骨干教师培训心得体会（18篇）

骨干教师培训心得体会（优质18篇）通过写培训心得体会可以深刻理解所学学问的实际应用场景。以下是我为大家收集的培训心得体会范文，供大家参考和借鉴。

骨干老师培训心得体会

这几天听了几位专家的精彩的报告，我受到很大的触动，我感到作为一名老师必需要树立终身学习的观念，要变“一桶水”为“长流水”,老师必需在慷慨“赐予”的同时努力“吸取”,变“教”为“学”,变阶段性“充电”为全程学习、终身学习，不断更新学问，才能跟上时代的脚步。在当前生活中,由于生活的快节奏和工作的高强度已使我们的老师,没有静下心读书学习。老师的不读书,不勤读书,无疑给专业发展带来致命的“后劲不足”,这也明显不能适应老师专业化的发展。因此,老师要抓住机遇,利用一切可利用的机会,加强学习,在教学中要坚持探究,打破学科界限,学科之间相互学习，比如学习语文老师的语言表达实力，学习数学老师的逻辑思维实力等等，增加教化才智,提高老师素养,促进老师专业技能的提高。

“学习反思”是老师专业发展的阶梯。我感觉我原来始终在走别人的路，仿照别人的教学模式，没有自己的特色，有时我想我为什么不行以走一条属于自己的路?创设出自己独具特色的教学模式呢?所以我要反思，对于每一位想要胜利的老师我感觉反思很重要，老师在教学中具有反思意识，拥有反思习惯，本身就是对事业、对学生、对自己的责任感，每节课后马上反思，坚持做到“吾日三省吾身”;形成自己的教学特色。这几天的讲座，使我感受最深的一点就是作为一个老师，要多才多艺，尤其幽默感不行缺少，幽默在教学中是特别重要的。幽默有助于融洽师生关系。我国的语言大师，幽默作家老舍曾说过：幽默者的心总是热的。的确，幽默的老师给人以亲切，愉悦感。他们用戏剧化的方式来“有意”制造幽默，缓解教学冲突，增进师生间的关系和距离。这种幽默的指责方式，话中带刺，但刺不伤人。正是因为有幽默的运用，才保证师生关系的“友好接着”。恰当的起到了“润滑”的作用。

幽默的语言委婉风趣，轻松自如，诙谐可笑，给人以温柔、亲切，友善之感，简单被学生接受。所以，老师具有幽默感会有助于融洽师生间的关系。幽默使学生感到轻松，产生兴奋，促进学习。假如一堂课，老师从头至尾站在讲台上，干巴巴的讲授抽象难懂的理论学问，那么，一些学生就会慢慢留意力不集中，甚至听不懂就会开小差或心烦，搞小动作。但假如融入幽默，就能保持大脑的兴奋性，让学生调解一下惊慌的心情，让孩子在欢乐中学习。

在此我也坦率地讲，名师的课堂我们是学不来的，但是我们可以思索他们的行动，加以学习、分析，可能我们也会分析出一些门道和套路来。希望我们每一位老师都会为挖掘学生想要什么而专心?，老师不要只管学生的分数好不好，不管学生的心情好不好。只要你坚持你也会变得像吴正宪老师一样知道学生的知道。“做好老师从读懂学生起先;做好老师从读懂教材起先。”我觉得这句话讲得很正确，今后我们每一位老师在上每一节课的时候都应当从“读懂学生起先”。那样你的课也会变成孩子爱上的课，你也会变成人见人爱花见花开的老师。

骨干老师培训心得体会

9月至10月，我有幸参与了骨干老师培训，深感其带来的收获是实实在在的。他们在报告中，主要针对教化的目的及怎样实现教化目的、老师的任务与责任、教学的任务与目的、骨干老师的要求、学生的学习策略、师德工作、课程改革工作、老师终身学习及教化教学探讨和教学工作等多方面提出了详细的要求和建议，给我留下了深刻的影响，让我受益匪浅。

我觉得：老师是做人的工作，而人的教化是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的老师，应当是最基本的要求。师德是教化的灵魂。有爱心的老师才能培育出有责任心的学生。对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会发展的中坚力气。那么学生的德才除了家庭教化的影响之外，学校教化是重要阵地。老师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的.，好苗结好果，好苗要靠老师培育。老师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。

我觉得：随着信息技术的快速发展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的呼喊，教化发展的要求，也是老师教学自我提升的须要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教化实践中吸取能量和资源；擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问；擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。

我觉得：新一轮的课程改革不仅是教化发展的须要，也是时代发展的需求。为了响应课改的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习氛围，不管是上级领导，还是身在一线的老师们都要尝试着从多方面来进行改革。新的课程、新的标准、新的教学模式，须要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。可见转变老师的教化理念，提高老师对课改的相识是实施课程改革的关键。

我觉得：老师的转变是推行新课程标准的前提。要彻底变更旧的教学模式和学习方式，首先要转换老师的角色。老师不再只是学问的传播者，而应是拥有现代教化观念、擅长合作的的探究者，良好探究氛围的创建者，学生探究活动的视察者和服务者，学生才是教学活动中的主体。为此，我们探讨教学方法，从中发觉问题，共同提高，创设出更适合学生发展的教学模式，走进学生心灵。让学生体会到胜利的喜悦、思索的价值，老师也感受到师生和谐沟通的乐趣，这种和谐的氛围在我们的课堂上随时可见，真正做到了把课堂还给学生。在这样和谐的氛围中，学生们感到了学习的乐趣。

