在小学语文个性化作业中渗透感恩教育的探究 论文

在小学语文个性化作业中渗透感恩教育的探究【摘要】感恩教育是当代学生思想品德教育的一个非常重要的组成部分，然而，通过对当前感恩教育现状的调查研究后发现情况观。那么，如何才能唤醒学生的感恩意识并对他们进行恩教育呢？本文将从对学生进行感恩教育的必要性出发小学中高年级语文个性化作业中渗透感恩教育的可行性。【关键词语文个性化作业感恩教育探究引言长期以来，由于独生子女家庭对孩子的过分溺爱，学校教注重文化知识的传授忽视道德品格的培养，导致我们的的缺失。这样的学生不懂感恩，自私狭隘，一切以自我没有他人，心中没有集体，自由散漫，任性放肆……这着在我们的教学中渗透感恩教育已刻不容缓。鉴于中高龄特点以及语文学科的学科特点，再加上语文学科作业等优势，又充分表明了通过在中高年级语文个性化作业育来提升学生的感恩素养显得尤为可行。一、感恩教育提出的背感恩是中华民族的一种传统美德，是衡量一个人道德水平标志。古今中外，无数名人志士认可并推崇感恩，中国恩图报，善莫大焉”、“滴水之恩当涌泉相报”等感恩名句。现代著文学家鲁迅先生也说：“感谢命运，感谢人民，感谢思我要感谢的人”德国著名哲学家尼采同样也“感恩即是灵魂上的健康”这些名句及话语不仅证实了古今中外名人志重视，也说明了当今感恩及感恩教育的重要也在其前言部分就提到：“语文课程应为提高学生道德德素质）和科学文化素质，弘扬和培育民族精神，增强凝聚力发挥积极作”其中提到的思想道德素质和民族精神了对培养学生感恩意识的教育要求。二、感恩教育的定义及重要所谓的感恩教育就是指通过具体的行动，真实的情感体验生识恩、感恩、施恩的过程。正确的感恩教育不仅能够德品格，更能以此为基点，全面提升学生的综合素养。得感恩他人、感恩家庭、感恩社会、感恩国家的人，又去关心父母、帮助他人、奉献社会、热爱祖国？又有什纪守法、强身健体、努力学习科学文化知识？又有什么参加活动、投身社会实践、去形成正确的价值观和人生观？三、感恩教育的现状及现阶段实施感恩教育的由上文的论述可知，感恩教育意义的重大关乎着学生的未来，必须引起当代教育的高度重视，遗下感恩教育的现状并不容乐观，请大家首先看下面两则端的事例1.深圳有一名叫丛飞的歌手，数年来，他倾一百多位贫困学生，但在他身患重病，无钱医治的时候，直到去世，也没有几个被资助的学生或家长前来医院探望他或哪怕是说句感恩的话。2.一位留学日本的中国汪姓学生，因不满其母亲的要求给自己生活费，在上海浦东机场对前来接机的母亲连捅数刀。我要问，是什么导致了这些学生感恩意识的缺失甚至恩间家庭的溺爱，学校教育只注重科学文化素质的培养忽养，社会教育的不力，共同导致了学生不懂得感恩。他为中心，自私狭隘，任性放肆。在我校的一”为主题的情况普查中，很多学生感恩意识淡薄，甚至认为所有人对是应该而又理所当然的：因为我是妈妈的孩因为我是老师的学生，所以他有义务教好我；因为我小得让着我……一个个让我们目瞪口呆的理由，一次又一们的心灵。这是一个非常危险的信号，长此以往必将导致学生形成自的个性，影响他们的生活态度和良好的人际关系，不利义和谐社会，对学生的长期发展和终身发展也是不利的们现阶段的教学活动中渗透感恩教育已经显得迫在眉睫，刻不容缓。四、在小学中高年级语文个性化作业中渗透感恩教育是当生进行感恩教育的有效形感恩教育刻不容缓，实践证明，我们除了可以通过日常课来培养学生感恩素养外，还可以通过在中高年级语文个透感恩教育的方式来提升学生的感恩素养，并进而全面合素质。1.小学中高年级学生的年龄特点决定了可以通过在个性化作业中渗透感恩教育的方式来提升学生的语文素养。