2023-2024学年河南省周口市项城市五校高三（上）联考语文试卷

2023-2024学年河南省周口市项城市五校高三（上）联考语文试卷​一、现代文阅读（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）1．（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。你认为自己在过去的一周里睡眠充足吗？你能回想起上一次没有闹钟，睡到自然醒，不需要咖啡因就能保持神清气爽的时候吗？如果这两个问题的答案都是“不”，有三分之二的成年人无法获得通常提倡的8小时夜间睡眠。你可能对这一事实并不感到意外，但它的后果也许会让你惊掉下巴。每晚的规律睡眠少于6～7个小时会破坏你的免疫系统，罹患癌症的风险将增加一倍以上。睡眠不足——哪怕只是一个星期的适度减少，使你跨入糖尿病前期患者的行列。缺乏睡眠还会增加冠状动脉堵塞、变薄的风险，使你受到心血管疾病、中风和充血性心力衰竭的威胁。此外，包括抑郁、焦虑和自杀倾向。把以上这些健康后果放到一起，我们会更容易接受这个经过证实的关联：睡眠时间越短，寿命就越短。睡眠剥夺这根橡皮筋在崩断之前，然而可悲的是，人类实际上是唯一一种会在没有合理益处的情况下故意剥夺自己睡眠的物种。身心健康的每个组成部分，都在不断地被我们“奢侈的”睡眠忽视所侵蚀——无论是人类本身，还是世界经济，世界卫生组织宣布，在工业化国家中，睡眠时间大幅下降的国家，如美国、英国、日本、韩国及西欧的一些国家，这并非巧合。但是，我们是否可以延伸说睡眠不足能直接导致死亡呢？实际上，能，至少在两种情况下可以。第一，会在中年时期开始发病。在数月的病程发展中，患者会逐渐变得完全无法睡觉。到了这个阶段，患者就会死去。这种疾病虽然极其罕见，却足以证实睡眠不足能够致人死亡。第二种致命情况，他们周围其他人的生命也同样受到了牵连。可悲的是，在美国每小时就有1人由于疲劳驾驶而死于交通事故。更令人担忧的是社会之所以对睡眠漠不关心，部分原因是科学史上一直无法解释我们为什么需要睡眠。睡眠仍然是难以解释的生物学谜团之一。科学界所有强有力的问题解决方法——遗传学、分子生物学和强大的数字技术——都无法解开顽固的睡眠之谜。最严谨的智者们，包括诺贝尔奖得主、提出DNA双螺旋结构假说的弗朗西斯•克里克，甚至西格蒙德•弗洛伊德，都曾尝试过破解睡眠的神秘密码经过过去二十余年的大量探索，我们逐渐意识到，睡眠并不是进化过程中产生的巨大错误。只要你愿意，得到其所提供的大量健康保障，但许多人却主动舍弃了这些益处。在大脑中，睡眠充实了各种功能，包括学习、记忆、做出逻辑决定和选择的能力。睡眠也慷慨地为我们的心理健康服务，使我们第二天能够沉着冷静地应对人际和心理方面的各种挑战。我们甚至开始理解所有意识体验中最神秘莫测，也是最具争议的部分——梦。梦为所有有幸能够做梦的物种（包括人类在内），包括能够抚慰痛苦记忆、安抚大脑的神经化学物质浸浴，以及提供一个虚拟现实空间，激发创造力。在大脑下方的身体中，睡眠会补充我们免疫系统的“军械储备”，帮助对抗恶性肿瘤，睡眠能够重整身体的新陈代谢状态。充足的睡眠维持着肠道内微生物群落的蓬勃发展，而我们的营养健康正源于此。当然，均衡的饮食和运动也是至关重要的。但是我们发现，睡眠是健康三要素（睡眠、饮食、运动），由于对睡眠有了丰富的科学的了解，我们不用再问睡眠有什么好处了。相反，数千项研究的结果表明，没有（摘编自马修•沃克《我们为什么要睡觉》，田盈春译，有删改）（1）下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是A．在发达国家，大部分的成年人不能达到通常提倡的8小时夜间睡眠标准，我们可能对此并不惊讶B．人类在没有正当合理益处的情况下故意剥夺充足的睡眠，这导致我们的身心健康及世界经济均受到一定的损伤。C．目前，我们无法根治遗传渐进性失眠症，它发病后到了一定阶段，一些基本功能也会丧失。D．虽然最严谨的智者们也不能破解睡眠谜团，但是我们一直都坚信睡眠绝不是一个巨大的进化错误，而是有益处方。（2）根据原文内容，下列说法不正确的一项是A．每晚的规律睡眠时间如果少于6～7个小时，人类的免疫系统就会遭受到破坏，长此以往B．