我始终认为：骨干老师考核的重点应是其在教化教学工作中的示范和引领作用。在本培训结束之后，我认为应骨干老师在今后的工作中要做到：

（1）有本人特性化的研修安排；

（3）每年度至少做一次研讨课或观摩课，或参与巡回送教一次；

（4）担当课题探讨。总之，通过阅历沟通与考察研修，使全部的骨干老师增加实施素养教化的迫切性、针对性和自觉意识，提高理论指导教学实践的实力和实施基础教化新课程的实力。

总之，老师队伍建设不仅是国家对老师个体的要求，也是老师自我成长的内在须要。为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的志向信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚丽美妙的将来！

骨干老师培训心得体会

今年暑假，我作为村中学数学一线老师有幸参与了府谷县中小学青年骨干老师高级研修班培训。为期8天的培训，我仔细倾听了胡卫平、张红洋、衣新法、王长江、韩琴等名师生动的专题讲座，受益匪浅。

在这8天的培训中，让我最感折服的是培训班领导和全部讲座老师剧烈的敬业精神，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到敬佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。仅仅几天的培训，使我在理论水平上也有了明显的提高，这次培训班具有很强的教化性、针对性和创建性。另外，也使我对今后的教化教学工作充溢信念，在彼此的探讨中、探讨中，提高了教学的方法的驾驭，使我的业务实力也有了进一步的提高。

老师就必需在各个方面提高自己。尤其是在教学方面，一个优秀的老师不会上课单一。而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。让学生喜爱上专业课，从而在各个方面提高自己的专业课水平。张教授特意在讲座中说：一堂课下来，老师肯定要明白在教学生生么，学生发展了没有，变更了没有，学生走出教室与走进教室有无改变？这就要求我们老师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面对全体的教学，我们的教学鼻血要采纳更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要。看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推动感的课堂，老师不仅仅打算给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应当在科学的理念指导下改革教学方法的老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了。同时也不行能满意我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满意目前的状态。应当从现在起先学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，变更教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。

“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参加意识和进取精神，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将变更老师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，主动提倡学生主动学习和主动探究的精神，老师要不断地实现自我更新。新课改强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参加课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为老师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师同等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，主动地表现自我。

学生是个独立人格的人，他自己的爱好、爱好、要求、愿望。老师要敬重学生，同等地对待学生。才智的老师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有学生立场。对学生说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能用商议的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和好处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相识四周世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、激励和支持。

培训班里有很多和我年龄接近，经验相仿的同学，我们有许多的话题可以一同沟通和探讨。我们有许多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的现场观摩活动后，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的'观点想法，提出自己感到怀疑的难以解决的问题。我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定，从课堂上学生的自读自悟谈到老师指导策略的运用，从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。每一次的小组式研讨，我都能主动参加，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。评课时，专家的点拨更使我受益匪浅。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员保持亲密联系，定期沟通各自的感受与作业，使自己能博采众长、开阔视野。

培训已顺当结束，看一看自己记录的听课笔记。翻一翻自己顺手登记的的感受，孔子教我明学思之理，外在的学问要内化为自己的价值实力，就必需用理性的思维，挑战的眼光去谛视、汲取、创新。本次培训通过老师们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗，充溢信念地进入教化教学工作中。

骨干老师培训心得体会

10月9日，我在邢台市初等教化学院参与了河北省省级小学美术骨干老师的培训，感到非常荣幸。虽然仅有一个月的培训时间，但每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这一个月的培训期间，我始终热忱高涨，主动学习，倾听专家讲座;专心去领悟他们观点，吸取精华，真心探讨。带着累累的硕果，踏上新的教化征程之际，回首培训历程的踪迹，发觉自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高，而且教化观念也得到了洗礼，教化科学理论的学习得到了升华。总之这次的培训经验使我受益匪浅，只字片语难以尽述，以下是我的一些培训体会：

这次的培训内容包括美术素描和色调的教学技巧，中国画的观赏与创作，儿童教化学和心理学，信息技术，班主任的工作专题，教学的测量与评价，外出写生等。在开班仪式上，省接着教化处仇惠龙处长对全体学员寄予了树大气，立大志，做实践家，理论家，教化家，的殷切希望。邢台市教化学院院长柳秋华对学员提出了要转换角色(从骨干老师到骨干班学员)，仔细听从学院管理的要求。这一切都深深鼓舞着我要做一个仔细的学员，把握机遇，努力学习。

在培训期间，我严格遵守培训时间，仔细听课，做了大量学习笔记。我们与专家对话，与同伴沟通。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点学问，只是沧海一粟。我们要学的东西太多了，而自己知道的东西又太少。老师的那桶水，已成为杯水车薪，满意不了学生的需求。因此，要想真正提高自己的教化水平，就要持之以恒地学习，不断的给自己的学问海洋注入新的生命，不断的提升自己的文化素养。

在培训中，我倾听了很多专家关于教化理论、科研、师德方面的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会，以丰富的学问内涵对现代教化科学理论进行精辟的阐述，拨开了我在教化教学中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗。

河北师范高校硕士生导师宫六朝教授利用两天时间给我们讲授了素描教学技巧和色调教学技巧，宫教授以生动的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我对于绘画的理解发生了很大的改变;更重要的是我从他的身上学到了做学问和做人的道理。他的讲座折射出一种责任，表现出了一种大师的风范。另外宫教授还近距离地和参与培训的老师进行沟通，了解一线老师工作中的困惑并帮助指引迷津，他平易近人的看法使人倍感暖和，兢兢业业、严谨治学的敬业精神着实令我钦佩。

