2024年高考语文备考之现代文阅读II孙犁小说

一、【东北三省2024届高三联考语文试题】

阅读下面的文字，完成6~9题。

破路孙犁

黄昏时候，李佩钟站在十字路口，送走那些出征的战士。他们是第一次去作战，一个紧

跟一个，急急地走着，举手向女县长告别。将军高庆山在最后拉着一匹马，沉静地走着。李

佩钟望着他走尽了东大街，走出了东城门，才转身回到了县政府。夜晚，她一个人在这大院

落里，在南窗台点起一支红蜡烛。她好像听见了寒风里夜晚行军的脚步，看见霜雪在他们的

面前飞搅。想到骑在马上的将军也不会想到爱情，她振作自己，在一张纸上，描画破路拆城

的计划。

她一个人在夜晚工作。在这样的夜晚，有的母亲正在拍哄着怀里的孩子；有的妻子，正

把头靠近她的丈夫。想到这些，很长时间，李佩钟心里不能安定，拿起笔来又放下。她听着

院里的一棵老槐树发出的冬天的风的响声，她把想念引到那走在征途上的人们，她必定拿他

们做自己的榜样。

眼望着蜡烛的火苗，女人的青春的一种苦恼，时时刻刻在心里腾起，她努力把它克服,

像春雨打掉浮在天空的尘埃。

她在一张从学校带出来的图画纸上，设计着农民破路的图样。她用修得尖尖的铅笔，细

心地描画，好像一个女学生在宿舍里抱着竹绷子做绣工。

现在是严冬腊月，冰雪封冻着平原，从她们这一代青年起，今后经历的冬天，都要是残

酷战斗的季节。她想，不过几天，农民们就要抱着火热的心肠，背着大镐铁铲，破路拆城，

用一切力量，阻止进犯的敌人。这是历史的工程，她竟是一个设计人。在工作里，她忘记自

己的痛苦，充满了高尚的希望。

隔着五尺砖墙，县政府的东邻，是一个小印刷摩。半夜里，那架人摇的机器，正在哮口辇

地响动，工人们印刷着动员会编的抗日小报纸。李佩钟想：等她把图样设计好，再加上一个

说明，可以在小报上登载。

机器的响声停止了，接着是工人们的嘈杂。不久，那个印刷厂的负^人，细高个子秃头

顶的老崔，跳墙跑到她的屋里来。

“你们出了什么事”李佩钟停下工作转身问，“半夜三更跑来做什么

“李同志，你这里该安一个岗，”秃头老崔说，“这么大院子，一个人就不害怕”

“一忙，什么也就忘了。”李佩钟笑着说。

“我是来问问你，有这么一件东西没有”秃头老崔用手比划着，“我们那机器上有一

块呢子，老朽的不能用了，没有它机器就不能转动，报就出不来，宣传工作就完不成任务,

这是抗战工作的重大损失！找这么一小块呢子，要在北京天津，像烂纸一样，到处可以捡到，

可是在这个小小的县城，其比讨换金刚钻还费劲，有钱哪里去买我想了半天，满城里就许

你有这个东西，因为你上过洋学!”

“什么呢子”他说了那么多，李佩钟并没有听明白。

“就是做衣服用的那个毛呢!”秃头老崔说。

“毛呢衣服可以不可以”李佩钟说着站起来，从床底下扯出一个包袱打开，抖出一件

大红的毛呢外蜃来，

“真算我走运!”秃头老崔拍着巴掌说，“画眉张变戏法，假神仙倒搬运，也来不了这

么快!太好了。只是这不可惜了完的吗这是十成新的衣裳呀!就算是你大方，我也下不得手

把它割成碎块，去裹那油黑的滚子呀!你再找块别的吧，最好是布头布尾!”

“别的没有，就只这件。”李佩钟笑着说，“你就是这么婆婆妈妈的，既是用着它，就

算没糟蹋，有什么可惜的再说,放着我也不穿，还不是叫虫完咬了快拿去吧，别假张支了!”

她把衣服扔在秃头老崔的怀里。

秃头老崔程紧接住，还翻过来翻过去用手摸着，赞叹地说：“真是抗日高于一切，这身

衣裳，拿到北京，也能换五袋洋面!”

李佩钟说：“这个时候，你还是面完面兄的，别叫面兄糊涂了你的心。这是我结婚那年

做的，结过婚不顺当，也就没穿过，抗战了，大家全是粗布棉衣，谁还穿这个!我是拿来夜

晚压风的。”“那我回头给你送一条棉被来。"秃头老崔说，“用不了这么多，有一个袖子

也就够了，太可惜!”

“你扯去一个袖子，我留着它还做什么用全拿去吧，你放着使个长远!”

李佩钟说着，就又去画她的图样。

“你这样热心，我也就不能再说什么了。”秃头老崔怀抱着大衣恭敬地说，“我要代表

我们工摩，代表抗日小报广大的读者群众，向你致谢：因为李同志的模范行为，我们的机器

就又转动起来了。”

秃头老崔走了以后，李佩钟的图样画成了，她计划：在全县纵横的车行大道两旁，每隔

五尺，创一个壕坑，五尺宽，三尺深。她想，这样就可以使敌人的汽车寸步难行。

她放下铅笔，细心地看着自己的工作成绩，蜡烛烧过了一半，火苗跳动。她闭着眼睛休

息了一下，身上感到一种像被亲人抚慰般的轻轻的舒快。睁开眼睛，从窗纸的小破口，她看

见有一个很大的流星斜过天空坠落了，像泻下了一摊水银，照着全院明亮。

（节选自孙犁《风云初记》）

【注】李佩钟念过师范，后为封建家庭所迫，嫁给了地主的儿子田耀武，她内心极痛苦，

于是就挣脱封建家庭的束缚投身革命，从地主的儿媳妇、乡绅的女儿成长为革命的中坚力量。

选文中她主要抓抗日动员会工作。

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.李佩钟送走出征的战士后，想象出征士兵夜晚行军的情形，想到将军高庆山，想到别

