2023年五年级英语下册Recycle1第二课时配套教案人教PEP

Page3Page3Thesecondperiod(第二课时)Page34&Page35▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Page34能够完成本页活动，复习与巩固第二、三单元的核心语言能够阅读、理解邮件，并能够回答读后问题能够根据所提供的信息，写出两个句子，完成个性化写作，补全Sarah的邮件Page35能够完成本页活动，复习与巩固第一、二、三单元的主要语言以及第一至三单元的语音知识能够朗读诗歌，注意语音、语调、节奏，并能理解诗歌含义能够根据前三个单元的语音知识，在诗歌中找出相应的单词，填写到表格相应的例词栏里▶教学重点掌握季节、活动、月份等相关单词、短语和句型，能够在真实的情境中运用所学知识，描述各个季节的气候特点及在该季节里的主要活动。▶教学难点仿照《夏天的风》“BedinSummer”这首歌，进行诗歌创作。▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。2.PPT课件、课文录音等。Teachingpurpose①营造轻松、自然的英语课堂氛围，唤起学生关于月份知识的记忆。在交谈中巩固第二、三单元的单词、短语和句型，为后面的学习做铺垫。Teachingpurpose①营造轻松、自然的英语课堂氛围，唤起学生关于月份知识的记忆。在交谈中巩固第二、三单元的单词、短语和句型，为后面的学习做铺垫。Step1:Warm-up&Lead-in①1.Greetings.2.Singasong—What’syourfavouriteseason?3.Freetalk.(课件依次出示:春、夏、秋、冬图片)T:Whatseasonisit?Ss:It’sspring/summer/autumn/winter.T:What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?Ss:It’swarm/hot/cool/cold.T:Whatdoyoudoinspring/summer/autumn/winter?Ss:Weflykitesinspring./Wegoswimminginsummer./Wepickapplesinautumn./Wemakeasnowmaninwinter.T:Whichmonthsareinspring/summer/autumn/winter?Ss:March,AprilandMayareinspring./June,JulyandAugustareinsummer./September,OctoberandNovemberareinautumn./December,JanuaryandFebruaryareinwinter.Teachingpurpose②Teachingpurpose②通过图片等形式，引导学生回答,让学生了解北半球和南半球的季节是相反的，同时了解澳大利亚，为理解文本做好铺垫。通过阅读，让学生理解并体会文本大意。最后通过完成练习和朗读，进一步加深对文本的理解。1.Readandanswer.②(1)TalkaboutAustralia.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’s…T:Whatseasonisitnow?Ss:Spring.(课件出示:澳大利亚地图)T:ThisisAustralia.WhatseasonisitnowinSydney?Ss:It’sautumn.(Ifstudentscan’tanswer,theteacherexplains.)T:Yes.Look,thesepicturesareaboutAustralia.(课件出示:悉尼歌剧院、树袋熊、绵羊等图片）TheteacherandstudentstalkaboutAustraliafreely.(2)Finishthetask.(课件出示:教材P34课文邮件)T:SarahwillvisitSydneyinApril.SheasksStella,afriendthere,abouttheweather.HereisStella’sreply.Now,readandanswer:①IsitspringinSydneyinApril?②What’stheweatherlikeinAprilinSydney?(3)Checktheanswers.(课件出示：Readandanswer练习的答案)Teachingpurpose③创设情境，通过回复邮件来锻炼学生的口语和书面表达能力。提供对话模板，为学生语言输出提供支架。在这一过程中，复习第二单元主要知识点。Teachingpurpose③创设情境，通过回复邮件来锻炼学生的口语和书面表达能力。提供对话模板，为学生语言输出提供支架。在这一过程中，复习第二单元主要知识点。Studentsreadthetexttogetheraftertherecording.2.WriteanemailforSarah.③(课件出示:教材P34Sarah的回邮件任务)T:Now,canyouanswertheemailforSarah?Youcanstartfromtwoaspects:①What’stheweatherlikeinspring?②Whatdoyouusuallydothen?(1)Pairwork.Studentsaskandansweringroupsoftwo.Makeamodel:A:What’stheweatherlikeinspring?B:It’swarmandsunny.A:Whatdoyouusuallydothen?B:Iusuallyflykiteswithmyfriends.(2)Writesentences.Askstudentstowritedowntheirsentencesonthebook.(3)Showtime.Askseveralstudentstoshowhis/heremailtotheclass.3.Learnapoem:BedinSummer.④(1)Brieflyintroducethepoet:RobertLouisStevenson.(课件出示：诗人的相关资料)(2)Learnthepoem.Teachingpurpose④Teachingpurpose④介绍作者,让学生了解诗的背景知识。学生自己阅读诗歌，初步了解诗的意思，同时将不理解的地方画线，集中向老师提问。教师解决学生在理解中的障碍，帮助学生理解句子意思。在这一过程中，锻炼学生的自主学习能力和思考能力。①Theteacherplaystherecording.Studentslistencarefully.