骨干老师培训心得体会

我有幸成为骨干老师培训班的一员，这次培训之后，增加了我努力使自己成为科研型老师的信念，给了我们剧烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的心得体会：

通过培训，让我深刻地相识到必需更新观念。随着学问经济时代的到来，信息技术在教化领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应时代的须要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨即不是在书斋进行的探讨而是在教学活动中的探讨。必需具有现代教化观念，并将其运用于教化工作实践，不断思索、摸索，朝着教化家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，主动评价学生。

通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，教是为了最终达到不须要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生驾驭方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生驾驭了方法，终身受用，可以自己获得学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创建力。

通过培训，让我深刻地相识到作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。随着我国经济的高速发展，教化现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教化技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本变更。

传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教化要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践实力，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化。

为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教化科研意识和实力，有目的地总结教化阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。

骨干老师培训心得体会

教化大业，人才为本；科教兴国，关键在人。为了培育一支综这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”此次培训每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的老师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

印象特殊深的是xxx老师的报告中，提到老师教学中须要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在颜老师的报告中，觉得是那样的触手可及。他说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是全部的孩子都能成为画家，而是画家小的时候也不都是天才。而且我们的教化不是要把每一个孩子都培育成画家，社会须要各种各样的人才。他提出美术教化重点是教化，以学问为载体，促进人的全面发展。此次培训中收获的就是下午的学习时间，颜老师讲得绘声绘色、井井有条。

本次培训还为我们与同行之间进行沟通供应了有效平台。在与优秀同行们一起学习沟通、相互探讨之余，我们交换了各自的教学阅历，共享了各自的教化心得，为自己今后的教学积累了更丰厚的应用资源。二十一世纪是一个充溢挑战对话的时代，拥有学问才能抢占先机，不断更新学问，更新观念，才能紧跟社会发展潮流。在今后的教学生涯中，我将努力把本次所学的理论学问，仔细贯穿到自己的教学实践中去。并树立终生学习的决心，不断坚持学习与探究，不断丰厚自己的教学技能，竭力使自己的教学设想和教学策略稀奇制胜，敏捷多样。

培训是一个反思进步的过程。两天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。通过这次培训，使我提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。

骨干老师培训心得体会

xxxx年xx月xx日——xx月xx日，我很荣幸参与了市教化局组织的骨干老师培训，听了xxxx等几位专家的讲课让我对传统教化观念有了很大的突破转变。我仔细观看了专家引领光碟，感受很深。专家们酷爱教化事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那虚心谨慎、友善宽容的看法给我留下深刻而美妙的印象。我时常在思索：为什么他们的课堂总是那么丰富多采?他们的见解总是那么的深邃?他们的角度总是那么恰到好处?通过探讨专家的教学方式，使我深受启发。

在课堂教学中，老师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，老师的主导作用应当体现在细心的打算上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将困难问题简洁化、形象化的演示上，体现在能够刚好发觉问题的精锐的目光上，体现在耐性的巡察指导上，体现在刚好解决问题的方法上。

当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发觉问题解决问题，不留死角，始终处于主动状态，有利于培育学生探讨的主动性、主动性，真正体验探讨的乐趣。

信任每个学生。

学生在特性上存在差异，但在智商上是肯定没有差异的，每个学生都有很大的潜力有待于老师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让全部学生去探讨，去全力地施展自己的潜能，并通过老师的培育逐步提高学生的各方面的实力。

主动地动脑思索，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的熬炼与提高。

任何一个学生都有探讨的实力，要向让他们学好，就必需给他们供应探讨的基本条件，同时针对学生的特性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的'探讨主动性。当后进生的实力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成果就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。

人之初，性本善，学生的思想是很老练的，所以从学生的生理进行打破，利用实例和老师的谆谆教育去传染感动、教化他们是一条很好的途径。

通过这次培训，我感受很深，受益匪浅，自己感觉就像和全部的老师融合在一起，翱翔在学问海洋中，沉醉不已，流连忘返。不仅教化教学水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表全部的老师诚心地感这次培训我们的“专家、教授、名师”，也希望以后类似的培训机遇持续下去。更希望我市的教化大业在市委、市政府的指引下，一日千里，与时俱进，大放光彩!

骨干老师培训心得体会

短暂的十天培训即将结束，特别感谢河师大接着教化学院给我们供应了很好的培训环境，让我们在培训期间感觉很舒适，就像在家一样。学院设计的课程也很优质，从教化的各个角度来给我们设计课程，真真正正地让我接受了一次有效的接着教化，为我以后的教学有很好地帮助。培训期间，学科班主任彭老师的仔细负责，风趣幽默给我留下的深刻印象，生活班主任金老师的细心勤勉，每节课都陪我们共同学习，让我很是触动，有这么好的两位班主任，让我们这160多位老师学习起来没有一点后顾之忧。

说实话任教10年以来，经验的培训也不少，但这次市级骨干老师培训我感觉是至今为止最有收获的。十天下来，习惯了路上的奔波，习惯了夏日的燥热，更习惯了前辈们对我思想上的冲击，每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击，在这里，我更进一步了解和驾驭了一些教化教研理论，理解了一些新的教学手段的由来和实施技巧，例如：微课。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会。

