山西省（大同地区）2024届语文八年级第二学期期末联考试题含解析

山西省（大同地区）2024届语文八年级第二学期期末联考试题

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、基础知识积累及运用（30分）

1、下列句中加点词语使用有误的一项是（）

A.2019年中国国际数博会六盘水分会场活动于5月25日上午在六盘水市会展中心拉开帷塞。

B.窑上水库与龙贵地水库二者相罪相熟，共同绘成美妙绝伦、恰如仙境的六盘水瑶池景区。

C.六盘水白雨竖洞有“世界第一竖洞”之称，其洞内鬼斧神工的自然奇观让人不知所措。

D.2019凉都•六盘水国际马拉松赛将于7月28日开赛，届时，各地运动爱好者将纷至奇来。

2、下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A.夜市好热闹啊！甬道的一侧由东向西排成了长龙阵，人来人往，〃除不易。

B.面对着波涛汹涌的大海，我的心仿佛也在风I□浪尖上受着颠簸。

C.商场里，琳琅满目的小商品，蓑价差袋的时装吸引着顾客的眼球。

D.第一次上讲台，他职阜失措地不知道该怎么办才好，一节课都在尴尬中度过。

3、下列选项没有语病、句意明确的一项是（）

A.为了弘扬爱国主义精神，荆门市教育局积极开展了“放眼看世界，我与'一带一路"。各校踊跃参加，涌现了一

大批先进典型。

B.这次成功演示表明，未来使用高容量、自由空间的量子通讯，创建地基网络和卫星之间的安全通信链接将成为现

实已是明证。

C.从整体上看，我国制造业质量改善速度仍然滞后于市场需求变化，质量安全事故时有发生，以价格为主的产品竞

争格局亟待改变。

D.我们的祖先用自己的勤劳和智慧创造了光辉灿烂的中华文化，为后人留下了宝贵的财富，是一个具有悠久历史的

文明古国。

4、下列词语字形全部正确的一项是

A.赋予绚丽穿流不息不知所措

B.瞭望振悚强词夺理名副其实

C.趋势推操分崩离析接踵而至

D.抉择恭顺相辅相承漫不经心

5、下列关于作者知识及文学常识的表述，有误的一项是（）

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305首，分为风、雅、颂三个部分。

B.阿西莫夫是美国科普作家、科幻小说家。我们曾经读过他的代表作《基地》《三体》和《银河帝国三部曲》。

C.《傅雷家书》中傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在做人和生活方面进行了有益的引导，表现出他对儿子的

