条纹，甚至还会流动；透过一个肥皂气泡去看，这个肥皂气泡如同一张透明的玻璃纸；在肥皂泡的中间似乎还呈现着四周景物的倒影呢。三.能让学生思考，就让学生自己巴尔扎克曾经这样说过：“一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。”(2(叶圣陶先生也曾经这样对他说过：“教是为了不教。”在我国小学六年语文课堂物理教学中如何才能让每个学生真正成为一个独立性的思考者，需要老师在课堂教学过程中的关键部分适度"留白"。课文的第五自然段中作者说“目送她们，我的心里充满了快乐、骄傲和希望。”在我们自己亲身动手积极实践和仔细认真观察的结论基础上，我们肯定会突然想到当我们抬头看到一个泡泡从小管子的另外一头突然冒出来了，我们的那种心情和我们当初购买一个泡泡电热水壶时吹的其他同龄孩子的那种心情肯定完全真的是不一样!为什么?作者同样也是这样的心情。在“留白”的过程中，教师也可以适时让每个学生之间进行交流再动脑思考和分析：再小的东西，哪怕还是一件游戏和玩，只要我们认真地动手去做，仔细地动脑琢磨，就一定会长了见识，就一定会有所收获，就一定会变得更加能干活起来。同时课文的第二自然段中作者描写到“她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。同样可以给学生“留白”：为什么阴雨时节肥皂泡就不容易破裂呢?对于爱钻研的孩子们来说，这无疑是一个需要开动脑筋的问题。四.能让学生自己得出结，就让学生自己在课文的第五自然段中作者说：“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。”作者为什么说美丽的泡泡像"梦"?结合课后的练习第三题：读懂了这些句子，体会了看到了丰富多彩的生活想法，再好好地认真思考一下：这些轻而脆丽的绿色小球，又将会有什么美丽的生活方法和快乐去处呢?借着一扇扇子的细微轻风，把他们一个个地带到了上天，也带到了送过海。一直到天上，轻轻的风驱赶着一轮明月，渡过了一条天河我也跟随我的夕阳向西方行走。或者它只是轻轻愉快地让它飘过了一片大海，飞越了一座山顶，又低低地向上掉了个头下来，落在一个当时正处于黄昏熟睡之中的小女孩子们的长头发上。结合生活的实际进行推断和分析，梦中的我们就可以一起飞上天，可以一起跨过海，可以紧挨着明月，心里当然会洋溢着骄傲、快乐和希望。不难理解我们与作者有着同样的一种心情，以同样的心情再次用心领会作者冰心那些如诗似画或者是如歌般的篇章：原来这个小泡泡就好像是美丽的梦，其实它也是作者冰心对于大自然和孩童时期快乐的珍爱。适度的“留白”就是对于有见解的地方让学生们自由地讨论；重难点部分让学生充分地交流；有思路的地方让学生们自己去感悟理解；有规律的地方让学生们积极地去找；最后的总结让学生们自己去写。适度的“留白”学习方式这样才能更好地有效调动和充分激发中国人才在外学习的积极动机、好奇心、未知欲，调动中国人才在外学习的各种积极性、主动性，激发他们的自主学习的兴趣，让学科素养真正地深深走入每一个学生的心灵里。让孩子更好地生活和成长，离不开父母和家长的适度松懈：生活上留白，有助于培养他们的自理能力；学习上留白，有助于培养主动好学的习惯；思维上的留白，有助于培养天马行空的想象力；选择上留白，有助于孩子们培养他独立思维的能力。这些都是支持孩子们健康成长必不可缺少的“营养素”。留白也是一种学校可探索的教育途径。老师的教学，不妨适度留白。摒弃“唯分数论”，善于发现、欣赏不同年龄孩子的优势和缺点，鼓励中小学生在思维碰撞中捕捉到激情和火花，体验收获知识的美妙。当然，留白不等于放任不管。“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”留白是一种艺术，更是一种智慧。留