怎样在作文教学中贯彻求异思维训练 论文

怎样在作文教学中贯彻求异思维训练在小学语文作文教学中，不仅要思维，还要培养学生的创新意识，即和常规性思维相对而言的，就是对某角度去思考，导致新的认识，形成新常规思维最终的目的一样，但求异思人产生一种不一样的情感。写文章就是要写出就像讲故事一样，你不能刚开个头别人就知道结果，读着乏味，你要想方设法的吊他迫不及待的读下去。这就是说学生作文的强，这种创新也就是求异思维，它需我们的学生年龄还小，他们所闻、所让他们另辟蹊径，写出与众不同的文事，这就需要我们老师对学生进行求异思维训是体现在立意和选材上，那就要看我考的能力和敢于质疑的良好心理品质及那么怎样在作文教学中进行求异?本文主要以下几个方面加以：一、从改变习惯思维要使学生的作文不俗套，必须先改变他们打破常规现象，比如说老师只要布置作文或《一件助人为乐》的事，学生列举车、打扫卫生、下雨帮别人打伞等，这类作文老套，司空见没有一点新颖之处，所以老师要经常的事例来帮助他们变换角度，训练他曾设计了作文题《水果》，让他们自由命题，里学生写作的思路大致都是以下内容：我喜，因为……然后大家再描写水果的生活环了这样一件事：一个周末，我走在某丐在津津有味的啃着手里的鸡爪，一过来，手里提着一个不适合她的年龄的手提包她从包里拿出一个红红的苹果，可是乞丐却没这样因此引发了接下来的一系列的故这篇作文，真的有一种不一样的感觉的评语，而且在班上表扬了他。我觉鼓励这样的有新意的好文章出现，并氛围，让大家大胆的去尝试改变一贯有目的的对学生进行思维习惯的改变物从不同的角度去思考会起到不同的己习作的局限性后，就能确立求异思目的的设计一些作文题目让学生进行比较、归类，看看哪位同学的题材、能长期坚持下去，那么他们的头脑就能写出让人耳目一新的好文章，相同的题材就二、从启发求异思维的心一般情况下老师把作文题目布置找同类作文抄袭，就是绞尽脑汁的东多不是自己主动写出来的，”出来的，的作文都是纸上谈兵，空洞乏味，哪学生们怕写作文，没有一点写作欲望为第一，要鼓励同学们大胆写，写真实的听到、想到的东西写出来。首先要做跃跃欲试，抒写心中的感情积攒，用对生活的态度。第二，要启发学生的方面进行：其一是启发学生的观察求察事物不能只观察表面，要开动脑筋的东西，特别是与其他事物有着本质亦云，要有独立见解，我们要学会同生立意求异。学生的作文跑题现象也题错误，那不是主要的，关键的还是时注意启发学生的求异心理，帮助学生创设一挖掘出与众不同的题材、思路，写别如：在写景抒情这类作文的训练中，氛，要表达出自己的喜爱赞美之情，白雪皑皑的迷人美景。这样对学生有的思维提升到了一个新的境界，使学模式的限制，能逆向的去思考问题，耳目一新的感三、从创设求异思维氛围气愤是学习效率的一个很大因素稳，不敢标新立异，导致他们的思维来考试中满分作文有，那可是极其罕异思维能力得到提高，师生之间的关说、敢说，为学生创设和谐愉悦的思新机会。如果学生的求异思维有偏差现象常以“失败是成”这句名言激励他们，上的任何一项发明都包含着求异思维失败，经得住考验，世界上哪有不经取桂冠的先例？要知道成功永远都属精神的人。我们老师要在平时的课堂氛，努力创设求异思维的氛围，鼓励表自己的见解。其实，学生往往有许好。去年我在六年级的一堂作文课上”开卷有”的理解，同学们通过查学习的大致意思是：多读书是有好处的。出自己读了什么书，从中学到了什么等。最后，我予以评价：同学们说得用来规劝学习，请同学们以“开卷有益”为题有一个学生在短文中这样写道：开卷也要看开有的人在读了一些书之后学坏了，他抢劫、偷窃等犯罪活动，像这样的卷立刻把它读给全班同学听，其他同学自己的见解，表示赞同。这时候课堂上的气氛我本来想：六年级的学生对这个题目不错了，因为它本身是带有议论性的思维能力超出了我的预料，他想到了同学们学习，我给了他适时的表扬。的书，怎样读书，要征求老师和家长于读书，更要做到读好书，读有利于书，都有益于我们身心健康的书。那读的书籍，会使我们意志消沉，我们的具有求异思维的文章，能深刻地展人读后深受感染和启迪，让人感觉到作文教学中的求异思维，起着举足轻师做得不到位，求异思维训练很难在呈现出来。总之，教学实践证明要提性，需要老师努力创设思辨的氛围，给学生提然后再经过坚持不懈的训练，学生的的提高。四、从提供求异思维情境作文教学中，对学生进行求异思维训练不所以训练的题目必须与学生的文化知识和心来，并给予一定的提示，以达到引发题目必须合理，具有科学性、启发性个题目就会产生兴趣，激发出他们的思维的冲动。一般情况下，学生的作不太明确或没有到位，这也是受他们限制，老师要注意引导他们发散思维，帮助他发现学生的闪光点后，要及时的加以他们内心深处的逆向思维通过不同的随着科学技术的发展，学生们和以往多识广，所以社会对老师也提出更高好书，还要育好人，既要重视学生的生的个体发展，不然会阻碍学生求异老师要为学生提供求异思维的情境，让学生中，把求异思维能力发挥得更好，翻新求“异”，产生出新意。这里给大家列举一学生作文，内容是写道：吃完饭，我提着水瓶从食堂打边走，一边哼着小曲，不知怎的，手中的水”的一声掉在地上，碎了。一瓶水尽数可吓坏了，赶紧把网鞋脱掉一看，还只是微微的有点发红，再看看放在一壳的底座松动脱落，导致瓶胆坠地。我庆幸，是茶水房的员工使我躲过一只是微微发红而没有被烫伤呢？我给学们想像当时的情境，同学们经过讨没烧开。这位同学一反常理，他不直过写脚完好无损来反映学校的生活，的体现，这种写法具有讽刺的意味，出了与众不同、别具一格的文章，这样的文作文能体现出求异