智慧教育在新环境下的新发展 论文

智慧教育在新环境下的新发展摘要：智慧教育是新环境下兴起的新型教育模式，在国内外引起了强烈的关注和讨论，虽然各地区提出了不同的智慧教育方略，但其目标大都一致：以智慧教育适应新环境下教育发展的要求。智慧教育的发展需要从文化层面来加以把握，将它和环境、现代教育制度、运营模式完美融合，就能展现新环境下智慧教育的发展现状和趋势，以及未来完善的趋向。关键字：智慧教育；教育环境；教育制度；教学模式一、智慧教育定义智慧教育的思想最早是产生于哲学领域，智慧是人类进步永恒的追求，而当智慧的概念以哲学的视角展现时，智慧教育的出发点和落脚点就落在了启蒙和唤醒，而教育最质朴的目的就是唤醒人们的智慧，当智慧与教育的概念融合在一起，智慧发展就逐渐演化为新时代教育环境里所不可避免的价值取向。广义智慧教育的概念指的是一种较于传统教育方式，更加开放、全面、综合、立体的教育模式，教育主要包括三个方面：智慧教育、价值教育、思想教育。三者是相辅相成的，他们互相促进，最终融为一体，成长为综合智慧、价值和思想的综合性教育。但是近几年以来，随着互联网技术等的不断发展，大数据、信息化、云计算等等，一些新型的信息技术在各个领域内的实践参与不断深入并广泛推广，智慧教育也被赋予了新的内涵，在信息化时代，通过为智慧教育提供新型智慧教育环境，构建智慧教育结构，运用智慧教育的教学方法，可以对智慧教育时代的狭义概念进行界定，学者尹恩德提出：智慧教育是指运用物联网、云计算等新兴的信息技术，转变传统的教学观念、方法、内容，将实践作为智慧教育的核心，构建网络化、数字化、个性化、智能化、国际化的现代教育体系。尹恩德的观点是：教育现代化需要教育信息化的推动和发展，但这并不是唯一的观点，同时也有学者认为，智慧教育是信息化时代发展到一定程度，必然出现的一种产物，是教育行业智能化的体现。二、智慧教育在信息化时代的发展时间进入到21世纪，这是一个是信息化的时代，信息技术的发展已经是时代浪潮，不可避免，在互联网时代成为了全国乃至全世界生产生活发展的重要推动力，教育行业也不例外，结合互联网的智慧教育已经在教育发展战略中逐渐占据重要地位，传统教育也正在转型，逐渐成为数字教育和智慧教育的结合。智慧教育作为全国教育行业领域的未来发展方向，国家在政策和技术上提供了广阔的天地供其施展，隐隐成为了信息时代教育行业的主流。信息化的新时代意味着一个现代化的时代，而教育的现代化是关键的一步，用现代化的教育思想和新兴科学技术武装传统教育，让传统的课堂逐步完成现代化，进入现代科技世界，综合国力的较量从根本上来说就是人才的较量，国家间的竞争需要大量的高素质人才，以及现代化的新型科技劳动者，这就说明智慧教育是大势所趋，是时代给出的答案。三、智慧教育走进语文课堂在这个信息化的时代，在语文教育环节上，智慧教育发展的实际上是技术与教育的深度融合，结合当前的教育形式看，以互动性极强的“移动学习”是语文教学的发展趋势，包括在新型技术支持下的数字化学习、一对一网课将成为未来语文教学的主流，包括教学理念、教学模式，将会影响甚至改变传统的教学结构。智慧教育是与传统教育和信息化结合的成果，也是未来社会教育行业的发展方向，新时代智慧教育的出现，使传统的教育模式脱离了地点、形式、制度、方式的界限，促进教育和信息技术间的衔接并得以融合，这有助于解决传统教育中出现的教育与实践脱离的弊端，对于高素质人才的培养具有重大的意义。同时，智慧教育打破了学业阶段间的屏障，小学、中学、大学可以脱离时间的壁垒，并解决了空间上脱离的问题，将学校教育和家庭教育无缝衔接，借助新技术，创立智慧校园、智慧图书馆等现代化学习场所，脱离了学校这个固有空间的限制，学校就此失去了唯一学习场所的地位，大大提高了学生的学习效率，并通过大数据分析实现因材施教，为每个人量身定做自己的学习方案，这不仅解放了学生们，为他们创建了无限的可能性，也使得教师们的教学理念进行同步的更新和改变，教师和学生作为智慧教育的主要受益者和改革的主力，必须树立大的教育观念，主动将信息技术与教学实践打通结合，树立以信息技术促进实践并发展智慧教育的意识。