舐犊之情。

D.马克•吐温是世界著名短篇小说大师之一，其代表作有长篇小说《汤姆•索亚历险记》、中篇小说《百万英镑》、

短篇小说《竞选州长》等。

6、下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）

A.狞笑（ling）蜕变好然不动（kul）接然不同

B.讪笑（shdn）带挈弄巧成型（zhuo）孤注一掷

C.庵理(gudn)踹倒优柔塞断（gud）安分守纪

D.徘徊(pGi)陨落骇人听闻（h。）精兵减政

7、结合语境，在下列句中横线处填写词语正确的一项是

为什么我们把新年的第一天称作“元旦”？“元”，指开始，是第一的意思。“旦”是指事字，上面的“日”代

表太阳，下面的“一”代表地平线。“旦”即太阳从地平线上冉冉升起，一日的开始。“元”和“旦”结合

起来，就为新年开始的第一天。今天，我们在迎接新年第一轮朝阳时，依然可以想见，五千多年前先人在黎

明时分看到日出时画出“旦”的情景。五千余年的汉字，承载了中华民族悠长而有活力的记忆。

A.体现引申传递B.象征延伸传递

C.体现延伸传承D.象征引申传承

8、下列句子中加点词语使用正确的一项是（）

A.秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，意奉欲到，决心为班级争光。

B.我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的地理桑孙真是心旷神怡！

C.小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不耻下同地向老师请教。

D.生活对于任何人都非易事，我们必须有壁切不谈的精神。

9、默写。（任选六句）

（1）,君子好逑。（《关雎》）

（2）微君之故，?（《式微》）

（3）,明灭可见。（柳宗元《小石潭记》）

（4）,宛在水中央。（《兼葭》）

（5）拣尽寒枝不肯栖，。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）

（6）水击三千里，o（庄子《北冥有鱼》）

（7）可怜身上衣正单，。（白居易《卖炭翁》）

（8），萧萧班马鸣。（李白《送友人》）

10、阅读下面文段，完成各题。

（甲）九曲风涛的黄河，由内蒙草原掉头向南，辟开黄土高原，直泻华夏腹地,浩浩荡荡的大河将这胜地分为河

西与河东，成为秦地与晋域的天然分界。（乙）黄河以她金色的乳、旋转的浆，溉泽着永济这片丰土吉壤。

位于河东的永济，南傍中条山。名山藏古寺，胜地多道观。中条山中那星罗棋布的名庵古则分明在告诉我，中条

山和山中那造物主的杰作五老峰，是多么的（①雄奇秀丽②栩栩如生）。（丙）晋代郦道元《水经注》中对五老峰褒扬

有加：“奇峰霞举，孤标秀出，罩络群峰之表。”中条山中多清泉流溪，那清粼粼碧玉般的泉水，是大山梳（zhuang）

的明镜；那条条流溪里柔美舒展的涟漪叮咚作响，是奇峰怀抱里拨动的琴第。驻足其间，大自然的景色不禁令人（①

叹为观止②流连忘返）。

永济城西，有蒲津渡遗址。就在这遗址旁，还深埋过连当今六岁稚童也知晓的名楼——鹳雀楼。（丁）一代诗翁王

之涣登临鹳雀楼，即兴吟诵的那首妇孺皆知的五言绝句，仍令今人怀着“欲穷千里目”的憧憬，去进行心灵的登高。

（取材于李存葆《飘逝的绝唱》）

（1）对文中加点字的注音、根据拼音所写的汉字、汉字笔顺的判断，下列全都正确的一项是

A.古利(sha)琴簟(xuan)梳装“仍”字的第3画是“）”

B.古利(cha)琴簟(xian)梳妆“仍”字的第3画是“巧”

C.古利(cha)琴摩(xuan)梳妆，，登，，字的第5画是

D.古刹(sha)琴弦(xian)梳装“登”字的第5画是”

（2）根据语境，文中两处括号内词语的使用，正确的一项是

A.①②B.①①C.②①D.②②

（3）下列对文中画线内容的分析，不或琥的一项是

A.（甲）句运用“辟开”“直泻”等词语，生动传神地写出了黄河一泻千里的气势。

B.（乙）句运用比喻的修辞手法，从颜色、形态等角度来描写黄河波涛的汹涌澎湃。

C.（丙）句引用《水经注》中的语句，赞美了五老峰的秀美绝伦，增添了文化底蕴。

D.（T）句中“进行心灵的登高”是指王之涣的诗句启迪胸怀高远的人们不断奋进。

（4）根据文意，将下面这副对联补充完整，正确的一项是

五峰列嶂，①，想它鹳雀栖身，定是沉迷此景；

三省闻鸡，四围眺胜，问尔黄河②，莫非留恋③？

A.①名庵古刹②转首③中条B.①九曲抱关②驻留③中条

C.①九曲抱关②转首③斯楼D.①名庵古刹②驻留③斯楼

（5）同鹳雀楼一样，黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼也是我国有名的楼阁，许多文人都为其留下了脍炙人口的佳作。下列诗