人家的温馨，内心感到苦恼。

B.现在是冰雪封冻的严冬腊月，她们这一代青年今后的冬天“都要是残酷战斗的季节”，

这暗示了抗日斗争工作的艰巨。

C.想到自己是破路拆城这一历史工程的设计人，李佩钟“忘记自己的痛苦”，这说明她已

经完全摆脱了情感上的纠结。

D.秃头老崔向李佩钟讨要一小块毛呢，却拿到了整件大衣，老崔对毛呢大衣的喜爱和赞

叹，以侧面体现了李佩钟的大局观。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.小说以“破路”为题，并以此为线索，围绕这一中心事件讲述故事，情节紧凑，形象

鲜明。

B.“像春雨打掉浮在天空的尘埃”运用子比喻的手法，形象地表现出李佩钟克服苦恼的

决心。

C.“贡献毛呢大衣”这一部分，主要通过对话完成；对话语言充满了个性色彩，富于乡

土气息。

D.文中没有描写前线的硝烟战场，而是通过后方抗战的生活片段来体现当时的社会现实。

8.孙犁的《风云初记》富有鲜明的“诗化小说”特色，请结合选文最后一段简要赏析其

诗意美。（4分）

9.有人评价说：“女性形象一直是孙犁小说的描写重点，作者深入她们丰富、复杂的感

情世界，从她们命运的变化中反映时代的风云变幻。”请结合小说对李佩钟形象的塑造谈谈

你对这句话的理解。（6分）

【答案】6.C（“说明她已经完全摆脱了情感上的纠结”错误，言过其实，她只是暂时摆

脱了情感上的烦恼。）

7.A（“围绕这一中心事件讲述故事”错误，李佩钟设计“破路计划”只是贯穿了小说的

始终，但并不是小说的中心事件。）

8.①蜡烛跳动的火苗，渲染了一种温馨宁静的气氛，营造了一种富有诗意的画面美。

②“感到一种像被亲人抚慰般的轻轻的舒快”，运用心理细节描写，展现出蕴藏在人物

心灵的微动的诗意。

③“像泻下了一摊水银”，运用生动形象的比喻，描绘暗夜中明亮的流星斜划过天空的

景象，以景作结，含蓄蕴藉，富有浪漫气息，给读者留下想象的空间。

（每点2分，答出两点，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）

9.①李佩钟是小说塑造的一个个性鲜明的女性，她是一个竭力摆脱旧意识羁绊而走上革

命道路的青年女干部，有着丰富的内心世界。

②小说对她的描写细致入微，既写出了她情感世界的矛盾与纠结，又写出了她对敌斗争

的刚毅与坚决。

③李佩钟是千万抗日战士中的一个，同时也是风云时代知识分子的典型代表，小说对李

佩钟形象的塑造，特别关注她复杂的内心世界，通过揭示人物的心灵，表现人物的性格，书

写出战争年代的风云变幻以及战争年代百姓对安宁生活的向往。

（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）

二、【广东省肇庆市2024届高三11月第一次教学质量检测】

阅读下面的文字，完成6〜9题。

文本一：

春天，天晚了，我来到一个村庄，到一个熟人家去住宿。走进院里，看见北窗前那棵梨

树，和东北墙角石台上几只瓦花盆里的迎春、番石榴和月季花的叶子越发新鲜了。

我正在院里张望，主人出来招呼我，还是那个宽脸庞黑胡须、满脸红光充满希望的老人。

我向他说明来意，并且说：

“我还是住那间南房吧!”“不要住它了，”老人笑着说，“那里已经堆放了家具和柴

草，这一次，让你住间好房吧!”

他从腰间掏出了钥匙，开了西房的门。这间房我也熟悉，门框上的红对联“白玉种蓝田

百年和好”，还看得清楚。

我问：“儿媳妇呢，住娘家去了？”

“不，去学习了，我那孩子去年升了连长，家来一次，接了她出去。孩子们愿意向上,

我是不好阻挡的。”老人大声地骄傲地说。

我向他恭喜。他照料着我安置好东西，问过我晚饭吃了没有。我告诉他：一切用不着费

心。他就告辞出去了。

我点着那留在桌子上的半截红蜡烛，屋子里更是耀眼。墙上的粉纸白得发光，两只红油

箱叠放在一起，箱上装饰着年轻夫妇的热烈爱情的白蛇盗灵芝草的故事，墙上挂着麒麟送子

的中堂和洒金的对联，红漆门橱上是高大的立镜，镜上遮着垂瓒珞的蓝花布巾。

我躺在炕上吸着烟，让奔跑一整天的身体恢复精力。想到原是冬天的夜晚，两个彼此爱

慕共同上进的年轻人走进了新生活；第二年秋季，侵略者来了，年轻的丈夫推开身边的一个

走了，没有回顾。

二年前，我住在这里，也曾见过那个年轻媳妇。个头矮小，但身材匀称，微微黑色的脸，

低垂着眼睛。除去做饭或是洗衣服，她不常出来，对我这样的外人尤其生疏，偶尔从跟前走

过，脚步都是紧迈着，斜转着脸，用右手抚摩着那长长的柔软的头发。

那时候,虽是丈夫去打仗了，我看她对针线还是有兴趣的，有时候女孩子们来找她出去，

她常常拿出一两件绣花的样子给她们看。

然而，她现在出去了，扔下那些绣花布……她的生活该是怎样地变化着呢?一九四一年

（节选自孙犁《白洋淀纪事•投宿》，有删改）

文本二：

敌人从只有十五里远的仓库往返运输着炸弹，低飞轰炸，不久，就炸到这树林里来，把

梨树炸翻。我跑出来，可是不见了我的伙伴。我匍匐在小麦地里往西爬，又立起来飞跑过一

块没有遮掩的闲地，往西跑了一二里路，才看见一块坟地，里面的芦草很高，我就跑了进去。

“呀!”