英国作家夏洛特•勃朗特的名言“一颗焦躁的心使人难以入眠”，指出了焦躁对于睡眠的影响，而众所周知C．睡眠，是我们可以每24小时重复的处方，它可以为我们提供大量的健康保障D．我们已经发现所有的生物功能基本都得益于睡眠，没必要继续探寻睡眠的具体好处，因此，我们可以暂时搁置。（3）下列选项，最适合作为论据来支撑第四段观点的一项是A．法国天文学家德梅朗发现，植物置于完全黑暗的环境中，即使白天不能接受自然光照；夜幕降临，就会自动下垂。B．1989年，美国埃克森公司的一艘巨型油轮撞上暗礁，航海士前一天连续18小时未睡C．据统计，现代人所遵循的长时清醒、短时睡眠的生活方式，在效率、安全、利益及道德等各方面D．科学家们对长期执飞长途航线的飞行员进行研究，发现他们的糖尿病发病率远高于不爱旅行的普通人。（4）作者采用哪些方法一步步论证“我们为什么要睡觉”的？请根据文本概括。（5）请结合材料内容对下列现象进行阐释。“夜猫子”，顾名思义，应为很晚入睡，“夜猫子”无论多么努力较早入睡，往往都是凌晨时分才能迷迷糊糊进入睡觉状态。而且由于工作的需要，但他们很难达到清醒的状态，有时会重复阅读电脑屏幕上的文字，糖尿病、癌症、心脏病等疾病就会缠上他们，甚至​（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分）2．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。掌灯人闫红我五岁那年，搬到父亲所在报社的家属院。我家在巷子里靠西边，东边的院子空着，夏天里会开出花朵，有风没风都轻轻曳动。①我经常一个人溜进去，唱歌，跳自己编的舞蹈，体会那没有章法的快乐。空院子朝东是某官员家，再朝东就临近巷口了，住着王叔一家，只是偶尔会飘出琴声，是他们家女儿在练琴。王叔是副刊编辑，在二十世纪80年代初，算得上高学历。有几回，王叔闲闲地踅进来，丢过来一本《诗歌报月刊》或是别的什么知名刊物，让我心气极高的老爸，也为之叹服。在当时普遍鸡飞狗跳的生活中，王叔一家活出了某种优裕的规整，我本能地有一种距离感，不知道该不该像对别的叔叔伯伯那样打一声招呼。我隐隐感到，他看不上这些俗世规矩，②况且，许多时候，他的眼神也是飘忽的，我就是打招呼，他也看不见吧。这种状况到我十四岁那年被打破。那年我读初二，学习成绩一般，唯有作文写得还行，班主任嘱我写首诗在学校的庆祝活动上朗诵，我花了一节数学课的时间，被我爸听到了，他当然认为这是一首佳作，还是应该听一听业内人士的意见。他拿着这首诗，来到王叔家，说：“不错，不错。”这让我爸更加兴奋，说王叔向来眼高于顶，能说两个“不错”，我爸说，王叔让他转告我，可以在副刊上登一下。那是我发表的处女作。我心中感谢王叔，却还是很畏惧他，要不要打招呼这件事，但无疑，我写作的热情提高了有一次，我写了一篇对于三十岁的向往的文章，以我如今四十岁的高龄，但在我十四岁的时候，却觉得三十岁的女人，只是那沧桑是美丽的，因此让我向往。我爸作为第一读者读完，完全找不到北，只好又拿去给王叔看。在我爸回来之前，我想他会怎么说呢？矫情？无病呻吟？大人不会懂这种感受，何况，我有意无意地将某种情绪放大了。我爸很快就回来了，让我跟他一块儿去王叔家。当着我的面，王叔嘲笑了我爸审美落伍，又从书架上取下几本书，让我拿回去看看，还有一本是都德的《磨坊文札》。一个新世界就此打开，我的阅读和写作，我想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，言过其实的情绪，以及突兀得不合乎语法的表达，他还会拿去发在报纸上。此外，王叔还有一种读书人罕见的慷慨，他把自己才买的书《文化苦旅》借给我看。③有时，王叔也不是很认真地荐书，但三言两语中就能让我有种领悟。比如，他说杜甫好，我原本是喜欢王维和李白更多一点的，只知道《石壕吏》这些政治正确的“史诗”，但王叔将“人生不相见，我也顿感惊心。王叔也跟我说鲁迅好，也是随口念出几个句子，我曾经有口无心地背下来的句子，我再去看鲁迅的文字，果然如香菱学诗所形容的，我读鲁迅读得如醉如痴，如今看鲁迅，但我依然爱他银钩铁画般的文字，感谢王叔我再大一点的时候，他又对我说，不要再读三毛了，是《异端的权利》和《人类群星闪耀时》。