文原句与楼阁对应不正碘的一项是

A.黄鹤楼一一黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

B.滕王阁一一落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色。

C.岳阳楼一一先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

D.鹳雀楼一一不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

二、现代文阅读（25分）

11、文学作品阅读

戏

杨轻抒

①园子里安静得像一支蓝调的曲子。夕阳淡黄，越过老墙，左一划右一拉地抹在只剩下一片半片青瓦的屋顶上。

②台子是水泥的，但已经看不出水泥的痕迹了，因为上面积了厚厚的一层灰。灰尘这东西很有意思，就像时间一

样，一层一层堆上去，要不了多久就有了层次和分量。其实，才多久没打扫呢？好像时间并不长，似乎就在昨天，或

者前天。

③看一个人有没有老，最直接的方式就是看这个人是不是开始怀旧。但老邓觉得自己好像并不怎么喜欢怀旧，他

只是经常发现自己眼前会晃悠着一些人，那些人都是从古代来的，长坂坡前的赵子龙，虎牢关前的吕布，江东的周瑜，

萧生，武松……那些人越来越频繁地出现在老邓眼前，他们威猛、精神，他们的声音响亮高亢，直迫云天……

④老邓不认为自己老了，比如刚才用铁钳拧园子门锁的时候，居然一下就拧开了，那锈黄了的铁锁吭当一声掉在

地上，发出铁锈特有的沉闷的声音，十分的悦耳，很有点像戏剧的开场锣鼓。

⑤拧开铁锁那一刻，老邓从腿肚子往上蹿起一股让人战栗的激动。他从灰色的楼梯拐角踏着一级一级的台阶——

应该是一级一级的台阶上的灰尘，每上一级台阶，老邓都会停一小会儿。那一小会儿时间里，老邓回头，看见自己的

脚印印在一级一级的青灰色的台阶上，像朝珠一样，一直串到台子正中央。

⑥这时，老邓抬起头，看见墙头外的夕阳正啪啦啦地烧。

⑦老邓站到了台子中央——觉得这个情景很熟悉，记得很久以前，自己也曾站在这个台子中央，那时，老邓觉得

这个台子就是天地，自己是站在天地的中央，四面霞光升腾，自己的影子映在身后没有背景的白墙上，如同庙里的菩

萨，光芒万丈。

⑧台子正对面刷过石灰的墙已经斑驳，掉了皮，露出下面的青转。

⑨园子的地面是青灰色的，青灰色的泥地上乱七八糟地扔着几条长短不一的木棍，那其实不是木棍，是长凳子的

腿。之前，园子里摆着一排排的长条凳，每一条凳子上都紧紧地挤着人，有老有少，有男有女。现在，那儿人没了，

连条狗都没有，老邓觉得自己眼中喇地生出了厚厚的青苔。

⑩夕阳下去了，稀落的青瓦由黄变蓝，变黑。老邓站在台子中央，像风中的一片叶子。老邓努力站得稳当些，而

且很想走个圆场，但试了一下，才发现自己的腿已经抬不起来。抬不起来腿的时候，老邓心里突然觉得有一丝酸，有

一道刀光突然从脸上划过去，带着清脆的寒意。

⑪若邓看见一只麻雀突然落在对面的墙头上，满眼迷惑，一声不吭。

(g哪个下午，在老邓的印象里，一切都很安静：青瓦上的夕阳一声不吭，掉了石灰的老墙一声不吭，那只麻雀一

声不吭，连风吹过来，都一声不吭。但是，那只是老邓的感觉，事实上，那个下午，是有一个人偶然走过院墙的外边

的，走过墙外的那个人听见了很久都没打开过的园子里传出了一个嘶哑的声音，那声音像是在歌唱——不，是唱戏。

那个人站在乌柏树下仔细听了一会儿，听出了断断续续的句子：只见那番营螃蚁似海潮，观不尽山头共荒郊...

(g评就没人了的园子里怎么会传出唱戏的声音？那人想了半天，还是没想出个所以然来。

包后边的事情比较玄，说是周围好多人都听到了老园子里有人唱戏，但园子里怎么会有人唱戏呢？那座曾经的戏

园子已经被关了很久了——这没啥奇怪的，一座上百年的戏园子，也曾多次被关过，被做过其它用途——不同的是，

这回听说不久就要拆掉了，拆掉干什么，谁都说不明白，就像不明白当初为什么要把园子关掉一样。更玄的是，说有

好事的听见声音还专门跑去看了，看见门锁掉在地上——门实在太破了，破得已经挂不住一把锁一园子里边空空荡荡，

一个人都没有，连只麻雀都没有，只有一楼梯的灰尘，像时光一样，层层叠叠地堆在一起，像旧书页一样，层层叠叠

地摞起来。

⑮但的确是真的，好多人都说听到了园子里清越的唱戏的声音。而且，还听见了河水一样澎湃的叫好声。

(有删改)

1.读完本文，小彤和小琳开始了下面的对话，请结合你的阅读体验，将空格处补充完整。

小彤：一口气读完文章，跟着老邓走了一趟戏园，但总觉得这个戏园有些不一样。

小琳：是啊，戏园本该灯光炫目，舞台华丽，服饰精美，热闹非凡的。

小彤：但小说中的戏园却满眼都是冷色调，你看：一片半片青瓦、(1)、(2)。

小琳：除了借助画面色彩奠定小说的感情基调，小说在写法上也颇具匠心，小说中独立成段的句子，也寓意丰富，比

如第⑥段和第⑪段。

小彤：是的，我就特别喜欢第⑥段，作者采用通感的修辞手法，将视觉所见到的夕阳用听觉的方式来表达，啪啦啦地

烧着夕阳，为暖色调，与前文的冷色调形成鲜明对比，为下文温暖的回忆做好了铺垫，同时也体现老邓对曾经美好的

怀念，写得真妙！

2.小琳：没错，⑪段也是别有韵味的，o

小彤：除此之外，小说还为我们设置了重重疑团，”那个下午，在老邓的印象里，周围的一切都'一声不吭'"，但

是园子外的人却传起了一个又一个玄乎的传说。你说，那些玄乎的传说到底是不是真的？作者写这些传说有什么用意

呢？

3.小琳：我觉得_____________________________________________

小彤：说到“戏”，我想到了这学期学过的鲁迅的《社戏》，我觉得两文中的“戏”都蕴含着小说主人公的深情，你觉

得呢？

4.小琳：是啊，_____________________________________

12、阅读下面一篇文章，完成下列小题。

烟火里的疼爱

①那日回到家时，天色已晚，舟车劳顿的我很没精神。原想吃点水泡饭就得了，洗洗便睡。

②母亲不同意，她说知道我要回来，白天就买好了饺子皮，下午剁肉做馅儿，晚上包好了就可以吃上热乎乎的饺

子，空着肚子的人哪能睡一场好觉？于是，她让我歇着，自己开始忙活。

③虽然一身倦意，但我看着清瘦的母亲端来菜肉馅儿，拿出圆筛子，放上一碗水，摊开了饺子皮，熟练无声地包

着饺子，我不再好阻止。灶台旁放着的花茶，那是我过年时带回家给她泡着喝的，常听她说受凉嗓子疼，想着花茶会

润喉滋脾。我过去打开一看，还有很多包，就问：“怎么没泡呢？”

