设计社会学习类研学课程内容

研学旅行课程设计浙江旅游职业学院：池静思维导图课程单元参观式参观式学习课程，指组织学生到实地进行观察、分析、学习从而获得新知识或巩固已学知识的研学课程。研究性学习式研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。社会类学习式社会学习是指利用研学旅行这一真实的社会生活场景，设计系列课程培养学生掌握社会知识、经验或规范、社会行为技能的学习过程。体验式学习是通过精心设计的活动、游戏和情境，让参加者在参与过程中观察、反思和分享，从而对自己、对他人和环境，获得新的感受和认识，并把它们运用到现实生活中，从而实现自我知识、能力以及态度的提升与重构的一种学习方式。服务性学习是指在研学旅行过程中学生有明确的学习目标，运用所学知识制定服务方案开展服务活动，培养学生社会责任感与公民意识的学习方法。学习方式体验式服务性学习式任务六设计研学课程内容社会学习类课程社会学习类是指利用研学旅行这一真实的社会生活场景，设计系列课程培养学生掌握社会知识、经验或规范、社会行为技能的学习过程。社会学习类的课程特点是依据研学课程中的真实场景设计课程内容，这有别于结合课程资源的特点来设计课程内容。社会生活场景在研学课程中随处可见，比如餐厅内、列车上、酒店内等，我们需要在这些场景中进行相应课程。子任务五社会学习类课程内容设计社会学习类课程的根本属性课程的根本属性它是以培养学生的社会责任感和公民素养为教学目标的，而指导学生学习社会知识、经验、和规范是达成这一目标的手段。它是一门课程，每时每刻，无处不在，通过研学课程进入社会，需要运用自己的能力来解决现实问题，从最简单的吃穿住行到如何与人沟通交流乃至建立安全意识。社会学习类课程的根本属性这些内容在日常的教育当中往往容易被忽视，而研学课程提供了良好的环境和条件，能够方便地开展社会学习类课程。注意区别社会学习类课程的根本属性设计形式确定内容制订目标了解能力步骤一，了解学生能力社会学习类课程中需要对学生的自理能力、沟通能力、认知能力，有进一步的了解。步骤一，了解学生能力对学生的身心特征、情感特点及原有生活经验进行综合考虑。在实际工作中，我们发现学生的生活能力差异很大，且有可能与年纪无关。所以在进行学情分析时不仅要对学生团组进行整体考虑，还需要对个别学生进行专门分析，以便在课程进行中给予重点关注。步骤二：制订学习目标社会学习类的目标就是培养学生的社会责任感和公民素养。这是社会学习类的根本目标，我们可以将这条目标分解成许多可量化、可评价的小目标来执行。步骤二：制订学习目标通过独立办理搭乘飞机的手续，学会如何乘坐飞机；通过文明用餐，学会用餐礼仪；通过巴士安全教育与应急办法的学习，学会如何正确的应对交通安全事故……步骤二：制订学习目标社会学习类课程中可以设立无数种这样的“小目标”，它们出于实际，贴近生活，但是在日常教育中往往容易被忽略，在制定社会学习课程目标的时候，我们应该预设一些这样的目标，在研学过程中引导学生完成。步骤三：确定学习内容2018-2019社会学习类课程的理想境界，是研学处处有教育，行程处处是学习。在明确社会学习类课程学习目标的基础上，可以通过预设性课程内容和生成性课程内容，确定社会学习类课程的学习内容。步骤三：确定学习内容2018-2019预设性课程内容通过我们的经验、阅历、知识可以进行预设的内容，如“低碳出行”课程行程中不产生多余垃圾，处理垃圾时进行垃圾分类。在整个研学课程活动的社会生活场景中，随时可能发生的，可以作为社会学习课程内容的行为和现象。我们利用这些行为和现象，对于正确地予以赞扬褒奖，对于错误地进行批评教育，让学生对于这些行为和现象产生正确的认识，从而达到培养责任感和公民素养的目的。生成性课程内容研学处处有教育，行程处处是学习步骤三：确定学习内容2018-2019发现学生在公共场合不注意公共秩序，干扰他人生活的现象后，可开展关于社会文明行为的社会学习类课程，以培养学生的文明素质。生成性的课程内容是非常随机的，它需要研学旅行指导师具备相当的能力和水平，并且在整个研学课程中时刻观察留意学生的行为表现，做好实施课程的准备。引起反思步骤四：设计课程形式2018-2019课程形式预设性课程生成性课程教师讲解式学生探究式发现问题分析问题解决问题预判问题其好处在于细致全面，易于操作，可以将能够预设的各种场景的课程内容成体系地对学生进行讲解说明，而缺点在于学生没有切身体会，理解和感受可能都不够深刻，学习效果不显著。步骤四：设计课程形式步骤四：设计课程形式2018-2019分析问引起反学生探究式预设社会学习类课程主题和课程内容场景，让学生在研学过程中发挥主观能动性，自己去感受、分析、学习。这种形式容易加深学生的印象，发挥学生的主动性，提高学习效率，缺点在于有随机性，课程内容不完善、不具体。步骤五：注意课程区别2018-2019引起反1.

立意不同2.形式不同社会学习类课程的目的是通过教授学生社会知识和经验，达到培养公民素养的目的，而注意事项讲解、制止危险动作只是为了避免安全事故的发生。社会学习类课程属