小学德育教育案例

小学德育教育案例关于关爱问题学生的教育及感受在班级管理工作中，着重关注问题学生，因为这类学生通常问题频发、易复发。对于他们的管理教育，需要耐心、细心，不能轻易采取打骂、体罚或简单处理的方式。这些学生往往自尊心脆弱，带有明显的逆反心理，教育他们需要缓慢而不急躁，否则会事倍功半。老师的管理应该严格但不暴戾，其中应当蕴含着爱的情感。班里有一位表现不佳的学生，他问题较多，经常在课堂上不专心听课，随意发言，甚至提出一些出人意料的问题。起初，面对这名学生，我感到很焦虑，总觉得他有些特立独行，故意刁难。因此，我对他进行了严厉的批评。然而，尽管经历了一番严厉的批评，这名学生表面上变得安静了一些，但并没有真正认真学习。因此，我又与他进行了几次谈话教育。由于之前的教育方法不当，导致他产生了一定的逆反心理，所以这几次教育收效甚微。当时，我感到焦虑而无奈。在一次课堂上，他的表现仍然不理想。于是，课后我将他叫到办公室，平心静气、耐心地与他进行了真诚的沟通。不久之后，他说话时声音略带沙哑和哽咽，我深切地感受到作为一名老师对学生的爱的回应。那天晚上，我意识到自己对他的内心产生了触动。此后，这位同学完全改变了，变得更加懂事、努力学习，上课表现也明显改善，对此我感到十分欣慰。这次经历让我明白，对待学生时应将学习成绩视为参考，同时考虑智力、情感、态度以及当前倡导的自信、乐观、积极等因素。素质教育倡导用发展的眼光看待学生，用欣赏的眼光对待学生，学校应该以赏识的态度对待学生的成长与进步，及时地发现学生的闪光点，并通过多方面、多渠道、多视角获取信息，恰当时机地表扬或奖励学生。伟大的导师列宁曾说过：“任何改正都是进步。”我们不应害怕学生犯错，只要他们能够认识错误并改正，我们就应该将其视为诚实、勇敢、积极向上的表现。传道、授业、解惑。思想教育是每位教师的责任，我们要引导学生如何为人处世，如何培养成社会主义的合格建设者和接班人。我们知道，要求学生做到的，教师首先应该做到。因此，必须提高教师的政治思想素质，以实现德育工作的宏伟蓝图，像雨露一样滋润幼苗，辛勤培育出更加鲜艳的花朵。“天空容纳每一片云彩，无论美丑，因此天空广阔无边；高山收容每一块岩石，无论大小，因此高山雄伟壮丽；大海接纳每一朵浪花，无论清浊，因此大海浩瀚无垠；我们用真情拥抱每一个学生，无论优劣，因此我们才有了桃李满园。”在小学生德育教育的建设过程中，虽然道路崎岖坎坷，充满了挑战。难险阻，但我们有理由相信通过诸方的努力我们一定能够冲破障碍，耕耘出一片更为广袤、肥沃的田园春色。小萌的父母都是富人阶层，小萌天资聪颖，爱看书，爱问为什么，学习成绩也在班上名列前茅。这使父母感到十分安慰，在学习上不遗余力地满足儿子所有的要求。这个家庭几乎把所有的希望都放在了小萌的身上。小萌也很争气，在学习上从未让父母操过心。但我却在平时的集体活动中发现小萌行为古怪，不合群，除学习以外的问题他一概不关心，只要是关系到学习的问题他就会变得敏感，既自信又自卑。老师向家长反映后，引起了小萌父母的重视。可冰冻三尺非一日之寒，想要扭转不是那么容易的事。父母束手无策，转而求教于我。我建议父母多带孩子参加各类活动(学校的、社区的、公益性的等)，有意识地将一些名人小时侯的美德故事(诚信、守时、尊老爱幼等)，不要给孩子太大的压力，不说如：爸爸妈妈全靠你了。读好书将来找好工作，赚大钱等一类的话。当孩子遇到挫折时多安慰，少责怪。对孩子正确的想法、做法及时给予鼓励。此后，小萌的父母时常带他参加集体活动，鼓励孩子学习他人的长处。到书店为小萌买来名人名言、美德故事等图书。为了更好地教导他，父母也和孩子一起读好书，学好人，说好话，交流心得体会。父母也从书中温故而知新，教学相长，身体力行，一家人其乐融融。小萌也变得爱说爱笑了，虽然还有反复但进步还是随处可见令人欣慰的。