有时，他也会把最新出的《读书》交给我，你可以看看。他不只是这样待我，那几年，小城里但凡写得好一些的作者，我常常会听他愉快地说起，谁谁写得不错，但那种俗有俗的好；谁谁读书很多，但像书法里的枯笔，也是一种美。他的那种孜孜然，我不知道是什么让他乐此不疲。下面县市的作者经过小城时，甚至都住在他家里。在1999年底，感觉很难在合肥生存下去，给王叔打电话，他却坚决地说，你不要回来在当时，我是有点怨艾的。数年后，才觉出他的用心良苦，为什么不走得更远一点呢？我感谢他当时坚定的拒绝。这几年，我跟王叔见面不多，有一次，同行者为一对夫妇和一个小姑娘，他说这小姑娘擅长写剧本，看看能否有更多机会。我心中失笑，在这个女孩身上我庆幸我在那条巷子里遇见王叔，在人的一生中，有许多次遇见，遇到爱，遇到懂得④在如吸墨纸一般，随便吸收个什么就能晕染得一塌糊涂的年纪，遇到一个有水准、可信任而且还助人为乐的人是多么好，他读过的书，走过的路，起伏过的心思，都有可能成为你的某个起点，然后走下去。而王叔最让我敬重的地方是，他总希望，有一些人（有删改）（1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是A．王叔对于“我”作品的肯定，以及让我看《磨坊文札》《文化苦旅》之类的书，对于我的写作生涯起到了很好的引领作用。B．王叔经常在一些有名刊物上发表作品，父亲也时常拿着女儿的作品向王叔请教等都表现出王叔业务精湛，有水准。C．文章写王叔评价小城里的作者时，提到其“孜孜然”和“乐此不疲”，前者凸显行为上的勤勉D．从文章结尾部分可知，所有遇见中，遇见领路人尤为重要。“我”庆幸见王叔，“我”比他走得更远。（2）对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是A．语句①中的“溜进去”“像个原始人”“没有章法”凸显作者儿时充满活力，天真烂漫。B．语句②中“飘忽”一词写出王叔眼神的不集中、不固定，表现其清高、自以为是的特征。C．语句③中的“也不是很认真”并非指的是敷衍塞责，而是“随意”“若不经意”之意。D．语句④中的“一塌糊涂”本来指状况极其糟糕，此处更强调对于所接触事物的无法把握。（3）根据文本内容，简述“我”在与王叔交往时的情感变化过程。（4）文章题目为“掌灯人”，可是主体中并未出现“掌灯人”一词，以此命名是否合理？请谈谈你的看法并阐述理由。​二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：亡国之主不可以直言。不可以直言，则过无道闻，而善无自至矣。无自至则壅。齐攻宋，宋王使人候齐寇之所至。使者还，曰：“齐寇近矣，齐兵之弱，恶能如此？”宋王因怒而诎杀之。又使人往视齐寇，使者报如前，宋王又怒诎杀之。如此者三，曰：“国危甚矣，若将安适？”其弟曰：“为王视齐寇。不意其近而国人恐如此也。今又私患，乡之先视齐寇者，皆以寇之近也报而死，死，不报其情，又恐死。将若何？”其兄曰：“如报其情，先夫亡者亡。”于是报于王曰：“殊不知齐寇之所在，国人甚安。”王大喜，王自投车上，驰而走。齐宣王好射其尝所用不过三石以示左右左右皆试引之中关而止皆曰：“此不下九石，非王其孰能用是？”宣王之情，所用不过三石，岂不悲哉！乱国之主，患存乎用三石为九石也。（节选自《吕氏春秋•壅塞》）材料二：人主者，以天下之目视，以天下之耳听，以天下之力争。是故号令能下究，而臣情得上闻。是故贤者尽其智，群臣劝务而不怠。所以然者，何也？得用人之道，足不劳而致千里；乘舟楫者，莫不欲总海内之智，尽众人之力，希不困其身。使言之而是，虽在褐夫刍荛，犹不可弃也；使言之而非也，虽在卿相人君，未必可用。明主之听于群臣，其计乃可用；其言可行，而不责其辩。暗主则不然，疏远卑贱者，竭力尽忠（节选自《淮南子•主术训》）（1）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。其尝A所用B不过C三石D以示E左右F左右皆试G引之H中关I而止（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A．