小学足球教学的体会与思考 论文

小学足球教学的体会与摘要：小学足球教学中，我深刻体会到游戏是足球教学的有效手段，让学生乐学，不厌倦；培养足球意识，足球习惯相当重要，让学生不盲目，有计划，有目的训练，为今后发展打下教学中渗透德育，团队意识要强，感恩之情常驻心间，立下为国争光远大志向，培养社会主义核心价值观。关键词：兴趣，游戏，足球意识，德育渗透，思考足球的魅力是无限的，但如何提高小学生的足球能力是我们体育工作者的课题，由此，体育教师能否根据学生的能力采取有效的教学方法尤为重要。一、兴趣是动力，游戏是足球教学随着足球学习的日益深入，学生们越来越多地了解了足球的特性和足球的基本技术，如：停球、传球、运球等，渐渐地他们发现足球并没有开始想像的那么简单，当然更不是同学一起争、抢一个球乱跑乱踢的游戏，如果想踢好足球，需要反复练习，反复思考，不断学习，不断发现。小学生有好动，好奇，新鲜感强的特征，要想让孩子们保持对足球的喜爱，必须利用他们的年龄特点，在游戏中培养兴趣，兴趣是最好的老师、最强的动力。因此，我在激发学生兴趣中首先采用了跟球比赛看谁跑得快，孩子们发现了球跑得很快，太不“听话”，为了解决这一问题，孩子们通过游戏自主发现如何让球慢点、快点、听话点……从而体味踢足球的乐趣，让足球“”的乐趣。针对小学生持续性短，体能弱等在教学中体质锻炼在每次课里都有体现，比如奔跑能力，我利用迎面接力赛或＂长江一一黄河＂游戏等项目来锻炼提高。上下肢协调能力，在“拋接球”和学“袋鼠跳＂等来锻炼。快速反应及观察能力可利用“抓尾巴”来解决。游戏，让足球训练处处充满欢声笑语。二、培养足球意识，足球习惯第一次组建小足球兴趣队训练时，按部就班地教足球的各项技能，但一段时间后我发现大部分孩子只要一得球就会“个人英雄主义”显现，从不主动观察场上情况，也不与队友配合，球场成为个人的“秀场”，这种现象不仅存在于我们训练时，比赛中也表现抢眼，由此可见，低头运球，持球后的“个人秀”是普遍现象。为此，我先从培养让孩子学会观察周边做起，培养孩子的足球意识，逐步养成好习惯。1.足球意识是什么足球意识是指：“在足球比赛过程中的各个技术、技术手段在运动员头脑中的反映。”似乎很难理解，其实就是在适当的时间，出现在合适的地方，完成相应的动作。在培养足球意识中，我利用游戏“抓尾巴”让学生有意识“抬起头”学会观察，然后通过观察来解决问题——怎样抓住更多的尾巴，同时要动脑，不让“尾巴”丢失。2.足球意识的内容足球意识是球员在足球运动中通过对场上各种相关信息的感受、接收，继而通过一系列的思维加工而形成的。在观看世界强队比赛时，发现运动员们的意识相当强，他们根本不存在将球停在脚下，再观看场上情况，而是在奔跑中就在时刻观察场上情况，一旦持球就会根据场上情况组织战术……而我们的小足球运动员总是将球停下来，或无目的的乱传或直接低头向前如推土机般推进。针对这一现象，训练中通过“口令”“手势等方式，发号施令，培养学生时刻关注场上情况，有意识，主动的观察……3.培养足球意识的要点队员是积极应对比赛，拼尽所有，还是应付比赛，消极对待。态度会决定一切。所以，在平时的训练中我就有意识地培养运动员具备不畏强手，顽强拼搏，永不言败的足球精神。要有理论支撑，不能蛮干，理论与实际结合紧密，运动员应加强足球理论知识学特别是各种技战术在场上运用时的适用性、目的性、功效性等，要在比赛中充分展现出来，赛后进行总结，不能是纸上谈兵，要讲究实效。实践是检验真理的唯一标准。特殊的战术意识要靠比赛实践来提高。增加队员的球场经验，提高队员对足球运动规律的认识，让全队的战术意识在反复的比赛统一。4.个人体会综合来看，足球训练的意识表现为行为的目的性、合理性和准确性，而技术运用的综合即为战术意识。三、如何在小学足球教学中1.在训练活动中渗透德育教育。在队列队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，对在队列队形中表现不好的同学进行教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐而影响全局，教育学生遵守纪律，使学生养成动作迅速、准确、协调一致的作风，从小培养学生严格的组织纪律性和集体主义精神。体能训练中，有部分学生会上气不接下气想要放弃，这时就要老师在旁监督和鼓让他们战胜困难，战胜自己。