④她抬头望了我一眼，继续低头包饺子。“白开水就行了，冲茶多麻烦啊。”“那包饺子不麻烦吗？白开水泡点

饭不是更省事吗？”我对她的这种矛盾说法不依不饶。

⑤母亲回道：“你回来了做什么都不麻烦，我一个人哪怕是喝茶都觉得费工夫。”我没有答话，实在不知道如何

回应这份她觉得理所当然的疼爱，我既心暖又心疼。

⑥平日她一人在家的时候，若不是过节的日子，很少煮肉烧鱼，常常是炒点自家长的蔬菜，烧一个汤便能完成一

日三餐。耗费时间精力的，如包饺子、擀面、烙饼之类，她更是不愿意忙的。

⑦可我回来了，她必然是要大肆在油烟里做各种吃的，从不怕麻烦。回到家的第二个晚上，她捧出田里留的最老

的南瓜，切开，打算烙南瓜饼。她笑意浓浓，拍着南瓜给我看：“南瓜越老越香，特意给你留着，做南瓜饼的手艺可

是从你外婆那里学来了。”听她得意的语气，我真觉得她好像一个等着被夸的孩子。然而我知道，做南瓜饼耗时货力，

光站在灶台边一个个煎就需一两个钟头。

⑧母亲愿意用整晚的时光去为我做南瓜饼，她说每次吃都会想起外婆，每次微出来都会想是否和外婆曾经为她做

的一样。我知道，她是想我以后吃到南瓜饼也会想到她，吃不到就会深深想念，她想将她做的味道烙进我的生命里，

念念不忘0

⑨我看着母亲用勺子一点点将南瓜肉刮下来，那逐渐堆砌的南瓜肉儿卷着边，在瓷盆里精致得很，仿佛是艺术品。

再将鸡蛋打在南瓜肉里，放上切好的一堆碎葱，然后撒上盐、倒上豆油、添点味精。这时去看瓷盆里的南瓜，大片的

黄配上新鲜的绿色，没有被破坏的鸡蛋就像娃娃躺在上面，单单去看，我就觉得世界的幸福应该都汇聚在那里了。

⑩母亲让我起火热锅，她则将面粉散落在南瓜肉里，和配料搅拌在一起。“我们一会儿就可以尝到香喷喷的南瓜

饼了，明天中秋节，还可以盛两个放盘子里祭月亮....母亲站在灶边等着锅热，往窗外看着那轮已经渐圆的月亮，她

应该是挺开心的，这个中秋不再是一个人过了。

⑪我很享受这样的时刻，母亲在锅边用勺子一个个烙着，锅里的南瓜裘着面粉一点点变得金黄，散发出沁人的香,

她的脸上有着满足的笑容，说着一些寻常的话。我添着柴火，时不时跑到她身边，眼馋着锅里的南瓜饼，嗅一鼻子的

南瓜香，体会着油烟里的她的快乐。外面的月亮就安静地照着屋内的我们。

⑫待第一锅的饼熟了出锅，母亲就用筷子夹了一块让我张嘴尝。她常说“孩子无论多大，在父母眼里始终是孩子”，

所以我就真像一个孩子接受着她的宠溺。母亲做的南瓜饼，有着整个秋天的味道，带着烟火里的深情，无声无息就入

了生命里。

@月亮已经升至树梢，皎洁圆润，安静地照着屋内的我们，村子里一片宁静和清凉。满满一盆的南瓜饼在屋内散

发着清香，我们边烙边吃，早就吃不下了。全部烙好后，母亲收拾碗筷，洗刷锅盆，这才发现刮南瓜肉的时候太过用

力，手指都划出了小口子，沾水了会隐隐作疼。我说：“给你吹吹吧，再贴上创口贴，怎么那么不小心呢？”

⑭歆亲憨憨地笑着：“忙着做好吃的，一点儿都没觉得。你回来了我高兴，一点儿都不疼。”她身上满满的南瓜

香，还有岁月静好的味道，一并让回家的我感到心安。

⑮歆亲在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有饭菜，今生难忘。我会永远记得母亲在烟火里给我的疼爱，带