恶，疑问代词“怎么”，与“以小易大B．适，到……去，与《谏逐客书》“适观而已矣”中的“适”词义不同。C．刍荛，“刍”指割草，“荛”指采薪，在文中指割草采薪之人。D．责，责备，与现代汉语中“引咎自责”中的“责”表达的意思是相同的。（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是A．齐军越来越近，宋人越来越怕，但如实报告情况的人都被宋王杀掉了，就报告说齐军还很远，国人并不怕。B．齐宣王喜好射箭，所用的弓根本不超过三石之力，但因为他受骗于左右侍从，所以他一辈子都认为自己用的弓有九石之力。C．真正的明君，其命令能够向下贯彻，其恩泽能够普遍施予，而且能如实反映情况，这是因为明君善于用人D．材料二的作者认为，对于人们提出的策略，不必管提出者地位是高是低、身份是贵是贱，不然，即使卿相提出的策略也不必采用。（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①不可以直言，则过无道闻，而善无自至矣。②暗主则不然，疏远卑贱者，竭力尽忠（5）两则材料的论点有何相同之处？主要论证方法有何不同？（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。座中走笔送前萧使君薛逢①笙歌惨惨咽离筵，槐柳阴阴五月天。未学苏秦荣佩印，却思平子②赋归田。芙蓉欲绽溪边蕊，杨柳初迷渡口烟。自笑无成今老大，送君垂泪郭门前。【注】①薛逢：唐朝诗人，考中进士后仕途不顺，虽抱负远大，字平子，仕途不顺（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．“咽”状音乐与歌声低哑，侧面写出了离别之时与会者心情的伤感、低沉。B．次句指出分别时间，诗人在槐树柳树幽暗深邃、生长茂盛的季节送别友人。C．芙蓉正要开放，杨柳渡口烟雾迷茫，这眼前景色交代了送友上船时的环境。D．末尾二句通过描写人的动作神情抒发情感，既有惜别之意，又有自伤之情。（2）诗的颔联提到了战国时苏秦因合纵成功而佩带六国相印以及张衡创作《归田赋》两件事。结合本诗主题，谈谈作者的意图。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）李密在《陈情表》中直接解释祖母对其有养育之恩的句子是“，”。（2）苏轼在《石钟山记》中，写李渤在潭上找到了两块石头，然后就“”；他认为李渤这样依靠斧斤敲击寻求石钟山得名的原因，还“”，实在是见识短浅，令人可笑。（3）刘星同学在写《杏花的故事》时，想引用唐宋时期的诗句来表明杏花自古以来就深得人们喜爱，用以表现春意，他引用的诗句是“，”。​三、语言文字运用（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，10分）6．（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。研学旅行满足了当今家长更注重孩子身心健康和全面发展的需求。它被称为“行走的课堂”，它弥补了传统课堂教学的不足，A，去探索自然、接触社会，通过实践体验了解国情、开阔眼界、增长知识。伴随研学旅行市场的扩大，也出现了一些良莠不齐、价格虚高、货不对板的情形。其中，“游而不学”问题较为突出。不少家长反映，学没学不好说。与传统旅游项目不同，研学旅行的形式是“游”B，研学旅行就会变成简单的“到此一游”，就随之变味。①让孩子在“行走的课堂”学到知识，需要持续而不间断地规范研学旅行。②政府有关部门和行业组织要加紧制定相关标准体系，③包括准入标准、资质标准、内容标准等，应投入更多精力和成本开展前期调研或试游，⑥精心挑选线路，紧紧围绕教育目的，⑦而非一味追随旅游逻辑。⑧行业、企业、院校要协同联动，打牢人才基础。（1）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过10个字。（2）文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，10分）7．（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。