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文档简介

水的三态变化说课稿三年级科学下册《水的三态变化》说课稿各位评委好！我今天的说课内容是小学科学三年级课文《水的三态变化》。下面我通过说教材、说教学目标、说教法和学法、重难点、说教学过程来进行说课。一、说教材说课内容是小学科学教科版三年级下册模块三第七课《水的三态变化》。作为本单元知识点的总括，以水、冰和水蒸气三者之形态、相互转化这个平台逐一呈现。本课从第一到第六以温度为媒介串成此项链，从而帮助学生回忆或观察水在自然界各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰……讨论它们之间变化的原因和条件，使学生初步认识到水的三态之间变化是可逆的。能够对水的三态变化进行概括性的描述，并能对自然现象进行解释。二、说教学目标科学概念：1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气。即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。过程与方法：1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试气态和固态之间变化的观察实验活动。3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。4、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。情感态度与价值观：1、初步认同物质是不断变化的。2、初步建立物质不灭的观点。说教学重、难点教学重点：认识到水在自然界中各种形态形成的条件和原因。教学难点：能够正确的对水的三态之间的相互转化做出解释。三、说教法与学法教法：首先，教学中充分利用多媒体信息化教学手段，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化。优化教学环境，拓宽教师和学生的思路，从而达到增强教学效果的作用。其次，跟学生交代清楚实验目的，实验过程，实验注意事项是最基本的环节。由学生讨论怎么做实验，再由老师进行指导，体现了实验的探究性，也充分体现了学生的主体作用。最后，同时鼓励学生

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