着温暖走过日后的岁月。

1.文章围绕“我和母亲”写了三件事，阅读全文，理清文章脉络，在横线上依次填写相关的情节。

―f_―一“我”给母亲贴创可贴

2.按要求回答问题。

（1）母亲做的南瓜饼，有着整个秋天的味道，带着烟火里的深情，无声无息就入了生命里。（从加点词语含义角度分

析）

（2）月亮已经升至树梢，皎洁圆润，安静地照着屋内的我们，村子里一片宁静和清凉。（从描写方法的角度赏析句子）

3.文章标题“烟火里的疼爱”有什么好处？请结合文章内容简要分析。

4.文章最后一段主要运用了什么表达方式？在文中的作用是什么？

5.文章写的是母亲，却多次提到了外婆，有什么作用？

三、文言文阅读（25分）

13、阅读下面文言文，完成小题。

涸辙之射

庄周家贫，故往贷粟寺监河侯。监河侯日：“诺！我将得邑金、将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色,日：

“周昨来，有中道而呼者，周顾视车辙，中有射鱼焉。周问之日：'射鱼来，子何为者邢？'对日：'我，东海之波

臣②也。君岂有斗升之水而带我哉？'周日：'诺，我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？'射鱼忿然作色

日：'吾失吾常与③，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！'。”

（注释）①邑金：封邑的收入。②波臣：水族臣民。③常与：时常在一起的，此指水。

1.下面句子朗读节奏划分正确的一项是（）

A.故/往贷粟于监河侯

B.激/西江之水而迎子

C.吾失吾/常与

D.君乃言/此

2.解释文中加点词的意思。

于（）邪（）活（）

3.翻译文中画线句子。

（1）我将得邑金，将贷子三百金，可乎？

（2）君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！

4.庄周讲“涸辙之船”的故事目的是什么？

14、阅读下面两段文言文，完成下列小题。

（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其茸也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，

然后能自反也；知困，然后能自强也。冬日:教学相长也。《兑命》日“学学半”，其此之谓乎！

（选自《礼记•学记》）

（乙）子夏①问日：巧笑倩②兮®,美目盼④兮，素以为绚⑤兮'。何谓也？”于日：“绘事后素⑥。”日：“礼

后⑦乎？，，子日："起®予者商也，始可与言诗⑨矣。”

（选自《论语•八角》）

（注释）①子夏：孔子的学生卜商，字子夏。②倩：笑得好看。③兮：啊。④盼：眼睛黑白分明。⑤素以为绚：

素粉来打扮。⑥绘事后素：先有白底然后画画。⑦后：后起，在仁德之后产生。⑧起：发，启发。⑨诗：指《诗经》。

1.解释下列句中加点的字。

（1）不知其■也（）

（2）故日：教学相长也（）

（3）何谓也（）

（4）干日：“绘事后素。”（）

2.下面是对文章的理解，不正确的一项是（）

A.本文论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：在学习上热心帮助别人、教别人也能增长自己的学问。

B.文章首先通过比喻引出“弗学，不知其善”，接着论述教与学的重要性及辩证关系，最后才归纳出“教学相长”

这个中心。

C.“学学半”运用引用论证，进一步论证了“教学相长”的观点，增强了文章说服力。

D.本文为新时期教师教学提供了新的方法，师生应多互动，学生要自主学习，才能发现自己不懂的地方。

3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）知困，然后能自强也。

（2）起予者商也，始可与言诗已矣。

4.读过甲乙两文，你在学习方面得到了什么启发？

四、作文（40分）

15、阅读材料，按要求作文。

目光是有质量、有重量的，有湿度、有温度的，有能量、有热量的，你还记得你体验到的各种目光吗？温暖的、

严肃的、沉思的、焦灼的、澄明的、幸福的、狂喜的、悲悯的……你还曾感受过来自历史的、未来的、自然的、宇宙

的目光吗？

请以''值得记忆的目光”为题，写一篇文章。

要求：（1）书写工整规范，不少于600字；（2）诗歌戏剧除外，选择你最能驾驱的文体；（3）文中不得出现真实的校

名，人名。

参考答案

一、基础知识积累及运用（30分）

1、C

【解题分析】

A.帷幕：电影、话剧舞台上的大幕布。拉开帷幕：通常用在形容性语句中，表述事件开始。与语境相合，使用正确。

B.相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。与语境相合，使用正确。

C.不知所措：不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。与语境不符，使用错误。

D.纷至沓来：形容接连不断的到来。与语境相合，使用正确。

故选C。

2、A

【解题分析】这道题目考查的是成语的理解与运用。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方

面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。B.风口浪尖：这一成语比喻激烈尖锐的社会斗争前哨，这个成