虽然走了很远的路才回到老家，相当疲劳，王柬芝却睡不着。他听得很仔细，都听得清清楚楚。猛然传来一声轰响，他立刻屏住呼吸。但当辨出是猫的声音时，觉得自己过敏得可笑。啊，自己到底怕什么呢？他知道自己虽是地主，却没面对面压迫过农民，没得罪过人；而且，谁也不会知道他的实际职业呀。他想起民国二十四年春天，他回家住了些天，分给了那些饿得发昏的穷小子，从一张张瘦骨嶙峋的脸上，穷小子们是不会知道他那次回来的使命（在王柬芝交给衙门里一张名单后，多个共产党员人头落地了）的。他虽然和汉奸王唯一是叔伯弟兄，人们又知道他们两家有过纠纷，为此王柬芝想到刚才过分紧张的心情，脑子里油然浮现出这样的情景：一只灰色老狼，在黑夜中向庄院袭来。狼的走路声本来已经够轻了，可它还是胆颤心跳，尽量放轻脚掌。其实它有什么可怕的呢？一只鸡或者是由于父母疏忽而丢在街头的小孩子（1）文中画波浪线的部分，如果写成“作为没面对面压迫过农民的地主的他知道自己没得罪过人”，表达效果有什么不同？（2）两段都有问句，请分析它们的不同。（3）第二段画线句形容老狼用“灰色”，还特意指出时间“在黑夜中”，这样写有何好处？​四、作文（60分）8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。本试卷文言文材料二中写道：“人主者，以天下之目视，以天下之耳听，以天下之力争。”其实，何止是人主；古代是这样，现代也是这样。人们要想成功，必须善于借助他人之力、众人之力。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

参考答案与试题解析​一、现代文阅读（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）1．【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。（4）本题考查学生对材料论证方法的判断和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容进行判断和分析。（5）本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。答题时要读懂材料内容及题干中的语段，结合具体内容进行分析。【解答】（1）D.“一直都坚信睡眠绝不是一个巨大的进化错误”错误。“一直都坚信”有误。故选D。（2）D.“没必要继续探寻睡眠的具体好处”错误。原文是“现在，我们不用再问睡眠有什么好处了”，我们可以暂时搁置”推论也不当？”说明睡眠的议题正在深入探讨。故选D。（3）第四段的观点是：睡眠不足能直接导致死亡。A.说明植物会产生自己的生物钟。C.说明睡眠不足导致状态欠佳。D.说明生物节律被扰乱致使发病率增加。故选B。（4）结合“你能回想起上一次没有闹钟，睡到自然醒，文章一开始就从日常生活入手。接着通过客观事实和英国作家夏洛特•勃朗特的名言，指出睡眠不足引发各种疾病，并引用世卫的论断进行佐证，寿命就越短”这一观点。随后，又通过各种事实如遗传渐进性失眠症及疲劳驾驶，补充我们免疫系统的“军械储备”等等均可导致死亡。最后通过大量实验和研究结果论证充足睡眠的重要作用。（5）“夜猫子”无论多么努力睡觉，都往往凌晨时分才能入睡，已经患上睡眠障碍。结合“在大脑中，睡眠充实了各种功能、记忆，第二天早起，会重复阅读电脑屏幕上的文字，说明睡眠不足已经影响了学习。结合“睡眠不足——哪怕只是一个星期的适度减少，也有可能严重影响血糖水平，罹患癌症的风险将增加一倍以上”“睡眠障碍会加剧各种主要精神疾病的病症、焦虑和自杀倾向”等内容分析、癌症及狂躁，再次表明了睡眠不足对于身体及精神的伤害。答案：（1）D（2）D（3）B（4）①借助日常生活现象指出睡眠不足普遍存在，如文章第一段。②借助客观事实、引用名家观点论证睡眠不足的危害，推出“睡眠时间越短，并借权威部门论断增强说服力。③通过事实论据论证睡眠不足甚至可以直接导致死亡。回借助大量探索和研究的结果论证睡眠的重要作用，补充我们免疫系统的“军械储备”等。（5）①事实上，“夜猫子”努力较早入睡，这说明“夜猫子”们已经患上了睡眠障碍。