而智慧教育对教学模式的影响本人有亲身体会，当教育和信息技术结合，我体验到了完全不同的教育模式，连接网络，利用移动端授课，不仅增强了孩子们对这节课的兴趣，还充分的调动了我们师生之间的学习热情。这次的智慧课堂，作为小学语文老师的我，选取的课程是《坐井观天》，由于二年级的孩子们乃年纪较小，对事物的理解能力不强，对这篇课文的理解程度较浅，所以运用智慧课堂是最合适不过的，课堂前，我首先播放了相关视频，我惊喜的发现，就在我使用了新设备为孩子们播放了这节课的视频资料时，班级里的学习氛围、专注力，较之以往的传统板书教学，都有了很大的提升，这个新发现让我开心不已。同时，利用新设备解放了想象力，在课堂上，孩子们可以利用手中的平板电脑回答问题，同时利用纸笔书写软件，可以帮助同学们识记生字，并且还能对自己认同的答案进行认可、点赞、留言等，对于有争议的答案，也可以直接在平板电脑上进行讨论，也不用费心维护课堂秩序，可以把时间和精力更多的集中在课文本身，甚至班级里平时上课并不活跃的同学，也都积极的在平板上发表自己的看法，新技术的运用解决了个性羞涩的孩子们不敢在课上发言的困扰，我及时对他们进行了鼓励，很高兴能看见技术改变了我们的课堂。并且在课后的作业布置以及作业批阅方面，对于孩子们的错误可以一目了然，对比以前厚厚的作业本堆成了“山”，智慧课堂一切都显得便捷又高效，同时平板电脑会运用大数据分析，及时将孩子们作业中的做题整理归纳，这样我不用自己总结，也能看到错题大多集中哪一部分，下一次课上就可以有针对性的对错题进行统一讲解，这大大提高了我的错题整理效率，节约了更多的时间可以用来备课，完整的一节课程就这样结束了，从课上孩子们的表现，到课下作业的检查整理，都是一次完美的体验，这就是信息技术与走进课堂的最佳成果。四、智慧教育特征及应用智慧教育作为我国教育发展到高级阶段的必然趋势，除了上文提到过的信息化特征是它的基础属性外，还具有未来性、数字性、交互性、综合性、多元性等多重特点，数字化的智慧教育会改变传统教育中的标准，以专业化的数字分析提供正确、可靠、权威的数据和标准，打破了传统教育中的空间限制，使得教育可以随时随地进行，并且会实现人与人、人与计算机之间的交互流通。在智慧教育的信息化时代，每个学习者都会拥有自己的学习数据实时跟踪并定期分析，这就意味着教育已经融入学习者学习、生活的方方面面，同时根据学习者的生活情境、学习基础、认知水平、天赋特长、学习偏好等，量身定做学习方案提供给每个学习者，从而实现孔子的“因材施教”的教育理念，同时还可以同步更新学习资源。智慧教育的出现势必改变学习者的学习理念和学习方式，不同于传统的教育模式和学习理念，智慧教育是更加全面、多元、综合性的，对与学生的现实生活及未来生活也会多加关注，改变了传统教学模式的弊端，例如忽视学生个性发展等，鼓励并呼吁培养学生的创新思维，使得新时代培养出的高素质人才能够适应科技发展和社会现代化的需要。智慧教育颠覆了传统教育的固定时间地点的教学模式，例如2020年我国全国范围内实施的网课教学，将被动学习转为主动，学习者由自身机械的摄入知识，变成了主动的探索性研究型学习，让学习者可以由更多的新型学习方式可以选择，利用手机、平板电脑等，这大大提高了学生们的热情和学习兴趣、学习效率。五、对智慧教育未来发展的展望对智慧教育的探寻过程，是求新的过程，同时也可以看作是追溯历史、回望过去的一种追寻，对于智慧教育的研究必须坚持以马克思主义唯物辩证主义为主体，学习并灵活运用马克思主义教育观，从“大教育观”的视角来探寻智慧教育的价值取向，在对于智慧教育的理论研究中，逐渐证明了智慧教育是一个螺旋上升的发展过程，它的探寻是无止境的，我国未来智慧教育的发展方向可以选取某一国家，作为成功经验的学习对象，在历史的演进与理论的深化中加以学习借鉴，选取一个具体方面从而进行更为深入的理论研究，同时结合实践与我国的具体国情进行深入的研究。六、结语从历史的角度来说，智慧是人类发展的结晶，它伴着人类的诞生出现，伴着人类的发展成长，制度创新、科技进步、文化繁衍，都是智慧产生带来的优秀结果，所以从这个角度讲，智慧可以说是一个时间性的概念，随着社会发展进入新时代，智慧的历史必将写上新的篇章，根据对智慧概念的理解和界定，智慧教育需要以人作为出发点和落脚点，通过先进技术与教育行业的结合，对所有的