语在这里犯了望文生义的错误。C.美轮美奂：用来形容房屋高大华丽。不合语境。D.张皇失措：惊慌得不知怎么办才

好。语义重复。

3、C

【解题分析】

试题分析：A残缺宾语。在“一带一路”后加“的活动”。B句式杂糅。去掉“已是明证”。D搭配不当。把“是”改

为“使我国成为"。

4、C

【解题分析】

A.穿流不息一一川流不息。

B.振悚----震悚。

D.相辅相承一一相辅相成。

5、B

【解题分析】

B.有误。《三体》是刘慈欣创作的系列长篇科幻小说。阿西莫夫的代表作《基地系列》《银河帝国三部曲》和《机器人

系列》。故选B。

6、B

【解题分析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、

多音字，这样才能轻松应对该种题型。A项“狞”应为“ning”，“接”应为“截”；B项都正确；C项“观”应为

“gu豆n”，“纪”应为“己”；D项“骇”应为“南”，“减”应为“简”。故选B。

7、D

【解题分析】

（1）体现：指某种性质或现象在某一事物上具体表现出来。象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理,

以表达真挚的感情和深刻的寓意。语境谈的是“旦”所暗示的意义，所以选“象征”。（2）引申：由原来的东西而联

想引到别的更深远的意义。延伸：延长伸展。语境谈的是“元”和“旦”结合起来“新年开始的第一天”的联想义，

所以选“引申”。（3）传递：递过去，辗转递送；一个接一个送过去。传承：更替继承；泛指对某某学问、技艺、教

义等，在师徒间的传授和继承的过程。语境指对文化的继承，自然选“传承”。所以选D。

8、D

【解题分析】

A.蠢蠢欲动：比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱；使用错误。

B.沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大；使用错误。

C.不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思；使用错误。

D.坚忍不拔：形容意志坚定，不可动摇。使用正确。

故选D。

9、窈窕淑女胡为乎中露斗折蛇行溯游从之寂寞沙洲冷拉扶摇而上者九万里心忧炭贱愿天寒

挥手自兹去

【解题分析】

本题考查默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键

是不能写错字、别字、形似字。重点字有：“窈窕”“折”“溯”“洲”“兹”。

10、(1)B(2)A(3)B(4)C(5)D

【解题分析】

(1)本题考查学生拼读和正确书写字词的能力。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准

的要查字典。“古刹”的“刹”应读作“cha”，“琴弦”的“弦”应读作“xi/n”，“仍”的第3画是“巧”，“登”的

第5画是。据此分析四个选项，可知应选B。

(2)本题考查学生在语境中选择合适词语的能力。解题时要注意区分近义词的不同意思。“雄奇秀丽”形容风景雄伟

壮观异常美丽；“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样。根据句意可知应用“雄奇秀丽”形容“五老峰”。

“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点；“流连忘返”的意思说玩乐时留恋不愿离开。根据句意可知选择“流

连忘返”。据此可知应选A。

(3)此题考查对语句和词语的赏析，结合句子的内容来分析。乙句运用的是拟人的修辞。故B项说法有误。

(4)此题考查补写对联。对联有以下几种要求：①字数相等。②句式一致。③词性相对。④结构相应。根据“三省闻

鸡，四围眺胜”的形式，可知①处应填写名词+动宾短语的形式来仿写。“名庵古刹”是并列短语，不符合，应排除A、

D两项。上联中的“此景”应与“斯楼”相对，故排除B项。故应选C。

(5)此题考查对诗歌内容的理解与识记。结合诗歌的意思来思考。D项“鹳雀楼”的古诗应为：欲穷千里目，更上一

层楼。故选D。

【题目点拨】

对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，

或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。

二、现代文阅读(25分)