有人惊叫一声。我才看见里面原来还藏着两个妇女，一个三十多岁的妇人，一个十八九

岁的姑娘，姑娘的脸惨白惨白的。她们不是因为我跳进来吃惊，倒是为我还没来得及换的白

布西式衬衣吓了一跳。我离开她们一些坐下去，半天，那妇女才镇静下来说：

“同志，你说这里藏得住吗？”

我说等等看，我蹲在草里，把枪压在膝盖上。那妇人又说：

“你和他们打吗?你一个人，他们不知道有多少。”

我说，不能叫他们平白捉去。我两手交叉起来垫着头，靠在一个坟头上休息。妇人歪过

头去望着那个姑娘，姑娘的脸还是那样惨白，可是很平静，就像我身边这片芦苇一样，四面

八方是枪声，苇草叶子还是能安定自己。我问：

“你们是一家吗？”

“是，她是我的小姑子。”妇人说着，然后又望一望她的小姑子，“景，我们再去找一

个别的地方吧，我看这里靠不住。”

“上哪里去呢？”姑娘有些气恼，“你去找地方吧!”

可是那妇人也没动，我想她是有些怕我连累了她们，就说：

“你们嫌我在这里吗?我歇一歇就走。”

“不是!”那姑娘赶紧抬起头来望着我说，“你在这里，给我们仗仗胆有什么不好的？”

“咳!”妇人叹一口气，“你还要人家仗胆，你不是不怕死吗？”她就唠叨起来，我听出

来她这个小姑子很任性，逃难来还带着一把小刀子。“真是孩子气，”她说，“一把小刀子

顶什么事哩!”

姑娘没有说话，只是凄惨地笑了笑。我的心骤然跳了几下，很想看看她那把小刀子的模

样。她坐在那里，用手拔着身边的苇草，什么表示也没有。

忽然，近处的麦子地里有人走动。那个妇人就向草深的地方爬，我把那姑娘推到坟的后

面，自己卧倒在坟的前面。有几个敌人走到坟地边来了，哇啦了几句，就冲着苇草里放枪，

我立刻向他们还击，直等到外面什么动静也没有了，才停下来。

不久天也快黑了，她们商量着回到村里去。姑娘问我怎么办，我说还要走远些，去打听

打听白天在梨树园里遇到的那些伙伴的下落。她看看我的衣服：

“你这件衣服不好。”再低头看看她那件深蓝色的褂子，“我可以换给你。先给我你那

件。”

我脱下我的来递给她，她走到草深的地方去。一会儿，她穿着我那件显得非常长大的白

衬衫出来，把褂子扔给我：

“有大襟，可是比你这件强多了，有机会，你还可以换。”说完，就去追赶她的嫂子去

了。

一九四一年于平山

（节选自孙犁《白洋淀纪事•芦苇》，有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.文本一中老人大声地骄傲地说话，既是因为“孩子去年升了连长”，又接了媳妇出去

学习，也是因为把“我”当成自己人。

B.文本一中写年轻媳妇做饭、洗衣服，对针线有兴趣，以及绣花布等内容，显示了她是

千万普通劳动妇女中的一员。

C.文本二中“倒是为我还没来得及换的白布西式衬衣吓了一跳”，是因为“我”这身着装

让她们误以为“我”是敌人。

D.文本二中妇人说“这里靠不住”有多方面的原因，如“四面八方是枪声"，“我”是

军人，且只是“一个人”等。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.文本一写“白蛇盗灵芝草”和“麒麟送子”等装饰，说明当时的农村难以摆脱封建迷

信的影响，凸显年轻媳妇出去学习的难能可贵。

B.文本二中的“苇草叶子还是能安定自己”，既是写具体的芦苇，也写出了景这样的普通

姑娘在残酷的战争环境中能安定自己。

C.两则文本风格相近，均以清新的笔触刻画了善良勇敢、积极向上的抗日军民形象，都

运用了留白的手法，言简意丰，意味隽永。

D.两则文本都采用了第一人称的有限视角，让人有亲切感和代入感，既可以帮助表达感

情态度，还能更好地调动读者参与二度创作。

8.《投宿》中的老人和《芦苇》中的嫂子都是文中的次要人物。请结合两则文本，简要

分析他们的作用。（4分）

9.孙犁曾说：“我们愿意看到令人充满希望的东西，春天的花朵，春天的鸟叫；不愿意

去接近悲惨的东西。”这体现了孙犁的创作理念。请简要阐述该理念在两则文本中是如何体

现的?（6分）

【答案】6.（3分）C【解析】“是因为'我'这身着装让她们误以为‘我'是敌人”说法

错误，她们被惊吓到，是因为“白布西式衬衫”容易暴露“我”的身份，情势如此危险，“我”

竟然没有换装。

7.（3分）A【解析】写“白蛇盗灵芝草”和“麒麟送子”，并非为了说明“当时的农村难以

摆脱封建迷信的影响。“白蛇盗灵芝草”表现的是“年轻夫妇的热烈爱情”，“麒麟送子”

表达的是对新家庭添丁添口的祝福，这些都传达了劳动人民对幸福美好生活的祝愿和期盼。

8.（4分）①衬托主要人物。比如，用老人的开明和对晚辈工作的支持正衬媳妇出去学习

做法的积极向上；用嫂子衬托景的冷静和坚定。②构成了主要人物社会环境的一部分。老人

和嫂子分别是年轻媳妇和景生活环境的一部分。③推动故事情节发展。如通过“我”与老人

的对话，“我”和嫂子的对话及嫂子和景的对话，使整个故事呈现出连贯的情节，推动故事

发展。

[4分，每点2分，答出任意两点即可。若有其他答案，言之成理也可酌情给分。]

9.（6分）①文本没有写年轻媳妇与丈夫分别的痛苦和无奈，也没有写姑嫂二人在战乱中

避难的悲苦凄惶，而是凸显她们开始觉醒和进步，给人希望；②文本没有展示悲惨的环境,

比如残垣断壁、山河破碎、生灵涂炭等，而是呈现家人亲切、家园可爱，如姑嫂情深、老人

为孩子骄傲等，呈现了朴素而又深厚的亲情，给人温暖和希望；③文本没有呈现战争带来的

艰难困苦，没有描绘惨烈血腥的战斗画面，没有传递痛苦、绝望和仇恨等灰暗情感，而是赞

美军民互助、军民同心等情感，传递出抗战胜利的希望，例如景对“我”的无条件信任和帮

助，老人把“我”当自己人等。

[6分，每点2分。若有其他答案，言之成理也可酌情给分。]