一、爱是教化胜利的必需品。

培训的第一天我就听到了来自保定学院王全乐老师带来的《赢在观念——从学生管理视角谈小学生管理观念的转变》一课，王老师生动好玩，绘声绘色地讲解给我留下了深刻地印象，并有效地结合案例给我们形象地讲明白什么是爱？如何地爱学生？作为老师我们都知道好的关系才会有好的教化，良好的师生关系是我们胜利的必需品，但是我们对学生的爱是“无条件的”吗？答案是不是。我们的爱必需是学生须要的，不能带着爱的名义去强迫学生干不情愿干的事情，甚至是带着爱的名义去体罚学生，正如王老师讲的鲜花为什么喜爱插在牛粪上，因为牛粪知道鲜花须要什么。

通过王老师的讲解我明白了，老师对学生的爱，既要爱在心里，又要表于其外；既要让学生感受，又要让他们知道老师的付出；既要让学生感到你的爱，又要让家长知道你的爱。要有爱的心，更要有爱的实力，爱的技巧。

在本次培训中来自新乡学院的董放老师也讲到了爱的主题，但董老师的讲解让我明白了爱必需有才智，当学生犯错的时候，我们不要一味地呵斥，吵学生，作为老师的我要耳鸣目明，首先要看清真相，进行有效地思索，思索学生为什么会犯错，引导学生做正确的事，在等待中静静等待学生的良好转变，就像灯不亮了，不找缘由，不解决问题，你再焦急，再发脾气，再有压力，它也不会亮，我们首先要思索灯为什么不亮？灯泡坏了？停电了？电线坏了？等等。

二、微课——课堂转型的新生品。

在培训之前，微课对我来说只是一个新的名词，觉得那是个高大上的东西，我们玩不起，但是通过培训我了解了微课的重要性，微课与翻转课堂的联系，微课制作的方法，设计微课时有哪些策略，使我真真正正地了解微课，它是根据新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录老师在课堂内外教化教学过程中围绕某个学问点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。它不同于微课程，也不同于微型课，它是协助学生学习的一个很好地视频手段，微课的特点就是主题突出，内容详细，教学内容较少，主要针对一个学问点，它就像给每个学生配备一个家庭老师一样，帮助学生去学习。

微课的制作还有许多方法：例如录屏软件、ppt录制、dv录像机或者手机录制，在学习微课制作时，卜彩丽老师的讲解很让我感动，当时由于场地和网络的限制，为卜老师讲解增加了麻烦，但卜老师不厌其烦，一遍又一遍给我讲解，真是为卜老师的敬业精神感动，经过卜老师的讲解我很快地驾驭了用ppt制作微课的技巧，信任为我以后微课的录制供应了很好地技术协助。

在培训期间，我也在听课过程中反思了自己以往工作的不同，作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，我也感受到了自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等，而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控，加大骨干老师的带头作用等，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

培训感言：十天的“头脑风暴”，让我苦，但却让我换来了太多的东西：新学问、新理念、新方法、新感受。教化的路很长，我愿用爱走完这漫漫的教化路！

骨干老师培训心得体会

20xx年8月16号至29号，我很荣幸的参与了名山区骨干老师学习培训活动，倾听了多位教化专家的讲座，每天都过得华蜜而充溢，在不同类型的讲座中，每一天都能感受到思想的触动。

北京高校教化博士，威海紫光试验学校校长，雅安北附试验学校校长李凌己为我们带来的以真会课堂为主题的培训。李博士以自我的认知为切入点，重新定位了我们对老师的这个职业的相识。其次，他带领我们重新的相识了学生这个群体，我们不能唯分数去评价学生，加德纳的多元智能理论告知我们，我们应当树立主动乐观的学生观。我们看待学生时应当时刻醒悟地相识到，每个学生都是多种来同能不同程度的组合，问题不再是一个学生有多聪慧，而是一个学生在哪聪慧。教化工作者的任务就应当是向儿童供应多种多样的智能活动机会，在充分敬重学生发展独特性的同时，保证学生全面发展。在多元智能理论看来，每一位学生都有相对的优势智能领域(无论是相对于自己还是别人)，如有的学生更简单通过音乐来表达，有的学生则更简单通过数学来表达。我们应当在对学生进行评价的基础上留意发觉他们的优势智能领域并加以挖掘和发展。

周亚君老师的讲座，题为“用生涯规划引领开学与将来”，老师除了教授学科学问外，也要关注学生个人的学业成长与生涯规划，引导学生更早的将学业、考试与职业选择、将来社会发展等连接起来，更多地相识和探究自身，更好的关注并了解社会,不断思索和明晰自身发展的道路，科学的寻求自己的人生方向。同时生涯规划也能为学生的学习供应强大的动力和源泉。

孙郁老师的讲解从说文解字开启，向我们说明了什么是修炼。接着，孙老师从三个方面对我们阐述了老师自我修炼的必要性。老师自我修炼是时代给予我们的神圣使命，终身学习的大教化观促进老师要不断自我修炼，学生发展的核心素养亟须老师不断修炼。最终，孙老师重点讲解了自我修炼的一些途径。下午，雅安北附试验学校副校长，国家人社部认证心理教练李含果老师为我们共享了一种新型的教化理念和教学方法――如何成为一名教练型老师。李老师先从自我意识的构建起先，具体地讲解了教练型老师中的一些重要概念,如教练技术的基本原则、教练技术的理念、教练的信念等，让大家对教练型老师有了初步的理解。随后，李老师比较了传统老师与教练型老师的一些观念和做法，突出了教练型老师的优势。最终，他介绍了教练型老师的一些实战技巧，详细地指导了大家如何成为一名优秀的教练型老师，让大家耳目一新，感受颇深。