如在足球训练时的头球练习，往往会有不少学生由于恐惧心理而完不成学习任务，这时作为教师应在加强保护措施的同时帮助学生树立练习的信心，消除学生的恐惧心理，培养学生勇敢、果断、不怕困难的精神。团队意识教育，队伍是大家的家，好成绩必须是大家共同努力奋斗的结果，个人主义要不得，相互拆台，相互不信任的思想不能要。五个手指握成拳头才更有力，否则是一盘散沙，一事无成。感恩之情在心中扎根。有了荣誉是大家共同努力的结果，个人的奋斗自不必说，还有团队的协同，有校领导的支持，老师同学的加油鼓劲，有家长的默默付出……有了感恩的心，目标才会更远大。为中华之崛起而读书是少年周恩来的志向，为国争光也应是小小足球少年的动力泉源。只有站得高，才能看得远。在足球教学过程中，教师可通过点点滴滴之事，细微处显真情，润物细无声，将德育工作落到实处，使队员们具有尊敬师长、团结友爱、顽强拼搏、热爱集体的好品德。2.在比赛中渗透德育教育。学生在比赛中要投入较大的体力和精力，还要克服重重困难争取最后的胜利，输赢的偶然性很大，教师要引导学生正确看待胜败，形成胜不骄，败不馁的心态。不能失志。要从失败中找到差距，找到原因，而后勇猛。不做怨天尤人的软弱之人，要做顶天立地的英雄。每一次比赛前，我都要和小队员们进行一次朋友式的谈心，让他们每一个人都知道要时刻把学校、集体放在心里。这不仅是一支队伍的一场比赛，更是我们所代表的一所学校良好精神风貌的体现，我们应是学校的骄傲，我们应为学校争光添彩。3.在偶发事件中渗透德育教育。对于足球教学中的偶发事件，教师要认真对待，分析学生的思想动态，抓住典型事例对其进行德育教育。足球运动身体对抗激烈，身体接触频繁，常有由于动作过大而造成相互间的摩擦和争吵，此时教师应及时分析原因，指出要害，并给以学生适当的教育，培养学生忍让、宽容和善待他人的优良品质。总之，只要教师始终把德育放在心中，就一定可以抓住适当的时机对学生进行德育教育。教师对学生倾注爱心，动之以情，晓之以理，持之以恒，就一定会把学生培养成身心健康，全面发展的人才。四、对小学足球训练教学训练中，应注重从学生的心理和生理层面上着手，结合实际情况，选择更适合小学生足球运动的训练教学方法，从而有针对性的提高小学生足球技巧，提升训足球作为世界第一运动，赢得了世界人民的青睐，我国足球训练教学的主要目标就是为国家培养更加高素质、高水平的足球运动员。对此，应从小学阶段开始着手，强化小学足球训练是十分有必要的，教师应从专业角度上开展训练教学活动，选择更加科学合理的训练教学方法，提升教学成效，从而促使学生足球技巧和运动素养全面提升，在潜移默化中养成良好的团队合作精神，丰富情感体验，促使学生身心健康发展。ꢀ学生足球训练教学并非是一朝一夕的工作，应循序渐进，结合学生个性化学习特有针对性的安排教学任务，不能盲目，防止学生身体承受不住大训练量而出现损伤。教师应结合实际情况，因材施教，结合学生个性化学习能力有针对性选择而教学方法开展训练教学活动。我们还应做到：1.构建和谐的师生关系教师不应该高高在上，也不应该将学生看作是被动接受知识的人，如果单单让学生按照教师的指令接受足球训练，可能会导致学生滋生厌烦情绪，难以全身心投入到足球训练中。故此，教师应尊重学生，能够同学生进行平等的交流，满足学生的个性化学习需求。教师应结合学生的年龄特点设计教学活动，为学生营造欢快、轻松的学习氛围，让学生感受到训练的乐趣，并在教师适当的鼓励下，提升自信心。2.体能训练循序渐进首先，放松和柔韧性训练，采用慢跑或者短距离冲刺的方式，逐渐将身体机能调整到最佳状态，确保学生的动作能够更加标准、规范，在长期坚持中提升体能。其次，关节和韧带放松运动，设计动作节奏较强的身体放松运动，充分伸展韧带，防止在运动中出现机体损伤。最后，短距离爆发和长距离奔跑，可以采用折返跑训练方式，这样能够充分锻炼学生在运动中身体的协调和爆发能力。3.基本技术训练方式灵活多样足球运动中，运球、传球以及颠球是最基本的技术，为了确保学生能够更好的掌可以借助现代教学手段向学生展示规范性动作，或者采用教师示范的方法，逐渐提高学生对足球技术的认知水平。ꢀꢀ简言之，教师应同学生建立和谐的关系，结合学生个性化特点和学习差异，因材施教，注重提高学生的传球、运球以及颠球能力，促使在提高学生足球技能的同时，享受运动的乐趣。小学足