确实孩子学会欣赏自己，同时学会欣赏他人，让孩子学会真诚的为别人取得的成绩，进步，荣誉喝彩。让他们从小就会欣赏世间的一切，欣赏每一个夜晚、每一片绿叶、每一缕彩云……欣赏我们美好的生活。平时给孩子多一点赞美，多一点指导，多一点鼓励。让孩子在欣赏中学会欣赏，感受生活，感受人生的美好。让家长学会与孩子平等交流相处，学会科学地欣赏孩子，正确对待他人身上存在的缺点。构建学习型家庭应成为21世纪家庭成员的共同需求，21世纪是知识经济时代、学习化社会，人们要学知、学做、学会生存、学会自我发展，总之是要学会学习。家庭中的学习要学习文化知识，但更重要的是学习如何做人，孩子要学，大人也要学。家长利用图书、故事、活动等方式因势利导地教育孩子的同时必须学习相关方面的知识已达到更好地教育孩子的目的。因此在学习的过程中，对父母也能起到净化心灵的作用，父母的言行进而又影响了孩子。父母与孩子总有共同的话题，周而复始的良性循环，使家庭增加凝聚力与亲和力。学习型家庭的力量是无穷的。走进学生的心灵，了解他们，理解他们，并给予他们更多的关怀，以一颗宽厚真诚的心去教育他们，用心为他们打造一个爱的天堂，步入人生灿烂的阳光地带。我们教师的职责不就在于此吗?所以，作为一名教育工作者，我快乐着，幸福着。如果你问我整天面对一群懵懵懂懂的孩子，帮助他们处理一些芝麻绿豆的小事，你确定你快乐幸福着吗?我可以非常坚定的回答你，是的!很快乐!照顾好我的这群孩子们，让他们健康快乐成长，这就是我最大的幸福!班里有一个叫左林的孩子，父母长期在外地工作，从小在奶奶的关心和呵护下长大，奶奶无微不至的关怀和父母一归来对他的溺爱，过于放纵，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，我行我素，在学习上缺乏自觉性，上课思想跑毛，注意力不集中，小动作不断，还影响周围孩子听课，有依赖和惰性心理，聪明却又不爱多动脑，但是他非常热爱劳动。根据他的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，我相信他是会有改变的。一天上课，他不停的在玩橡皮，乐此不疲，我连续提醒了他5，6遍，他就好像没听见一样，还是玩个不停，我走到他身旁和他说，下课你来我办公室一趟。下课了，他低着头来我办公室了，我和他说，“左林，你在我心中一直是一个很聪明的孩子，尤其是特别爱劳动，班里的脏活累活你都抢着干，老师很喜欢你，可是你让我伤心了，你不愿意让我再喜欢你了。”听到我这么说，他瞪大眼睛，很茫然看着我，我继续说，“犯了错没有关系，老师一提醒，立刻改正，就是好孩子，可是你，老师提醒你好几遍了，你都无动于衷，你说说看，你是不是不喜欢老师我了，也不想让老师喜欢你了呐”他掉下了眼泪，“谭老师，不是，我很喜欢你，我也想让你继续喜欢我，我错了。”我继续：“左林，还记得你的梦想吗?如果你现在不好好学习，将来你的理想就不会实现，你的爸爸妈妈就不会以你为傲，也会很伤心，老师知道你很想念他们，可是你知道吗?你的爸爸妈妈辛辛苦苦的去外地工作，没有陪伴在你的身边，就是为了给你好的生活，可是你呐?”说到这里了，他哭的更厉害了，针对这个问题我耐心指导，认真帮助他分析犯错引发的后果，让他自己认识到错误所在，他自己擦干了眼泪，对我说“谭老师，我以后上课一定用心，请你看我的表现!”看着他坚定的眼神，我知道他一定会有所改善的。从那以后，我在学习上对他严格要求，在生活上对他关怀爱护，看到他热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励;主动帮助教师拿教具则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助奶奶干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。使他真正理解教师对