教学设计退耕还林还草

基础教育精品课教学设计

课程基本信息学科生物年级七年级学期春季课题退耕还林还草（第一课时）教科书书名：七年级下册生物教材出版社：人民教育出版社出版日期：2021年10月教学目标知识与技能1解读退耕还林还草政策2.理解退耕还林还草的重要意义。过程与方法：1.通过实验理解植被在保持水土方面的重要作用。2通过小组活动培养学生的合作精神及社交能力。情感态度价值观：通过毛乌素沙漠的故事，感受到人们修复环境所付出的艰辛，树立正确的环保观念，将环境保护深入的日常生活中。教学内容教学重点：解读退耕还林还草政策的核心和基本措施。

教学难点：实验验证绿色植物在防止水土流失和防风固沙中的重要作用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课毛乌素沙漠，中国即将消失的沙漠。这样一个生态奇迹，它是如何做到的呢？首先我们通过一个视频来了解毛乌素沙漠地兴衰变迁。观看视频，了解毛乌素沙漠，并思考回答问题通过生动的视频，了解毛乌素沙漠的兴衰变迁，激发学生的学习兴趣分析毛乌素沙漠的兴衰变迁通过视频，我们会看到两百多年前，毛乌素沙漠是一处生态优美，有水草肥美，群羊塞道著称的塞外明珠；唐朝中后期，从那时开始原始森林遭到破坏。到我们新中国建立初期，这里呈现的就是飞鸟无栖树，黄沙遮天日的，这样一个凄惨的景象，那么回顾这段历史，同学们可以发现毛乌素地区衰败的主要原因是什么呢？要怎么去解决这些环境问题呢？当时的榆林市人们，也意识到改善环境刻不容缓。从1959年开始，经过半个多世纪的治沙努力。到今天明珠重生、绿水青山。人类大规模无节制地砍伐树木。构建生态系统、退耕还林还草讲解毛乌素沙漠的兴衰变迁，让学生深刻的体会到人类活动对生态环境的破坏性。为进一步引出退耕还林还草做铺垫。生态环境修复解读政策，讨论退耕还林还草政策制定背景及基本措施教师课前布置学生查找退耕还林还草的背景资料，课上交流。导致我国水土流失等环境问题的根源是：长江黄河中上游陡坡地上的农业生产活动，退耕还林还草工程是迄今为止世界上最大的生态建设工程。课前收集背景资料，课上交流。培养学生资料分析和解决问题的能力国家在1999年提出了退耕还林还草政策，去改善我们的生态环境。那到底什么是退耕还林还草呢？请同学们根据收集到的资料，结合课本121页的内容来回答。学生回答。退耕还林还草的内容和原则这项政策的实施，需要政府，农民，企业和社会各方面的共同参与。你认为政府制订怎样的政策有利于推行退耕还林还草？退耕还林，还草封山绿化，以代赈，个体承包。培养学生全面而客观地看待问题，抓住关键点实验验证小组合作【实验一：植被对防止水土流失的影响】退耕还林还草工程的主要目标是，解决水土流失和土壤沙化问题,植被与水土流失有什么关系呢？我们可以通过模拟实验来进行探究。本次实验我们来探究植被对防止水土流失是否有影响？我们先假设植被对防止水土流失有影响。接下来请同学们利用老师提供的实验材料，尝试设计实验方案，并思考屏幕上老师提出的问题。要进行对照实验，我们首先要明确本实验的变量是有无植被的覆盖，分析怎样去控制其他无关变量。接下来请同学们观看老师录制的实验视频。自主设计实验方案观看视频，进行实验激发学生求知的兴趣，同时又培养学生的动手能力，观察思考问题的能力。【实验二：植被对防风固沙的影响】通过刚刚的实验，我们看到植被对防止水土流失有影响，那会不会对防风固沙也有影响呢？老师进行了一组拓展实验。模拟沙尘暴的形成过程，我们来看下实验现象。有影响观看视频，进行实验进行拓展实验，培养学生的创新意识，进一步培养学生的动手操作能力植被对生物圈的作用通过上面两个实验，引导出植被对生物圈还有哪些作用呢？保持水土，防风固沙，涵养水源，消减噪声，保护野生动物，美化环境回答问题。