随着年龄的不断增长和知识的不断增加，小学中高年级学体素质、心理素质、自我意识、活动能力、理解能力等的增强，再加上社会阅历的不断增多，他们并正在形成自己的价值观、人生观。这个时候是最危险一方面渴望通过自己的体验、思考与理解去获得对事物导自己的行动；另一方面，又受到年龄和生活阅历的限是非，判断对错，因此，一不小心就有可能误入歧途。也正是我们进行感恩教育的最佳时刻，因为他们有了一定的理解能力、自主意识，因为他们急切想通过自己的体验、思考对事物的认识，并指导自己的行动，所以只要家庭或学引导，丰富其积极的情感体验，就可以帮助他们形成正人生观，使他们成为在各方面表现都很优秀的人。特别是学校教育，在这个时候更要发挥其积极的作用，我们不仅要在课堂育，更要把感恩教育渗透到语文个性化作业中去，使学情感体验的基础上，通过自己的理解能力和判断力形成正确的认识，获得明是非、判对错的能力，进而指导自己的行动。在以说一篇感恩作文，一个亲情电话，一封饱含深情的家能唤醒孩子对感恩”。2.小学中高年级语文的作业特点有利于感恩教育的展开。语文课程标准》中提到：“语文教学应重视情感、态度、《观的正确导向。”“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”“语文教学应沟通课堂内外，充利用学校、家庭和社区等教育资源，在大量语文实践中会所需要的语文”鉴于语文学科的教学目标和学科特点，语文学科的作业形是形式多样的，它有阅读、写作、口语表达、情景对话、社会实践等等。在这些作业中都可以有效地渗透感恩内容，广泛而又全有关感恩内容的情感体验，对推进学生的感恩教育起到效果。3.个性化的表现形式具有针对性，更好地推动了感恩教育的进程。何为“个性化作业”？顾名思义，个性化作业就是一种针学生不同情况而设计的一种富有针对性和趣味性的作业都是一个不同的个体，都有其不同的生活经历和情感体验。孔子说过，“因材施教”，感恩作业的设计和布置也要针对不同的学生、生活经历采用不同的形式和方法，这样才能起到事半功设计作业之前，老师必须以各种方法了解学生的内心世感状态，再辅以恰当的感恩作业，这样才能有效地触动学生的内心，使之形成正确的认识，发挥作业最大的威力例如，我的研究班级中有这样一位学生，他上课不能认真听讲，课下不能按时完成作业，还经常顶一段时间的调查，我了解到该生的父亲常年在外地打工亲一手带大的，由于长时间得不到父亲的管束和疼爱，开始松懈起来，并对父亲常年在外产生了一定程度上的这一情况后，我首先利用学校的亲情电话让其给父亲打问父亲的工作和生活情况（包括上下班的时间、加班的乐等等），挂断电话后，我又让该学生把父亲的工作和己的学习和生活作对比，看看有什么不同，并想一想父做？最后给父亲写一封信。没有想到，就这一次看似简效地唤醒了该名同学对父亲的感恩之情，从此，该名同游手好闲的毛病，而且也端正了学习的态度，现在的他早已甩掉了进生”的帽子。还有几名同学有乱扔垃圾的习惯且屡教种情况，我特地安排了一次到公共场所打扫卫生的社会辣辣的太阳晒得孩子们满脸通红，到处飘飞的纸屑令孩子们头痛不已。在活动结束时，我顺势向孩子们讲述了清洁工人的们给我们带来的干净的环境，为了减轻他们的负担，保环境，我们以后应该怎么坐呢？这时候，所有的学生都陷入了深思。针对不同的学生采用不同的个性化作业，不仅能有效地恩意识，并能激发学生改变自我，奋发进取，去取的全面的进步。综上所述，在感恩意识普遍不强的当今社会，重新拾起感并引起重视显得尤为重要，因为它关乎到学生正确