名山区教研室陈明英老师，则以课题教学问题诊断、分析与解决为切入口，为我们细致解析课堂教学中遇到的实际问题。

如遇到如何调动学生学习的主动性，营造轻松开心的课堂氛围这个问题我们可以从以下方面着手解决。?学生是否喜爱一门课，有两个途径:要么觉得有用，要么觉得好玩。就英语学科而言，中学生在实际生活中运用的机会较少，因此老师须要从爱好方面加强引导。而课堂氛围的营造，也大大多取决于学生对课堂的感爱好程度。老师在课前，应当打算充分，依据教学内容和学生学情，细心设计课堂流程，丰富课堂形式，读唱说演讲，增加课堂活力。学生在参加活动时，老师要求明确，给出学生足够的思索时间，使学生思维真正活跃起来，动脑思索，真正参加到课堂中去。对于学生给出的答案，老师要进行正面主动的评价，让学生有收获感胜利感，真正爱上课堂。

而在教学中，如何关注差生我们可以这样做：不能用差生的标签的将成果不好的学生一概而论，应当对每个学生进行仔细的探讨，再分类处理。第一类，先天智力因素而学习不好的学生；其次类，因后天因素影响而对学习不感爱好而不想写的学生；第三类，智力无问题，学习也努力，但因学习方法不佳，学习习惯不好，而无法学好。先将学生进行正确分类，再针对性辅导。在过程中，要全阶段关注：课前课中课后。在辅导中，要从爱好----方法---习惯，三方面进行引导。爱好是学生最好的老师，方法是开启学海的钥匙，习惯能为持续优质的学习供应强大的动力。

而在处理如何上英语作文课上，我们要树立下列意识：写作是一个长期的习惯，写作课肯定要从初一起先抓起，从初一起就定好作文阅读教学的整体目标，分段目标，逐步提升学生的英语写作实力。作文课必需细心设计，突出本单元或这个话题的重要句型，重要短语和单词。作文要仔细批改，发觉学生作文中的问题，刚好记录总结反馈。阅读+写作。阅读篇章可以作写作的素材，为写作供应思路句型短语，要充分运阅读为写作拓展思路。在平常教学的课中，要让学生大量的积累词汇句型。并对常用的语法学问敏锐的意识。

通过这次培训，我开阔了视野，学习了许多的教化教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教化教学工作起到很好的推动作用。我要努力自身的业务教学实力。我要有主动良好的心态，并时时感染和教化着学生。我也要为人师表，在教化教学过程中应学会激励、学会敬重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护；应保持乐观、开朗、热忱的看法，以饱满的热忱从事教化教学工作。作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。做一名让党和人民满足的人民老师。

骨干老师培训心得体会

在这个火热又充溢激情的七月，我怀着无比激烈与骄傲的心情，融入到了“教研骨干培训班”的队伍当中，在这短短的三天培训中耳闻目睹的东西许多，受益匪浅。

1、“小课题探讨”让我对课题探讨有了一个更加清楚的相识，从探讨问题的来源、小课题名称确立的基本要素、选题的理论依据、探讨内容、预期成果表现等有了更加深刻的理解，小课题也有大成果。

2、教研是学问管理、教研是通心力、教研是再生力的基本原理让我摒弃教研只是听几节课、组织几次培训那样简洁单调的错误相识。教研是心灵的沟通，是集体才智的结晶，是共享成果的优越，是胜利与欢乐的体验。

3、概念图的学习，使我的教化技术水平得到了提升，它将有助于我的学问的系统化整理，明确思路，形成明晰的学问体系。应用于教学实践必能提高教学效率，激发学生的学习爱好。

培训的时间虽然短暂，但专家们设计新奇、丰富的培训内容，让我每天的感觉是华蜜而又充溢的，每一天都能感受到思想火花的冲击，使我真实地体验到“学习并欢乐着”。

骨干老师培训心得体会

在七天的培训中，听了不少教化专家的讲座，他们从不同的视角对教化进行了独到的见解。如：张勤教授的“色调性格”，易凌峰教授的“新经济新教学”，尤一老师“已经、正在和将要应对的问题”等等。对自己心灵颇有触动。在听了11位老师的观摩课后，又有很多思索。

在听了张勤教授的“色调性格”后，联想到自己在平常的教学中，对这四种颜色的孩子实行的方式都是一刀切地统一要求。要求学生按同样的方法或强加的方式让他们采纳老师的方法，缺少思维的碰撞、情感的沟通，忽视了学生丰富的心理阅历，忽视了学生性格的迥异。在课堂的巡察中，哪个小鬼耍了什么花招都逃不脱我锋利的眼睛。我没有走近孩子的心间，没有从孩子的性格入手，没有读懂孩子。只要学生学会了解题，教学目的达到了，就行了。至于学生的喜怒哀乐、为什么会出现好动、走神、缄默等现象，我没有去思索过。这两天正好又在看“吴正宪与小学数学”。借用她说的“我只是一个只管传道、授业、解惑的‘平面老师’”。我们应当做“一个有血有肉，充溢情和爱，能赐予他们才智和力气的‘立体老师’”。