三、【广东省佛山市S7高质量发展联盟2023-2024学年上学期高三联考】

阅读下面的文字，完成6〜9题。

红棉袄孙犁

①风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上，砂石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶因昨

夜初霜的侵凌焦枯了，正一片片坠落。

②我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，在强登那峻峭的山顶时，身上发了暖,

但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个寒噤。

③风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧?天突然暗了。

④远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁,我尽可能加快了脚步，顾林也勉强跟着。

这时远处山坡上己经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。

⑤爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的

一块方石上休息，自己上前打门。门很快地开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问

她这里有没有村长,她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子,总共只有三户人家，

过往的军人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了:今天

家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。

⑥她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？”

⑦我说：“是。”

⑧她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个

不停跳动的灯花，细碎地爆炸着。

⑨姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼

睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋

子照亮的吧?她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。

⑩我一时觉得我们休息在这里，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了，

显然他已是精疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。

⑪“你的病不会又犯了吧？”

⑫顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们

没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿

来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里

一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧的盖住了顾林的蜷曲的

身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说：

⑬“一定是打摆子!”

包她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了，我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的

天。我听见风还在刮，隔壁有一只驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。

⑮姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄,

便像蔓延着的火焰一般。

⑯（也对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方

法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走

出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便

笑起来：“这样是不是迷信呢？”

⑰夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体缩拢起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被,

不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只留下里面的一

件衬衫，把军服盖在顾林的头上。

⑱这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉

吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示：这不抵事怎么办

呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退

一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？”

爸没等我回答，她便转身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。

她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲:

“我也是今天早上才穿上的。”

⑳!也身上只留了一件皱折的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留

着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自

己的妈妈和姐姐有过的。

㉑我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了。

她问我从哪里来，走过什么地方，哪里的妇女自卫队好，又问我什么时候妇女自卫队再一次

检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。

（选自孙犁《白洋淀纪事》有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.第⑨段中头发梳得“平”写出姑娘的干净利落，和人说话时眼睛“盯”住人，表明姑

娘善于观察，聪慧机警。

B.想到要接待陌生人时表现出踌躇以及提出治疗打摆子的迷信方法，这些情节使姑娘的

形象更加立体丰满。

C.从人物的身份角度考虑，本文中的“姑娘”比《百合花》中的“新媳妇”更能体现

出军民鱼水情的主旨。

D.《百合花》中新媳妇为牺牲的小通讯员盖上棉被的悲剧结局比《红棉袄》的结局更

耐人寻味，更有感染力。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.第①②③段中对风的描写，既渲染充满寒意的氛围，也推动两人需要落脚休息和顾林

打摆子需要保暖等情节的发展。

B.本文塑造人物形象时主要采用渲染手法，抓住人物的典型特征，寥寥几笔就能将人物

的动作、神态描绘得生动传神。

C.本文中的物象“红棉袄”具有象征意味，红色象征革命精神，棉袄象征着温暖与关爱,

表达对前方战士的有力支持。

D.文中姑娘并无名字，可见作者想要表现的不仅仅是某个具体的女性形象，同时也以小

见大表现冀中女性的群体形象。

8.《红棉袄》中的“我”，并非故事的主人公，但在小说中却是不可或缺的，为什么？

（4分）

9.《红棉袄》和《百合花》存在很多相似点，请结合文本分析。（6分）

【答案】6.C【解析】C.“本文中的‘姑娘'比《百合花》中的‘新媳妇’更能体现出

军民鱼水情的主旨”错误。本文中姑娘还有一重身份是妇女自卫队队员，而新媳妇是一名普

通老百姓，相比较而言，新媳妇毫不犹豫为牺牲战士献出自己的新婚被子更能体现军民鱼水

情的主旨。

7.B【解析】B.“本文塑造人物形象时主要采用渲染手法”错误。本文塑造人物形象时

主要采用白描手法，如“姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷,

和人说话的时候眼睛便盯住人”；选项中“抓住人物的典型特征，寥寥几笔就能将人物的动

作、神态描绘得生动传神”也体现的是白描手法。

8.①“我”是故事的叙述者，以第一人称“我”的视角观察姑娘，展开叙述，使情节显

得真实可信。（2分）②“我”是故事的参与者，是贯穿全文的线索人物，以我的见闻和行

动串联故事，推动情节发展。（2分）

（评分参考：每点2分，答出两点给4分。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。）

9.①主要人物相似，且人物身份也具有共性。两个“我”都是具备文化知识的工作人员，

两个“小战士”都是革命战士，两个女孩都是后方女性。②重点情节相似。“小姑娘”为病

重的“小战士”盖上自己的红棉袄。与“小媳妇”为牺牲后的“小通讯员”盖上自己新婚用

的百合花被子的情节相似o③表现的主题有共性-两篇小说均表现了军民鱼水情和人性之美。

④主要物象都具有象征意义。“红棉袄”的红色象征革命精神，棉袄象征着温暖与关爱。百

合花象征纯洁与美好，棉被象征温暖与关爱。

（评分参考：每点2分，答出任意三点给6分。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。）

四、【福建省漳州市2023届高三毕业班第二次质量检测】

阅读下面的文字，完成下面小题。

山地回忆孙犁

从阜平乡下来了一位农民代表，我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观

展览，他对于中纺的织纺特别感到兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺

布。

为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这

种蓝的颜色，使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记

起很多人。

阜平土地很少，山上都是黑石头。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，

我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。

那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队

决定休息两天。

有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄地落在河对面的山坡上。我又登在那块石

头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：

“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”

这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里

一时社火，就也大声说：

“离着这么远，会弄脏你的菜！”

我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：

“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”

“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。

风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，

就是那种蓝色的破袄裤。

十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水温

的杨树叶，这该是早饭的食粮。

不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：

“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”

她冷冷地望着我，过了一会才说：

“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”

我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸

上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”

“怎么办，我还得往上走！”

她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在

袄襟底下取暖，望着我笑了。

“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”

“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打

下去。”我这样对地讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。

“光着脚打下去吗？"女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。

我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？”

“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”

“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘揭荡’，可是我们

八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”

“不会买一双？”女孩子低声说。

“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。

“不会求人做一双？”

“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”

“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你

要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”