11、1.示例：青灰色的台阶；青灰色的地面没有背景的白墙；灰色的楼梯

2.作者采用拟人的手法将麻雀拟人化，借写落在墙头、满眼迷惑、一声不吭的麻雀衬托立于戏台之上老邓的茫然，借

助神态描写，生动地写出老邓当时的所见所感，曾经繁华热闹的戏园，如今却如此荒芜寂寞，曾经风华正茂的角，如

今却再抬不起腿来，无力改变的现实让他迷惑而沉默。

3.我觉得有真亦有假。”走过墙外的人听见了园子里嘶哑的声音”，这是真的，这应该是老邓那天回园子时站在戏台

上情不自禁的演唱，作者借此来体现演员对戏曲的怀念、对舞台的深情；“周围好多人都听到老园子里有人唱戏”“听

到了园子里清越的唱戏的声音”听到了“河水一样澎湃的叫好声”这些事是玄乎的、不真实的，作者这样写的目的是

为了体现戏园外更多的人对曾经热闹的戏园的留恋；表现人们对戏曲没落、戏园被拆掉的伤感，对戏曲再现往日辉煌

的渴盼。

4.《社戏》描写了“我”在农村看社戏的经历，描写了有趣、有情的乡下生活，掘蚯蚓、钓河虾、月夜出航、小伙伴

偷豆、吃豆等事，表达了“我”对农村朋友真挚情谊的怀念，对乡村人民淳朴善良、热情友好的品德的赞美，对正直

无私、美好和谐的人情和人性的渴望。《戏》描写了老邓在得知戏园要被拆除后，回到戏园时的所见所感，落满灰尘的

戏台，断折了腿的凳子，斑驳的墙壁，锈黄了的铁索等，戏园的衰败坍圮让他倍感心酸，联想昔日的辉煌，更显今朝

的没落，小说表达了老邓对传统戏曲艺术没落的无尽伤感，对再现戏曲辉煌的渴盼。

【解题分析】

1.考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可

能仿照题目中的示例形式作答。可依据文章第2段中的“台子是水泥的，但已经看不出水泥的痕迹了，因为上面积了

厚厚的一层灰”“从灰色的楼梯拐角踏着一级一级的台阶——应该是一级一级的台阶上的灰尘”“园子的地面是青

灰色的，青灰色的泥地上乱七八糟地扔着几条长短不一的木棍，那其实不是木棍，是长凳子的腿”等句话概括填写作

答。

2.体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造

句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结

合具体语境进行分析，最后写出表达效果。文章第11段“老邓看见一只麻雀突然落在对面的墙头上，满眼迷惑，一声

不吭”赋予了麻雀以人的情态，运用了拟人的手法，借描写满眼迷惑、一声不吭的麻雀，生动地写出曾经繁华热闹的

戏园，如今却如此荒芜寂寞，衬托老邓内心的茫然。据此理解作答。

3.本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧,

要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。本题作答时先判断其

真假，然后再分析其作用。”走过墙外的人听见了园子里嘶哑的声音”是真的，是老邓站在戏台上情不自禁的演唱；

“周围好多人都听到老园子里有人唱戏”“听到了园子里清越的唱戏的声音”“河水一样澎湃的叫好声”应该不是真

实的。作者这样安排情节的目的是为了表达老邓对戏曲、对舞台的切怀念，表现人们对曾经热闹的戏园的留恋；同时

也含蓄地表明人们对戏曲没落、戏园被拆掉的感伤之情。据此理解分析作答。

4.考查对人物情感的分析。本文描写了老邓在得知戏园要被拆除后，回到戏园时的所见所感，看到的是戏园子里破败

不堪的景象，通过描写戏园的衰败萧条的景象，表达了老邓对传统戏曲艺术没落的无尽伤感，也触发了人们对再现戏

曲辉煌的期盼。而《社戏》描写了“我”在平桥村看社戏的经历，叙写了自己童年所经历的有趣的生活，表达了“我”

对农村朋友真挚情谊的怀念，对乡村人民淳朴善良、热情友好的人性的讴歌和赞美。据此理解分析作答。

12、1.母亲为“我”包饺子母亲为“我”老南瓜饼

2.(1)“无声无息”是“没有声音和气息，形容没有动静或没有什么声响”的意思，文中指南瓜饼中承载着的母亲深

沉无私的爱默默地融入了“我”的生命中，不求回报。

(2)运用环境描写的方法，写出了月色的美丽皎洁，营造舒适宁静和谐的氛围，烘托出“我”和母亲在一起其乐融融

的情景。

3.①设置悬念，激发读者阅读兴趣。②揭示了文章的主要内容，母亲是通过做饭来表现对儿女的疼爱。③“疼爱”暗

示了文章的主旨，歌颂了母爱，表达了对母亲的感恩。

4.运用了抒情的表达方式。结构上，照应了文章的题目，总结了全文；内容上，点明了文章的中心思想，抒发了对母

亲的感激之情。

5.侧面表现了母亲想象外婆一样通过做饭来表达自己对女儿的爱，丰富了母亲的人物形象，突出表现了文中的主旨：

天下的母亲都是一样的，都是对自己苛刻，对子女却无私奉献，愿意倾其所有。

【解题分析】

1.考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可

能仿照题目中的示例形式作答。文章围绕“我和母亲”依次叙写了三件事“我”回到家，母亲坚持要给我包饺子：第

二天，母亲为“我”做拿手的南瓜饼和“我”为母亲受伤的手贴创可贴，表现了母子情深。据此概括填写作答。

2.(1)考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用

答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离

段”。语句“母亲做的南瓜饼，有着整个秋天的味道，带着烟火里的深情，无声无息就入了生命里”中的“无声无息”，

意思是没有声音和气息，形容没有动静或没有什么声响。用在这里，写出了母亲烙的南瓜饼包含着深深的母爱，而这

种爱悄无声息地融入到''我"的生命里。

(2)语句“月亮已经升至树梢，皎洁圆润，安静地照着屋内的我们，村子里一片宁静和清凉”运用了环境描写，既勾

勒了皎洁月色下乡村舒适宁静的氛围，又烘托出“我”和母亲在一起快乐温馨的画面，表现了母亲和儿女的深情厚爱。

3.考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；

透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处(修辞手法或写作手法)的，可以从寓意含蓄深刻、

制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。文章用“烟火里的疼爱”作标题，“疼爱”一词，直接提

示了文章的主旨；“烟火”指做饭，又构成了文章的叙事线索；整个题目，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。据此