易凌峰教授讲到，新经济本质是创新经济，新教化天经地义。“博学而笃志，切问而近思”博学而又志向坚决，好问而多想当前的事情，又不要好高骛远。既是对育人的要求，也是对教化者的要求。面对经济的飞速发展，社会的不断进步，老师不得不博学。

在听了专家的点评和11位老师的课后，想到不管是分析课改的改变、还是钻研教材的深度、教案的设计、情景的艺术、小组合作的有效等。其实，归结起来就是老师的基本功。老师的拿手好戏就是课堂，是骡子是马到课堂上走一遭便可知晓。课上一分钟，课下十年功。只有脚踏实地、苦练内功，才能在课堂上一展风采。因此，我们要深化钻研教材、探讨学生，使集体的才智、他人的才智变成自己的才智，并结合自己的教学特点创建性的教学。一个有真本领的老师，肯定赢得孩子们的宠爱，唤起孩子们对数学学科的宠爱，激发他们的求知欲和创新实力。

感谢这次培训，让自己有时间和空间思索自己的教学，反思自己的教学行为，使自己对教学有了更深、更全面的相识。最终送给大家吴正宪老师写的“脚踏实地、厚积薄发、擅长学习、重视积累、贵在坚持，在教化教学改革之路上绝无捷径可走。”

骨干老师培训心得体会

都说“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人多数，阅人多数不如名师指路”，听了专家们精彩的讲解、才智的分析，我感慨许多，体会许多，收获也许多，对老师职业、老师专业发展、教化教学、等方面都有了更深刻的理解与思索。

作为老师，社会给我们戴了太多的帽子，“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”、“渡船”、“梯子”、“服务员”、“工程师”等等，有褒有贬，搞得我们很困惑。因为困惑，所以简单迷失。尤其在价值多元的时代，我们不当心就会从平凡走向平凡，从激情满怀走向悲观憔悴。此刻，借助这样的培训，借助专家们敏锐的洞察力，我可以认仔细真地再谛视一番，在谛视中重新定位自己的职业人生，重新找寻到接着释放青春与活力的出口。

关于老师、老师职业、老师专业发展，培训的专家教授们说得很详细、讲得很透彻。老师不是“蜡烛”，牺牲自己，照亮别人，毫不利己，特地利人；也不是“工程师”，用生产产品的刻板模式去建立学生；更不是喜爱板着面孔教训人的一群人。老师是肩负着培育年轻一代的神圣使命，担当人类科学文化传承任务的专业人员。老师职业则是由这样的专业人员在社会分工条件下所从事的籍助于文化培育人并实现文化承续与发展的连续性活动。“老师专业发展首先不只是为了学生和学校的发展，更是为了老师本人拥有更充溢、更有意义、更华蜜的新生活。老师专业发展的基本前提是‘老师发展’或‘老师成长’。它的干脆目的并不在老师个人生活的外部，而在老师的日常生活之中。为了改善和增进老师的日常生活华蜜，老师须要扩展自己的生活情趣和整体修养。”看清了这些，我们可以放下一些思想包袱，不用再顾虑身后的某种“道德大棒”，我们的步伐可以迈得更坚实，可以更从容地对待我们的本职工作。

职业志向，是培训中提到的一个重要话题。是啊，我们须要在我们的老师生涯中找出自己最在乎的东西，须要找出最能释放我们生命潜能、产生最大价值的一股强劲力气，这就是树立正确的职业志向。我们知道，老师工作是困难的：既要面对学生总体又要兼顾学生个体，既要从事常态工作又要应对多种特别态事务，既要处理“硬问题”更要面对诸多“软问题”，关注学生的学习又要顾及学生发展。树立了正确的职业志向，我们才不至于在琐碎繁杂的工作中迷失方向，我们才不会像个小商贩一样地斤斤计较于“支出”与“收入”，才不会被一些消极信息扰乱心智；树立了正确的职业志向，才会在遇到一些教化困局时主动探究，主动思索，找到合理的解决方案，才会有一种不行阻挡的力气穿越荆棘，迈过沟坎，翻过高山，到达“风景无限好”的职业顶峰。

“仔细做事只能把事情做对，专心做事才能把事情做好”。这次培训印象最深的是从各位专家老师的身上深深地感受到了这样的道理。不管是王枬教授，还是梁峰校长以及多部教化著作面世的张老师，我们应当看到，他们的专注、执着、敬业、专心是他们取得今日的成就的重要因素，他们是我以及每一位老师学习的楷模，这些良好的品质，也是我们成就美妙教化人生不行或缺的品质。

总之，对培训的印象是深刻的，收获是多方面的，但是，这只是我老师专业成长的一小步，后面还有很长的路要走，还须要不懈努力，不过，“只要能找到路，就不怕路远”，只要脚踏实地一步步前行，离目标就会越来越近。

骨干老师培训心得体会

今年，我有幸参与了中卫市沙坡头区骨干老师培训。20xx年1月19日至4月18日为自学时间，1月17-18日集中培训两天。两天的集中培训我们学习了专家所讲的《怎样提高课堂教学的有效性》、《想大问题做小事情》、《中小学课题探讨问题疏导》以及《师生沟通的技巧》。这次培训，我首先被专家们幽默的语言、精湛的技艺、丰富的才智所折服,而且各位专家对教化教学工作很有见解以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益匪浅。随后我又自学了《打造高效课堂》这本书，我又进一步了解了名师就是老师群体中的杰出代表，是其他老师学习的楷模和榜样，对其他老师有很强的引领作用。自我反思我以往工作中的不足，感受颇多，真是受益匪浅。