②Studentsreadthepoemaftertherecordingfirstly.Thenstudentsreadbythemselvesandunderlinewhattheydon’tunderstand.T:Now,readthepoembyyourselves.Ifyoudon’tunderstandthewordsorsentences,youcanunderline.(3)Explainthedifficultpoints.①candlelightShowapicturetoexplain“candlelight”.(课件出示:燃烧的蜡烛图片)②haveto“haveto”means“must”.Itmeans“不得不；必须”inChinese.③grown-uppeopleShowapicturetoexplain“grown-uppeople”.Itmeans“adult”.(课件出示:几个成年人图片)(4)Studentsreadthepoemtogetherwithgreatemotion.Teachingpurpose⑤通过阅读诗歌和完成表格任务帮助学生复习巩固字母组合“Teachingpurpose⑤通过阅读诗歌和完成表格任务帮助学生复习巩固字母组合“cl,pl,gr,ch,sh”的发音。1.Fillinthetable.Theteachpresentsthetable.Studentsreadpoemagainandfindthe“friends”inthepoemforthewordsinthetable.2.Checktheanswers.(课件出示：练习部分的答案)3.Writemorewords.Askstudentstothinkanddiscuss.Thenstudentswritemorewordscontaining“cl”“pl”“gr”“ch”and“sh”.Step4:Consolidation&Extension⑥1.Makeanewpoem.Teachingpurpose⑥让学生尝试自己创作诗歌，提醒学生注意将学过的语音知识融入其中，培养学生的创新精神和写作能力。在这一过程中，教师要给予学生帮助和指导。T:Teachingpurpose⑥让学生尝试自己创作诗歌，提醒学生注意将学过的语音知识融入其中，培养学生的创新精神和写作能力。在这一过程中，教师要给予学生帮助和指导。TheteachergivesanexampleonthePPT:2.Showtime.Letstudentssharetheirpoemsinclass.Choosethebestpoemandthebest“poet”.▶板书设计▶作业设计1.Readthenewpoemtoparentsorfriends.2.Dotheexercises.（见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业）▶教学反思1.通过创设贴近生活的情境，帮助学生在真实自然的情境中使用所学语言知识。2.本节课还涉及到南北半球的地理知识以及澳大利亚这个南半球国家，在教学中可以简单进行渗透，让学生有一定的了解。3.学生第一次自己写小诗，既是挑战，也是一种尝试。大部分同学敢于尝试，而且有许多很好的诗歌作品。教师在平时教学中，应多给学生创造机会，让学生动脑、动手。▶TeachingContents&TeachingAims35•Beabletofinishthetaskson35.•ReviewandconsolidatethekeylanguagepointsfromUnit1toUnit3.•Beabletoreadandunderstandthepoem.•ReviewandconsolidatethephoneticknowledgefromUnit1toUnit3.▶TeachingPriorities•Masterthekeywords,thephrasesandthesentencesofseasons,activitiesandmonths.Andbeabletousethemcorrectlyinrealsituations.▶TeachingDifficulties•Imitatethepoem“BedinSummer”andwriteanewone.▶TeachingProceduresTeachingStagesTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesTeachingPurposesWarm-up&Lead-in1.Greetings.2.Singasong.3.Freetalk.Showthepicturesofseasons.1.Greetings.2.Singthesong.3.TalkaboutthetopicsofUnit2andUnit3withtheteacher.CreatearelaxingEnglishlearningatmosphere.GetstudentspreparedforthelaterlearningthroughtalkingaboutthetopicsofUnit2andUnit3.PresentationReadandanswer.TalkaboutAustralia.Askstudentstofinishthetask.Checktheanswers.Askstudentstoreadthetext.(1)TalkaboutAustralia.(2)Finishthetask.(3)Checktheanswers.(4)Readthetext.HelpstudentsknowaboutAustralia.Makethemunderstandthetextbyreading.WriteanemailforSarah.(1)Makeamodelforstudents.(2)Askstudentstowritedownsentences.(3)Askstudentstoshowtheiremails.(1)Askandansweringroupsoftwo.(2)Writedownthesentences.(3)Showemails.LeadstudentstopractisetheiroralEnglishandEnglishwritingability.HelpthemreviewthekeylanguagepointsofUnit2.3.Learnapoem:BedinSummer.(1)Brieflyintroducethepoet.(2)Playtherecording.(3)Explainthedifficultpoints.(4)Askstudentstoreadthepoemtogether.Knowsomethingaboutthepoet.Learnthepoem.Findoutandunderstandthedifficultpoints.Readthepoemtogether.Letstudentsknowthebackgroundofthepoem.Helpthemund