②第二天他们很难达到清醒的状态，重复阅读电脑屏幕上的文字，这说明睡眠不足影响学习。③患上糖尿病、癌症、郁闷，这些说明睡眠不足会破坏免疫系统。【点评】选择题干扰项设置常见错误类型：1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。​（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分）2．【分析】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要通读全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对文本画线句子的分析与鉴赏能力。答题时要认真阅读每一个选项，结合画线句子的内容及语境作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对人物情感变化的分析能力。答题时要读懂相关内容，找到人物不同情形下的不同反应，结合语境分析情感变化。（4）本题考查学生对文本标题的评价能力。答题时要读懂文本，明确观点，结合具体内容进行分析。【解答】（1）D.“由于他的引领，‘我’比他走得更远”错误，有一些人，王叔希望有一些人比自己走得更远。故选D。（2）B.“表现其清高、自以为是的特征”错误，并不一定就是“清高”“自以为是”。故选B。（3）①刚搬进报社家属院时，看到王叔家的家庭氛围，远远看见了心里也会犯难”，本能地有一种距离感。②十四岁时，“我”的处女作被王叔肯定并发表时，却还是很畏惧他”，“我”对王叔充满了感谢。③当王叔理解“我”在关于三十岁女人的作品里表达的“情怀”，三言两语，鲁迅，对王叔充满了钦佩，让我早早感受到那种美”。④当“我”明白王叔拒绝“我”回小县城发展的用意，看到“他说这小姑娘擅长写剧本，看看能否有更多机会”以及无私帮助小姑娘等人，能走得比他更远”的情怀感到敬重。（4）①含义分析：题目为“掌灯人”，但是文章主体并未出现该词，貌似没出现这三个字，他对作者的人生有着指引作用，深层意义指的是那些给予别人光明、默默付出的人。②内容分析：文章主体主要围绕王叔对“我”的肯定与帮助，如“他拿着这首诗，王叔看完后，不错，我再大一点的时候，不要再读三毛了”，“他却坚决地说，你回来干吗。此外，他带他们去找他的一个同学，王叔对小城写得好一点的作者、擅写剧本的小姑娘等的无私帮助。③两者关系分析：文章主体内容表面未提“掌灯人”一词，但是所有内容都凸显出王叔的阅历学识成为“我们”的起点，他是赋予我们力量却不求回报，他有希望他人走得更远的美好品行，但文中的王叔的一言一行早已是“掌灯人”的践行者。所以文章题目为“掌灯人”是合理的。答案：（1）D（2）B（3）①刚搬到父亲家属院时，对王叔家的异常安静和优裕的规整。②十四岁时，王叔肯定“我”的诗歌，但是仍存在畏惧。③当王叔读懂“我”向往三十岁的作品里表达的“情怀”，有针对性地指导“我”阅读写作，让“我”有所领悟时。④成年后，对于王叔用心良苦地拒绝“我”回小城，希望别人走得更远的情怀。（4）合理。理由：①“掌灯人”字面意思为“举着灯的人”、赋予别人力量却不求回报。②文章主体主要围绕王叔对“我”的肯定与帮助，对“我”读书的建议和引导。此外、下面县市的作者。③文章主体内容表面未提“掌灯人”一词，他是“我们”这些人人生的指路人、无私付出。【点评】解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。​二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．【分析】（1）本题考查学生文言文断句的能力。要结合出处、语境，整体把握语句含意，从易入手，各个突破。（2）本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法，了解并掌握常见的文化常识的能力。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，进行判断。（3）本题考查学生理解文章内容的能力。