的探讨与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革须要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得实力的提高。努力提高课堂教学的有效性。

当今中国，时代的改变与科技的快速发展，正孕育着教化的深刻变革。冲破应试教化的樊篱，解除来自各个方面的重重阻碍，扎扎实实地推动素养教化，成为时代呼喊的最强音。在这样的状况下，现代老师作为素养教化的详细组织者和实施者，正面临着严峻的挑战。如何应对挑战，以适应素养教化的要求，满意学生的渴望、社会的期望刚好代的盼望。

其次位专家《想大问题做小事情》阐述了观课议课及老师专业成长。教学是一门创建性的艺术，学问的建构过程是再创建的过程，学习是创建性的思维活动，老师应通过自己的“创建”为学生呈现“活生生”的思维过程。我个人认为一堂好课并不在于课堂上有多么华丽多彩，而是实实在在让学生学到了学问，在各个方面得到了提高。讲座扣人心弦，回味无穷。在回顾她自己的教学历程的同时让我们也反思自己的教学历程。

止探讨过程和探讨结果一般化。5、防止将“探讨报告”与“阅历材料”等同化。

第四位专家用风趣幽默的实例和我们沟通了师生沟通的技巧，其中让我印象最深的是:专家讲到没有人能够光凭理论概念教育学生，学生问题千姿百态，即使老师信任民主、爱心、敬重、接纳、个别差异等理论，到时候依旧手足无措。他讲到他上课给学生三准：可以睡觉，可以传纸条，可以看课外书。学生很感到很意外，也很喜爱这个老师，可是上课时有学生睡觉，就让学生读书吵醒他、笑话笑醒他、探讨吵醒他；正值有学生传纸条时，找机会将讲课内容让学生写在纸条上，读出传纸条的内容；正值看课外书时，找适当的机会让他读。应付课堂时刻发生的繁杂问题，老师须要的是心理上的“硬币”，在师生沟通上要讲求技巧。

在培训中我充分理解了老师的敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的看法对待教学工作，以敬重、信任的看法关怀学生，而且更重要的表现在对教化事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地吸取，不断地超越自我，要有勇于创新与创建，锲而不舍的追求的精神，主动探究教化教学规律，科学施教，开阔自己的教化视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教化教学效果。

1、思想高尚，有大爱的人，关切学生，不体罚和变向体罚学生的算是一个好老师。

2、有责任心，能吃苦，为学生付出不求回报的，同时有一个好的心态，健康的身体，这样的老师算是一个好老师。

3、爱学习，不断地自己的专业学问。善思索，不断地发觉教学中的问题算是一个好老师。

4、教艺精湛，同时有教学艺术的老师算是一个好老师。我从中懂得自己离一个好老师的标准相差甚远，要不断地完善自我，向一个好老师靠拢。

通过自学，我也对什么是高效课堂有了肯定的相识。它有两层意思：一个层次就是对课堂的泛泛而言，并不是指某一节详细的课堂。在这种意义下，所谓的高效课堂就是我们一学期、一学年，甚至是更长时间课堂的整体教学效果的高效。另一层次的高效课堂，就是指详细的某一节实实在在的课堂教学效果。它主要通过这节课是否完成了教学任务，是否实现了教学目标等指标来判定。但是在教学实践中又如何把握呢？首先，我们在战术上要尽可能追求每一节课堂都要达到高效，因为，每一节详细的课堂越高效，越简单保障我们整体的高效和质量；其次，我们在战略上要追求整体意义上的高效课堂，而并不完全拘泥于让全部的课堂都达到高效。即使我们这样要求了，也只能是一厢情愿，而不行能达到。

效，不怕路走的远，走的累，就怕没有方向。的确，老师要学会规划自己，才不至于在教学生涯中迷路，失去自我。规划自己，定一个目标，才有努力的方向，才有拼搏的动力。在这个过程中，想一想、写一写、反思反思，能帮助我们思索、视察生活周遭的事务、人物；保持一颗敏锐的心境和平常的心态，悉心地体察身边的冲突和冲突，汇成思想的洪流。

总之，一个人，心有多大，舞台就有多大；心在哪里，舞台就在哪里，成就就在哪里，华蜜就在哪里。从教学中突破，真正的让自己成长起来。加强学习，促进专业化成长。老师要教给学生一滴水，自己就必需像一眼清泉。面对着新课程，新理念，我们老师就得实行新对策实施有效教学，从学生的本真起点动身，帮助学生找到新旧学问间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突，使学生愿学、乐学、会学，让学生感到欢乐和华蜜。因此，老师须要学识，精深的专业学问和广博的相关学问经常能让一个老师在课堂上左右逢源、神采奕奕。而学识源于学习，假如老师不能不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而阻碍学生的发展。培训中，专家的讲座充分印证了这句话，他们以扎实的功底、渊博的科学文化学问，敏捷的方法，旁征博引地给我们讲解并描述了深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。冰冻三尺非一日之寒，我们只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满意社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能跟上时代的步伐，才能不至于在队伍中落后，才能胜任老师这一行业。

感谢这次培训，让我坐在讲台下，有机会重新思索、沉淀。尤其是在听课过程中，让我不仅学到了许多东西，更让我感悟到了许多。

骨干老师培训心得体会

xx年8月4日，在北双语召开的全县数学骨干老师的培训学习办的很胜利。

从过程上看，环环相扣，特别流畅。

1、中午的评稿展示我们张庄得到了很大的认可，这是我们的傲慢！真可谓一分耕耘一分收获，我们的老师都打算的很充分，自然脱颖而出。

2、接下的互动评，主持人点名评，有筒井和苏村各一名老师，最终支持人总结点评，再后网络上的专家点评观看，步步深化，让我知道怎样评一节，知道了一些在里面我看不见的东西。可谓受益匪浅！