她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得

发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。

第五天，我穿上了新袜子。

女孩子用给她父亲做袜子的布，先给我做了穿上。

女孩子的父亲，现在地里没活儿了，正计划贩红枣到曲阳去卖，问我能不能帮他的忙。

部队重视民运工作,上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，

顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。

“等赚了钱，给我买张织布机子！”

大伯和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。半个月后，在曲阳，大伯买了架好织布

机，把全部盈余都用光了。我们分着背了回来，累得浑身流汗。

这一天，这一家人最高兴，也该是女孩子最满意的一天。以后，女孩子就学习纺织的全

套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。

当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿

了三年也没有破绽。一九四五年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在磺口地方，跳到

黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。

黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。

开国典礼那天,我同大伯一同到百货公司去买布,送他和大娘一人一身蓝士林布,另外，

送给女孩子一身红色。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说：

“多买上几尺，再买点黄色的！”

“干什么用？"我问。

“这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带

回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！”

他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。

（1949年12月）

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.正因为阜平自然条件恶劣、百姓生活窘迫，这一双粗布缝制的袜子才具有了特殊的

意义。

B.争吵过后，女孩子看似突兀的几问，既化解了气氛，也让读者对她的印象开始产生

变化。

C.女孩子起初斥责埋怨，到为“我”织袜子，体现了群众对革命队伍由不理解到支持

的变化过程。

D.“我”执意要为农民大伯买布，既有对他们一家的感激，也有对难忘的战斗岁月的

感怀。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说的构思由“几尺布”和“一双袜子”引发开去，串起了“争吵”、贩枣和买织

布机等片段。

B.小说主次分明，详略得当，既详写了“水边相遇”这一情景，又用简洁的语言交代

了时代变迁。

C.“我”在河边洗脸，突然听到一个姑娘的厉声指责，这与《红楼梦》中王熙凤的出

场一样，未见其人，先闻其声。

D.小说中的“我”以旁观者的身份见证了女孩子的生活，以“我”为叙述视角，增强

了文章的真实性。

8.文章中的女孩子没有姓名，后文中大伯称她为“妞儿”，作者这样处理有怎样的用

意？请简要分析。

9.孙犁说：“文学要做的，是从创造一朵花的形象到一个人的形象，再扩大起来，要

创造一个时代的、社会的形象。”请结合文本分析，透过人物形象看到了哪些时代风貌？

【答案】6.C7.D8.①女孩子没有姓名，是阜平甚至整个旧中国普通劳动妇女的

代表，作者这样处理便于更深刻地揭示人物形象的普遍意义。②大伯称女孩子为“妞儿”，

说明虽然

岁月变迁，但在大伯眼中她仍然是一个女孩子，这样称呼，显得亲切。9.①女孩子心

疼“我”没袜受冻，并给予真诚的帮助，体现了革命战争年代里的军民鱼水情。②战争年代

中，女孩子买织布机并学了全套手艺，表现了百姓在艰难岁月中对和平安稳生活的执着追求。

③大伯主动要求“做国旗”，反映了时代的伟大进程，表现了革命群众对赢得战争建立新中

国的无比欢欣。

【解析】6.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

C.“体现了群众对革命队伍由不理解到支持的变化过程”错。女孩“斥责埋怨”只是因

为“我”洗脸弄脏了河水，更是女孩通过这种“特殊的方式”打破场面，借此引出为“我”

织袜子的话题，并不是对革命队伍的不理解。

故选Co

7.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

D.“旁观者的身份"错。“我”是故事的参与者、亲历者，并不是旁观者。

故选D。

8.本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

文章中的女孩子洗菜、织布、为战士缝制袜子等一系列行为是阜平甚至整个旧中国普通

劳动妇女的缩影，作者有意让文章中的女孩子没有姓名，可以更好地让读者将他们视为一个

普遍的存在，能更深刻地揭示人物形象的普遍意义，让读者更鲜明地感受到她代表的是一类

社会群体，使人物形象更具代表性、典型性。

而后文大伯称女孩子为“妞儿”，这是一个长辈对晚辈女性的亲切称呼，是一种爱称。

大伯称她为“妞儿”时，她已经是一个有两个孩子的母亲了，而大伯仍然这样称呼，说明无

论岁月如何变迁，大伯仍然把她当做一个女孩子。这样称呼，更能体现出大伯对她的爱护，

使文章显得更亲切质朴。

9.本题考查学生从人物形象角度发掘作品的意蕴、时代风貌的能力。

这道题意在引导考生以人物形象为切入点，分析文章所折射出的时代特征与特有风貌。

“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗”“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子”

“女孩子用给她父亲做袜子的布，先给我做了穿上”等情节体现出了女孩子对身为战士的“我”

的心疼与关心，她心疼“我”没有袜子穿，并用家里仅有的准备给父亲做袜子的布为“我”

缝制了一双新袜子，这份质朴和无私的帮助体现了革命战争年代里的军民鱼水情。

“等赚了钱，给我买张织布机子！”“女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，

落，经，镶，织。”在那个生活艰难、物资贫乏的战争年代，女孩的愿望不是买新衣服或者

其他物质产品，而是希望用买枣的钱买一台织布机，并在买回织布机之后迅速学会了纺织的

全套手艺，从中体现出了普通百姓在艰难岁月中仍然保持着对和平安稳、幸福美好的生活的

向往与追求。

开国典礼那天，“我”送给女孩子一身红布，大伯要求“多买上几尺，再买点黄色的”，

只因为“这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩”，他想的是“叫妞儿给做一个,

开会过年的时候，挂起来”。大伯主动要求“做国旗”，表现了革命群众对赢得战争建立新

中国的无比欢欣与喜悦之情。

五、【广东省执信、深外、育才等学校2024届高三12月联考】

阅读下面的文字，完成下面6~9题。

芦花深处是老家

走过那弯弯的河堤，在芦花村六组的路口下坡，是一条两边长满白杨树的小路。小路的

尽头，有一条静静流淌的松滋河；白杨树林尽头，小河边上，有一间破旧的瓦房。这瓦房，

据说是当年在这块种地的老李头留下的，老李头无儿无女，他过世后，这房子就一直废弃着。

现在这瓦房里住着我的婆婆一一杨玉兰。

婆婆原先不是这边的人，是河那边杨家恼的姑娘。年轻时在河边洗衣服，识得芦花村的

打渔郎曾哲友，眉目传情，芳心暗许。

因为河两岸长久以来的土地之争，遗留下来的一些历史问题，有一个大家默许的“潜规

则”——不可通婚。那曾哲友，也是血气方刚少年郎，拒了家里安排好的亲事，撑着一只小

渔舟，随波而去...