注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。抓住关键词，直译与意译相结合。（5）本题考查学生理解文章内容、赏析文本特征的能力。学要学生深入文本，在理解文本的基础上，可从论证结构、论证方法等方面进行分析。【解答】（1）句意：他平时所使用的弓力量不过三石，条给左右侍从看，都只拉到人平就停了。“其”作主语，“尝”做状语，故在宾语后D处断开；“左右”作“示”的宾语，故在其后F处断开；“试”作谓语，“引之”作“试”的宾语。故选：DFH。（2）A.正确。句意：怎么可能这样，他们怎么知道您的想法呢。B.正确。到……去，适于？/可以满足耳目的需要罢了。C.正确。D.错误。“责”在文中的含义是“要求”，责备”；/指主动承担错误的责任并作自我批评。故选：D。（3）A.“就报告说齐军还很远”错误。原文说的是“殊不知齐军之所在”。故选：A。（4）①“直言”，直言相谏；“过”，过失，没有途径；“善”形容词作名词。译文：君主不可以直言相谏，过失就无法听到。②“暗”，昏庸；“卑贱”；“不能知”省略句，“他”。译文：昏庸的君王却不是这样，那些关系疏远，即使是为他用尽气力，他也不知道。（5）第一问：从两则材料的议论句可以看出，材料一的主要意思是“亡国之君不可以直言相谏”；材料二的主要意思就是其第一句“人主者，以天下之耳听，以天下之力争”，它与材料一都是讲君主听取意见之事。第二问：材料一列举了“宋王”不听真言和“齐宣王好射”的事例论证观点，运用举例论证的论证方法，足不劳而致千里，不能游而绝江海”运用比喻论证，虽在褐夫刍荛；使言之而非也，揄策于庙堂之上。答案：（1）DFH（2）D（3）A（4）①君主不可以直言相谏，过失就无法听到。②昏庸的君王却不是这样，那些关系疏远，即使是为他用尽气力，他也不知道。（5）①观点上的相同之处：君主要善于听别人的意见。②主要论证方法的不同：材料一主要运用举例论证，材料二主要运用比喻论证和对比论证。参考译文：材料一：亡国的君主。君主不可以直言相谏，贤人就无从到来，君主的思想就会壅塞不通，宋王派人去侦察齐军到了什么地方，国人已经恐慌了，齐兵的虚弱？”于是宋王大怒。接着又派人去察看，宋王又大怒。这样的事接连发生了三次。被派的人路上遇见了他的哥哥，你要到哪儿去。没想到齐寇已经离得这么近。现在我担心的是，都是因为回报齐军迫近而死掉了，不回报真情恐怕也是一死？”他的哥哥说：“如果回报真情，比国破后逃亡的人先逃亡，国人也非常安定，就赏赐这个人钱财，宋王自己奔到车上。齐宣王爱好射箭。他平时所使用的弓力量不过三石，侍从们试着拉这张弓。都说：“这张弓的弓力不低于九石，谁还能用这样的弓”宣王的实际情况是所用的弓不超过三石，这岂不可悲吗给国家造成祸乱的君主！材料二：做君主的，借助天下人的耳力聆听声音，依仗天下人的力量争取胜利，君主发布的号令能够向下贯彻。因此，能力差的也竭尽全力，群臣勤奋工作而不懈怠？在于君主掌握了正确的用人方法。所以借助于车马的人；乘坐舟船的人。君主在主观思想上、用众人力量去处事办事的，却很少有不使自身遭困的，即使是役民樵夫；假使那些言论是错误的，也不一定非用不可，那策略如果可以使用；如果他的意见可行。昏庸的君王却不是这样、地位低贱的人、竭尽忠诚。【点评】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生评价作者的观点态度的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）C.“眼前景色”错误，“芙蓉欲绽溪边蕊，是作者想象送别友人时的情景。故选C。（2）颔联运用了关于苏秦和张衡的两个典故。“未学苏秦荣佩印”可知运用了苏秦挂六国相印的故事；从“却思平子赋归田”可知运用了张衡归隐田园的典故，即像张衡那样表达国隐之思，虽抱负远大，作者抱负远大，显然是在发牢骚；同时，也含有请对方对其予以帮助之意。答案：（1）C（2）①颔联运用了关于苏秦和张衡的两个典故，意思是说，只能学张衡归隐田园了。②作者意在以苏秦和张衡自比，高度肯定自己的才能、未能腾达的伤感。③作者向萧使君倾诉自己的遭遇，暗含请对方予以提携之意。