3、中午的最终一个环节就是周老师的高效堂的探究沟通，说了许多，制作的也不错。

4、下午主要的就是由教化局的张老师分析的小学数学有效教学的探析：

1.有效教学的内涵。

2.有效教学探究的意义，有效教学低效的表现。

3.低效的缘由的探析，高效堂教学的有效策略。

5、大集体备学校之间的商榷打分。那可真是一个喧闹，在喧闹的同时也不难意识到商榷的结果确定是备上的共识和进步。并且形成了一个明确的思想，不被不讲究形式，花架子，要的是实效，是对堂的一个预设。

从体会上看，高屋建瓴，团结就是力气。为什么这么说呢？因为我们所看的都是一些“神”，一般人想都想不出的2堂，给人耳目一新，心灵震撼的同时醍醐灌顶。大家一起聚在一起谈家长里短的少了，工作阅历沟通的多了，这次学习最终的共识就是一个谈论的共识，大家团结的结果。

骨干老师培训心得体会

现代的老师应成为学生潜在品质的开发者;成为教化教学的探讨者;成为学生的心理询问者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，老师肯定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我觉得自己的教化思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为老师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的老师，只有与时俱进，勇于探究，敢于创新，敬重学生，具有专业化学问和技能，才可以做一个好老师。

这次培训，对于我来说是一次难得的充电机会。我不仅学到了丰富的学问，进一步提高了我们的业务素养。还能够把学到的理论学问运用到自己的教化教学中去，本次培训给我们每位老师供应了学习的机会，展示的平台，还能得到各位导师的恳切指导，面对面的沟通，如：我在教学《乌鸦喝水》一课时，给学生讲“口渴”一词时就是借鉴了陈阿莉老师为其他老师点评的“得意”一词的理解。让我豁然开朗，这么直观，学生多么好接受。还有通过听了几位省能、市能老师的示范课，几位老师课堂语言亲和力很强，教学设计取舍恰当，课堂能突破重点，驾驭课堂的实力很强。我由衷的为她们点赞。几位老师课堂教学中对学生的评价方式多样，语言激励性很强，能调动学生的主动性。这些都让我收获多多。虽然我才刚刚对微型课有所了解，展示课又得到陈老师的亲自指导，但是我坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教化事业。因为每一天都能面对不同风格的老师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳闻目睹的东西许多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却须要一个消化汲取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也许多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。

这几十年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。可通过这几天的培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。

想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。通过学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教化这项工作。

总之，这次培训内容丰富，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟、收获。培训后回到工作岗位中，我会利用本次培训成果，示范课中的亮点，自己收获的新知充分运用到教学工作中，主动探讨新的教化理论，新的教学模式，尝试微型课的任务教学，提高自身素养，提高课堂教学效率。

骨干老师培训心得体会

在校领导关怀和支配下，我于20xx年9月至11月在东北财经高校职业技术学院参与了全国中职学校国际商务专业骨干老师的培训。整整两个月的时间，徜徉在风景入画的海滨城市----大连，我心情特殊兴奋。回顾两个月的学习，我感受很深，收获颇多。一方面了解到了国家对中职教化扶持的力度和决心以及中职教化的重要性和必要性;另一方面也学到了国际上职业教化的新理念;同时还学习了国际商务专业相关的基础学问，提高了相应的操作技能。可以说，我接受了一次系统的国际商务专业培训，这对我今后的教学工作将有很大的促进和帮助。期间还到了一些闻名企业和公司如辽宁港捷国际货代公司，辽宁时代制衣集团和中国外运公司等去进行实践调研，这给我供应了一线的实践阅历，使我对教会学生会做人，会做事有了更深化的理解，真是受益匪浅。现将此次学习状况汇报如下：

本次培训是依据教化部、财政部《关于实施中等职业学校老师素养提高安排的看法》组织的由中央财政支持的专业骨干老师国家级培训。此次学院支配的课程包括教学理论与方法、专业学问和技能训练、企业实践三个模块，主要开设了国际商务专业课程设置与教学方法、办公自动化应用技巧、国际商务专业教学法案例开发、国际商务基础教学重点和方法、国际商务交易磋商、国际报检报验实务教学重点及方法、国际报关实务重点及方法、国际结算实务教学重点及方法(汇付、托收和信用证)、国际争端解决、国际货物运输教学及重点及实训、国际商务实务仿真模拟实训、国际、国际、现代教化技术应用、多媒体课件制作、教化心理学等课程，并参观了相关的实训基地。学习结束时，学院负责组织支配了综合考核，考核内容包括教学理论与方法、专业学问与技能、企业实践、与试讲、教学探讨等方面。我顺当完成了学业，通过综合考核拿到了《中等职业学校专业骨干老师国家级培训结业证书》。

加深了对职业教化的相识，意识到职业教化课程以及教学方法改革的必要性和迫切性职业教化是指使受教化者获得某种职业或生产劳动所须要的职业学问、技能和职业道德的教化。职业教化的目的是培育应用人才和具有肯定文化水平和专业学问技能的劳动者，它主要侧重于实践技能和实际工作实力的培育