后来有人说，他的渔船翻了，五大三粗的个头被大鱼给吞了。还有人说，他撑着小渔船，

搭上了人家的大船，到了上海，做起了买卖，成了有钱的大老板。

且不说他，这人再也没出现过了。

河那边的杨玉兰，家境不错，读过几年私塾，不说是大家闺秀，也算得上是小家碧玉，

偏偏心随那打渔郎去了。杨玉兰有点小性子.过了适婚年龄，不想给家里添堵，卷了几件衣

裳几本诗书，在冬季河水枯竭的时候，半摸半趟地过了那条河，到了河这边，过了大半辈子。

这些故事，也是我零零星星从别人那儿听来的，婆婆从未对我提过。

婆婆其实也不是我的婆娑，我是婆婆捡来的孩子。不知是生来瘦弱难养，还是女孩遭嫌

弃。婆婆把我捡来的时候，是深秋，河边芦花开得最盛的时候。

当时婆婆正在砍芦苇杆子，准备回家扎晒花帘子。听见我嘤嘤的哭声，先是一惊，随后

慢慢扒开深深的芦苇丛，在芦花深处发现了我。我躺在一只旧的竹编篮子里，身下垫着一

件红被褥，小脸已经皴得很难看。

婆婆丢下镰刀，在裤子上拍拍双手，小心翼翼地把我搂起来，亲我，抚摸我，像是在芦

花地里捡起了一颗珍珠，我笑了。

婆婆养了两头羊，我是喝羊奶长大的，婆婆还有一亩七分地，种点杂粮和棉花。

我们住在村子的最远处，好像与世隔绝，好像世外桃源，无非是日子艰苦一些。到了上

学的年龄，我也是上不起学的，婆婆便教我读诗写字。竟然不是从一二三写起，而是先学写

名字'玲珑”.太难了，学了很久很久。

春天的时候，我与婆婆一起种棉籽。三月底的时候便开始培土，小河边有很多好的土，

用小板车拉到我们的田当头，堆好。

婆婆便用一种叫“栽钵器”的东西，插到土堆里，再提起来，用脚一蹬，一个圆圆的实

心土筒子就掉了出来,顶上还有一个窝窝，那儿专门用来放棉籽,这个圆土筒子叫“营养钵”。

婆婆年纪大了，一天蹬不了多少个，好在我们的田也不多。婆婆蹬，我就摆，把营养钵

们摆成小方阵，然后将买来的棉籽一粒粒放进窝窝里。直到每一个窝窝里有了一颗棉籽，婆

婆就用一些碎土，在小方阵上铺上薄薄的一层，为了保暖，最后还要给它们架起塑料薄膜,

夜晚的时候密封起来，边上用土或者砖压住，早上气温升了后，掀开塑料薄膜，让它们呼吸。

我每天蹲在田边等那些棉籽发芽，它们发芽了，就可以移栽到大田里，再慢慢长高，再

开花，结棉桃。等棉桃相继炸开成雪白的棉花，便已经是金秋十月了。

婆婆说.攒够了钱就送我去学校，而那时候我已经快十岁了。但上不上学的，对我来说

真没多要紧。那些在土地里学到的东西，夯实了我一生的力量。

我小的时候，婆婆总说一些我听不懂的话。比如她说大青虫和蛾子是庄稼的攻击者，而

我们要做的就是守护春天,守护好了春天，米缸才能满满的。她说棉花是天上掉下来的星星，

我们采集星星去卖钱是很有趣的事。

寒风刺骨的时候，她推开我们那吱吱呀呀的木门出去搬柴火进来，还要说一句：“好尖

好尖的风啊，辣得脸疼！"我就不明白了：风是看得见的吗？是有形状有味道的吗？为何不

仅是尖的，还是辣的？

长大后，我发现，她真是天生的诗人啊！她的诗意，她不切实际的浪漫，在悲苦的一

生里竟然越活越浓烈，继而影响了我。

深秋的时候，地里没什么活了，婆婆便在河边静坐，抽叶子烟，时不时敲一下烟锅。望

着小河流去的方向，河对岸是她的老家，她却一生没有再跨过去。那岸边的芦花都开了，轻

轻盈盈的，随风摇摆，沙沙沙。

我越来越大，她越来越老。我用采集星星挣的钱去上了学，由于她教我的很多字，还有

许多的生活基础，追到同龄人竟也没有那么难。

等我念到大学，不用她种地供我了，我做家教，勤工俭学，寒暑假打工，我可以养活婆

婆了。但彼时的她也是八十有余，已到暮年。开始耳背，与她说话要用吼的才能勉强听得见。

“婆婆，你说我是你捡来的，真的假的哦？”

“你是芦花变的，小妖怪杂的”她又开始胡说八道。

“婆婆，他们都说你在等一个人，他是谁呀？”

我不止一次打探她年轻时候的秘密。

婆婆好像没听见，呆呆地望着小河流去的方向、吧嗒了一口叶子烟。她的脸已经皱得像

当年被遗弃在芦花地里的我了，但眼里还有光,大概便是那一丝光,支撑着她这一生的浪漫，

这一生的诗意，这一生的等待吧！不然她为何为我取名“玲珑”呢?玲珑骰子安红豆，这是

入骨的相思啊！

我们都没有说话，风吹芦苇，沙……沙……沙……

（节选自农视网）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.一个大家默许的“潜规则”毁掉了一桩本该美好的姻缘，也从一个侧面暗示了两岸土