【点评】理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。【解答】故答案为：（1）祖母刘愍臣孤弱躬亲抚养（重点字：愍）（2）扣而聆之自以为得其实（重点字：聆）（3）小楼昨夜听春雨深巷明朝卖杏花（春色满园关不住吹面不寒杨柳风/乱点碎红山杏发【点评】《陈情表》名句辑录：1.《陈情表》中写李密命运不好小时不幸的两句是：臣以险衅，夙遭闵凶。2.《陈情表》用“零丁孤苦，至于成立”两句表现他孤独的长大成人。3.《陈情表》用“门衰祚薄，晚有儿息”两句表现他的家门不兴旺缺少幸福。4.《陈情表》用“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”两句缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。5.《陈情表》用“茕茕孑立，形影相吊”两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。​三、语言文字运用（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，10分）6．【分析】（1）本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。（2）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂画线的句子，找出有语病的地方，正确修改。【解答】（1）A.前面有“行走的课堂”，有“弥补了传统课堂教学的不足”两个暗示，即学生在教室里学习，说明学生们已经不是在教室里学习了，本处应填写“让孩子走出教室”之类的话。B.前面的句子曾批评研学有“游而不学”的问题，B后面又有“就会”，则答案是“如果脱离‘学’的底色”之类的话。（2）原句有三处语病：①是重复赘余，“持续”和“不间断”意思相同；⑤是用词不当，“调研”“试游”都应进行；⑨是语序不当，“一批”应在“高水平”前。答案：（1）A.让孩子走出教室B.如果脱离“学”的底色（2）①删掉“持续而”或“而不间断（地）”；⑤改“或”为“和”，“调研和试游”；⑨把“一批”移至“高水平”前。【点评】常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，10分）7．【分析】（1）本题考查学生对语段中相关语句表达效果的分析能力。答题时要读懂相关语句，根据题干的提示，与题干中所给句子进行比较分析。（2）本题考查学生对语段中相关问句的比较和分析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合具体内容进行分析。（3）本题考查学生对语段中相关词语运用的分析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合词语相关语境进行分析。【解答】（1）①从内容上讲，原句是转折关系，即“没面对面压迫过农民；画线句改写成为较长的句子后，所以表达的内容有了变化，强调性变弱了。②从形式上讲，原句“他知道自己虽是地主，没得罪过人”是短句；它变成了一个长句，与语境的句式特点也不相吻合了。（2）①第一段的问句“自己到底怕什么呢？”是一般疑问句，起到引出下文“他”没有罪行和没人知道他的实际职业的作用。②第二段的两个问句都是反问句，前一句“其实它有什么可怕的呢，起强调作用，对狼来说还不等于是送到嘴里的肉吗，一只鸡或者小孩子是不必令狼感到害怕的。（3）①从表现内容方面说，小说形容老狼用“灰色”，自然就突出了狼不易被发现这一点，则这样写就突出了老狼这一行动的隐秘性。②从表达效果方面说，这里是以老狼比王柬芝，要搞阴谋活动。答案：（1）①原句是转折关系，强调的是“他”没有罪行，没得罪过人”，只强调了“没得罪过人”，表达内容不全面了，节奏鲜明，节奏变弱。（2）①第一段的问句是一般疑问句，是“他”的自问；②第二段的两个问句都是反问句，后一句强调了不必害怕的原因。（3）①狼是“灰色”的，而自是“在黑夜中”突出了老狼袭向庄院时的隐秘特点，要搞阴谋活动。【点评】原句与该句表达效果比较解题思路：第一步：找不同。对比分析，