释放氧气…强调植被在生物圈中的作用。培养学生环境保护的意识环境修复了，我们怎么做才能保它。植被对生物圈有如此大的作用，我们更应该保护植被，行动起来，加入到退耕还林还草的行列中，那作为初中生的我们，生活中可以做些什么来保护植被呢？植树造林低碳生活绿色出行，减少一次性餐具的使用等。举例日常生活中，可以做哪些来保护植被。让环境保护深入到生活。在过去的十年里，中国新增森林面积两千二多万公顷，这其中有一代又一代的植树人的努力，接下来我们通过一段视频了解下中国的植树能力有多强。阅读图片资料，认识到中国为修复环境所作出的努力以及成效。以生动的画面和直观的数据，展示退耕还林还草的成效洞庭湖曾是我国最大的淡水湖，但随着人工围垦与自然环境的破坏，洞庭湖的水面规模一再缩小，后又历经七年退耕还林，才恢复成了今天的样貌。学完这节课老师想给同学们布置下课外实践任务，请同学们借鉴老师提供的调查问卷来尝试调查洞庭湖退耕还林还湖的情况，提出保护环境的建议或行动计划。完成课外实践任务完成调查问卷，了解洞庭湖退耕还林还湖的情况进行实地问卷调查，培养学生的创新意识，进一步培养学生的小组合作精神结束语最后老师借用今年我国首个生态日的宣传主题来呼吁同学们，绿水青山就是金山银山，践行绿色低碳生活方式，生态文明建设功在当代、利在干秋以我国首个生态日结尾，深化主题，培养学生环境保护的意识。教学反思本节课以毛乌素沙漠导入，通过分析毛乌素沙漠的兴衰变迁，引出课题退耕还林还草。以此展开学习，分析退耕还林还草政策制定的背景、核心以及基本措施。让学生能更好的理解这项政策的意义。本节课有两点创新之处。利用希天白板课件的课堂活动功能，设置了两个游戏环节,作为对学生阅读资料和讨论之后的检测和反馈方式。与以往传统的课堂活动方式相比较，这样的环节深受学生喜爱，而且能很好的活跃课堂气氛，吸引学生注意，让学生对相关知识能更好的理解和掌握。但是，因为一些意外因素影响，录播教室的白板功能受损，所以，学生在游戏环节只能用鼠标控制，出现的效果稍差。第二，通过制作再生纸，体验废物回收利用的乐趣，养成环保的习惯。因为受课堂时问的限制，我在课下，让学生都参与制作了再生纸。但在课堂上，主要选择一组学生完成展示环节，学生制作的视频，以相关资料的形式上传。第一，充分利用学校的互交式电子白板、展台等去构建多层次的课堂教学体系，为学生提供支持教学的信息化工具和数字化学习资源。第二，课外网上查阅环境问题的相关资料，培养学生收集资料的能力和计算机的使用能力。探实验直观展示给学生：绿色植物能保持水土、防止水士流失、减少土壤沙化，让学生感知退耕还林还草的重要性和必要性。木节课虽然是课后科学•技术•社会中的内容，但我认为可挖掘的东西还有很多，如果时间和硬件条件允许的话，还可以扩展。更重要的是，符合目前倡导的生物学科核心素养的培养。生物学科的核心素养主要包括生命观念、理性恩维、科学探宄和社会责任。落实到本节课中，可以让学生站在政策制定者的角度，剖析相关的背景及政策要点，培养学生全面布发展的看问题，是对学生理性思维和社会责任的培养。而贯穿本节课的环境保护精神也有助于学生树立正确的生命观念。通过本节课，也让我看到了信息技术对课堂教学的影响，感触很深，希望在以后的教学工作中，能更多的尝试，让生物课堂更生动，让学生更喜欢生物课。退耕还林还草状況调查表调查名称洞庭湖退耕还林还草状況调查表班级调查时间2023年月日~日地点调查人员调查目的通过调查退耕还林还草情况，了解退耕地类型、退耕后栽种的植被类型，取得的成效以及退耕还林相关补助政策。2.认识到每一位公民在保护生态环境方面应尽的责任。调查内容材料用具：笔记本、比、相机。具体方法：1.分成若干个小组，每组6~8人，调查洞庭湖的退耕还林还草状况。可以进行实地调查，或到当地村委会咨询，也可以通过图书馆、