地之争的激烈，矛盾的不可调和。

B.“杨玉兰有点小性子”，这“小性子”写出了婆婆的任性与执拗，也是导致她爱情悲

剧的原因。

C.“在土地里学到的东西”，不仅仅是劳动的本领，也不乏直面生活艰难的信心与勇气。

D.“我”称婆婆是“天生的诗人”，指生活中的婆婆在有意无意间表现出的诗人素养,

如婆婆口中的风有形状还有味道。当然，还有不切合实际的浪漫。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.小说以第一人称的全知视角，讲述婆婆的故事，娓娓道来，不徐不疾，亲切自然。

B.小说充分运用语言、动作描写等手法，成功刻画了婆婆这一大胆追求爱情、执着坚守

的鲜明形象，感人至深。

C.曾哲友撑小舟随波而去，人们的传言以及这个人再未出现过，增添了许多不确定性,

也给读者留下了足够想象的空间。

D.小说里画横线句子中的“老家”，婆婆却一生都没有再跨过去，在表现婆婆决绝的同

时，字里行间也透露出些许的悲凉。

8.小说两次写到婆婆为“我”取名“玲珑”，请结合小说简要说明其作用。（4分）

9.与孙犁的“诗化小说”《荷花淀》相比，《芦花深处是老家》同样注重诗化意境的营

造，请结合小说进行赏析（至少两处）。（6分）

【答案】6.B【解析】“任性与执拗”“也是导致她爱情悲剧的原因”错，应是“倔强

与刚毅”，本文没有体现因她的性格而导致她的爱情悲剧。

7.A【解析】“全知视角”错，应是“限知视角”。

8.①与前文婆婆“读了几年私塾”、“卷了几本诗书……到河这边”相照应，更能突出

婆婆的人物形象，说明婆婆有一定的文化基础；②“玲珑骰子安红豆，是人骨的相思啊!”

巧妙化用温庭筠的诗句，点明“玲珑”名字的由来，更重要的是表现婆婆对爱情的执着与坚

守。

（评分参考：答对1点给2分，共4分，意思对即可）

9.①“婆婆把我捡来的时候，是深秋，河边芦花开得最盛的时候。”以乐景写哀情，寄

寓对“我”被遗弃命运的同情。

②“那岸边的芦花都开了，轻轻盈盈的，随风摇摆，沙沙沙。”表达对婆婆为爱付出的

敬意。

③“我们都没有说话，风吹芦苇，沙……沙……沙……”，结尾以景结情，言有尽而意

无穷。（评分参考；答对1点给3分，任答2点，共6分。此题开放性较强，言之有理，酌

情给分）

六、【山东省实验中学2024届高三第一次诊断考试】

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

纪念（节选）

孙犁

住在定县的还乡队回村复辟。为了保卫农民的斗争果实，我们队伍开来了。

一清早，我又到小鸭家去放哨。她家紧靠村南大堤，堤外面就是通火车站的大路。她家

只有两间土坯北房，出房门就是一块小菜园，园子旁边有一棵高大的柳树。这些年，每逢情

况紧张的时候，我就爬到柳树上去监视敌人的来路。这柳树是我的岗位，又是我多年的朋友。

柳树的叶子黄了，小菜园里满是整整齐齐的大白菜。小鸭的娘刚刚起来，正在嘱咐小鸭，

等门楼醒了给他穿好衣服。随后她就忽地一声把门开开，嘴里叼着用红铜丝扭成的卡子，两

手梳理着长长的头发，一看见我，就笑着说：“呀！又是老纪同志，快到屋里暖和暖和。”

“你好吧，大嫂！”我说，“今年斗争，得到了什么果实？”

她把头发卡好，抬手指着家前面的园子说：“分了这三亩园子。它在大恶霸陈宝三手里

待了十年，现在又回来了。地多了，明年咱要好好种！叫恶霸们看看，是他们种得好，还是

咱穷人种得好！”

她回手关上门说：“纪同志，咱们回来再说话吧，我赶集去！”说完转身走了。我望着

她那壮实的身子和那比男子还要快的脚步！

不一会儿，老远传来了母亲喊小鸭的声音。母亲回来了，提着一个大柳罐，满脸红光，

头发上浮着一层土。她说：“鸭，我在集上买了几十斤山药。我们娘儿俩去把它抬回来。”

正赶上我要下岗，小鸭就说：“叫纪同志和我抬去！”

我和小鸭把山药抬回来。我这么高她那么小，我紧紧拉着筐系，不让筐滑到她肩上去。

她一路走着笑着，到了家里，她娘留我吃饭，我在她家屋里坐了一坐。屋里比夏天整齐多了，

新安上一架织布机，炕上铺着新席，母亲说，都是用斗争款买的。门楼那家伙却不言不语地

摘下他自己造的木枪来。那枪做得很不高明，只是一根弯榆木棍，系上了一条红布条子。我

只能夸好，小鸭在一旁笑了，母亲也笑着说：“纪同志，你知道他是什么心思吗？夏天，你

在这里不是答应给他一支枪吗？后来你就走了。他整天磨翻你记性坏，赌气自己做了一支，

这是拿出来叫你看看，羞臊你哩！”

我赶紧说：“这怨我记性坏，回头我们做一支！”

母亲这时才红着脸说：“纪同志，有个事和你商量商量，俺家他爹，出去了这就九年了，

老也没个音讯，也费心给打听打听！”

我说：“这好办，我们去封信打听打听。大嫂，不要结记，队伍开远了，交通又不方便，

接不到信是常有的事。我也是八九年没和家里通信了。”

“纪同志不是东北人吗？有人说俺家他爹也跟着吕司令开到东北去了。”

“很有可能，那里来信不容易。”我说着告别了出来，想着一定要给小鸭的爹写封信，

告诉他：他的孩子长大了，这样聪明；老婆进步了，这样能干；家里的生活变好了，一切是

这么可羡慕，值得尊敬。他该是多么愉快！

晚上，我又到小鸭家放哨，小鸭听见动静就跑出来，说：“纪同志，俺爹来信了！”

“怎么这样巧，拿来我看看净写的什么？”