理解，结合文章分析作答。

4.本题考查表达方式及作用。常见的表达方式有五种：记叙、议论、描写、抒情、说明。记叙重在讲述一件事；描写

重在写景物；说明意在解释说明；议论是作者的观点见解；抒情重点表达作者的情感。文章最后一段“母亲在，家才

是我日夜思念的地方，她做的所有饭菜，今生难忘。我会永远记得母亲在烟火里给我的疼爱，带着温暖走过日后的岁

月”主要运用了抒情的表达方式，抒发了“我”对母亲的感激之情，点明了主旨；同时，与文章的题目照应，使文章

的结构严谨。据此理解分析作答。

5.本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧,

要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。文章多次提到了外婆

这一内容，外婆通过做饭带给母亲的爱，母亲也想通过同样的方式来表达自己对儿女的爱，这可从文章第8段中的“我

知道，她是想我以后吃到南瓜饼也会想到她，吃不到就会深深想念，她想将她做的味道烙进我的生命里，念念不忘”

这一内容可知，作者这样安排，既表达自己对女儿的爱，丰富了母亲的人物形象，突出表现了文章的主旨的同时，又

深化了文章的中心一一天下的母亲爱的无私和伟大。所引理解分析作答。

三、文言文阅读（25分）

13、1.A

2.于（向）邪（通“耶”，呢）活（使……活）

3.（1）我将得到封邑的收入，将借你百金，可以吗？

（2）你这样说，还不如趁早到卖干鱼的店铺找我呢？

4.对监河侯见死不救还开空头支票表达不满。

【解题分析】选自《庄子•杂篇•外物》作者：庄子年代：战国时期

译文参考：

庄周家贫，所以到监河侯那里借粮米。监河候说：“可以，我将要收到封地的税金，借给你三百金可以吗？”庄

周忿然作色说：“我昨天来，路上听到呼喊的声音，四面张望见干涸的车辙中有一条鲫鱼。我问它说：'鲫鱼，来，

你是做什么的呢？回答说：'我是东海的臣民。你能给一升半斗的水救我的命吗？‘我说：'可以，我要去南方劝说

吴、越的国王，引西江的水来迎接你，可以吗？'鲫鱼忿然作色说：‘我失去了我不能离开的水，困在这里，我得一

升半斗的水就可以活，你竟然这么说，还不如趁早到卖干鱼的店铺去找我呢！，”

1.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语

中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。A.根据句意“所以到监河侯那里借粮米”

可知此句划分正确。B.根据句意“引西江的水来迎接你”可知此句应划分为：激西江之水/而迎子。C.根据句意“我失去

了我不能离开的水”可知此句应划分为：吾/失吾常与。D.根据句意“你竟然这么说”可知此句应划分为：君/乃言此。

故选Ao

2.本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅

要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活

学活用。注意“邪”是通假字，通“耶"，语气词“呢”的意思；“活”是词类活用，在这里是动词的使动用法，使……

活。

3.本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠

实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。

注意以下关键词语的意思：“贷”，借；“肆”，店铺。

点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语

宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌

握，再适当拓展。

4.本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和

提示的信息梳理内容，得出答案。庄子讲涸辙之船的故事，讽刺了监河候在别人困难的时候不肯出手相助，只会用貌

似慷慨的大话来敷衍的虚伪之态。据此作答即可。

14、1.（1）甘美；（2）所以；（3）什么；（4）先生，即孔子。

2.B

3.（1）感到理解不了，然后才能反省自己。（或：知道困难，然后就能自强不息。）（2）启发我的人是卜商，现在可

以和（你）讨论《诗经》了。

4.提示：围绕“重视实践（或学以致用）”“不懂就问（或虚心好学、刻苦钻研、勤于思考）”“博览群书（或多

读书，读好书）”组织语言。

【解题分析】

1.试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注

意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“旨”：甘美。所以千万不要以今释古。“何”

在现代汉语中也有“什么”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

2.试题分析：B项对文章的理解不正确。文章运用的是类比手法，将“佳肴的美味”与“道理的好处”进行类比。没

有运用“比喻”，所以错。

3.试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别

是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推

断也不失是一种较好的方法。注意“知困”“起”“予”“诗”等字词的翻译。“起予者商也”判断句的翻译。“始可与

言诗已矣”省略句的翻译。

点睛：文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译

时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，

还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完