母亲也掩饰不住快乐的心情，把信交给我，并且把灯剔亮。我把信看了一遍，这是走了

很远路程的一封信，信封磨破了，信纸也磨去了头，还带着风霜雨露的痕迹。可是，别提信

上的言词是多么热情激动！我拿着信纸，好像握着一块又红又热的炭。不只小鸭的母亲吓得

脸烧红了，我的心也跳起来。上面写着他在这八九年里，走遍了河北、山西、陕西，现在又

开到了冰天雪地的东北；上面写着他怎样和日本鬼子作战，现在又和国民党反动派作战，现

在己经升为营长；上面写着他们解放了东北多少万苦难的人民，那里的人民十四年经历的是

什么样的苦难！上面写着他身体很好，胜利的日子就要到来；上面写着希望妻子进步，积极

参加土地改革和反顽的斗争；上面问到小鸭长得怎么样了……

小鸭嘻嘻笑着，指一指门楼说：“上面没提他！”

“那时他……”母亲像是要安慰门楼，说着脸红了。我明白那意思是，爹走的时候，门

楼还在娘肚子里，出远门的人，恐怕是忘记临行时遗留的这块血肉了。

我回到我的岗位上去。想到我的同志们解放了我的家乡，我分外兴奋。天已经黑了，星

星还没出全。我把身子靠在那根大干上，把背包架在老鹤窠里，把枪抱紧，望着堤坡那里。

夜深了，月亮升上来，照亮半个窗户。我听见门楼像大人一样呼呼地酣睡，像是小鸭翻

了一个身，说：“多讨厌呀，人家越睡不着，他越打呼噜！”

“鸭，明天我们给你爹写一封信吧！”母亲问。

“叫他回来吗？”

“干么叫他回来！把家里的事情和他学说学说。写上咱家新添了三亩地。”

“对！给爹写封信，娘，我们给信缝一个布信封吧，布信封就磨不破了。”

过了一会儿，小鸭又说：“娘！我看还是叫爹回来吧，听说陈宝三的大儿子参加了还乡

队，要领着人回来夺地哩！”

“不要听他们胡嚷嚷！”母亲说，“有八路军在这里，他们不敢回来。天不早了，快睡

吧。”

从此就听不见母女两个的交谈,月亮也落下去。我望一望那明亮的三星，很像一张木犁，

它长年在天空游动，密密层层的星星，很像是它翻起的土花、播撒的种子.

母子三个睡熟了，听他们的鼻息睡得很香甜，他们的梦境很远也很幸福。我想到战斗在

我们家乡的雪地里的同志们。我觉得肩头加上了很重的东西，我望着很远的西方。

一九四七年十一月修改于博野史家佐村

（有删改）

【注】博野史家佐村位于河北博野县。

6.下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（3分）

A.门楼拿出自己做的枪来“羞臊”我的情节，看似是闲笔，却闲笔不闲，既能让人体会

到革命精神的传承，还能感受到战争年代短暂的祥和与安宁。

B.“这时才红着脸说”的母亲，与《荷花淀》中“我有句要紧的话，得和他说说”的女

人有同样的心境，这些细节都表现了她们对丈夫的关切之情。

C.“我”保卫小鸭的家乡，小鸭的父亲又解放了“我”的家乡，两件事看似巧合，却又

有其必然性，作者在情节上的匠心独运深化了小说的主题。

D.“我”读小鸭父亲的来信的情节，选取了信件的主要内容，以铺排的形式一一呈现，

渲染了革命者的自豪和喜悦之情，增强了小说的感染力。

7.下列对文章艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.文章运用多种手法增加了语言的张力，如“这柳树是我的岗位，又是我多年的朋友”

通过拟人手法的运用，使语言生动形象。

B.文中多处运用“磨翻”“结记”等方言口语，真实再现了冀中地区的生活风貌，语言

生动而朴实自然，有助于表现人物形象。

C.文章开头对小鸭家周围环境的描写，没有弥漫战争的硝烟，体现了孙犁以革命现实主

义为根基、糅进浪漫主义情调的艺术风格。

D.小说以简洁的笔触刻画了母亲形象，“干么叫他回来”“不要听他们胡嚷嚷”等语言

描写，凸显了母亲在战争中的坚定和乐观。

8.文中两处画线句子中的“望”字，分别体现了人物怎样的心理？请结合文本简要分析。

（4分）

9.文末小鸭和母亲商量着要给父亲写封信，如果你是小鸭，你会怎样写这封信呢？请根

据文章内容，列出书信内容要点并简要分析这样写的理由。（6分）

【答案】6.B（“同样的心境”不对，“母亲红脸”的细节，不仅展现出这位坚强的后方

妇女提及丈夫时的关切之情，还包含着羞涩以及对丈夫的思念之情。）

7.A（“拟人手法”错，应是“比喻”。）

8.（1）“堤坡”是来犯之敌的必经之地，“望着堤坡”表现出“我”保卫家园时警惕和专

注的心理。

（2）“西方”代指革命圣地，“望着西方”寄寓了我对革命的神圣使命感和必胜的信心。

（4分。每点2分）

9.（1）对父亲的思念与关怀（牵挂，叮嘱……）。父亲对妻女的牵挂或者父亲生活战斗环

境的艰苦。

（2）对目前家里状况的介绍及欣喜之情。（家里的生活变好了，新添了三亩地，新添

了门楼，他的孩子长大了，这样聪明，老婆进步了，这样能干。）

（3）对目前的革命形势的介绍及乐观之情。（虽然还乡队回村复辟但有八路军守护家

乡。）

【答题角度：从“人”“家”“国”三个角度进行阐释，每点2分，要点1分，分析1

分。】

七、【湖南长沙市2023届高三一模语文试题】

文本一：

看护

孙犁

一九四三年冬季，日寇在晋察冀“扫荡”了三个月，对在晋察冀的部队和人民来说，这

是一段极端艰难的时间。那一两年里，我们接连遇到了灾荒。反''扫荡”的转移，是在“九

一八”下午开始的，我们在沙滩上行军，不断地蹿水过河。情况一开始就很紧张，来不及穿

鞋，就手里提着。接连过了几条小河，队伍渐渐也就拉散了，我因为动作迟缓，落在了后面。

回头一看，只有一个女孩子，一只脚蹬在河边一块石头上，眼睛望着前边的队伍，匆忙地穿

上鞋，就很快地跟上去了。

这女孩子有十六七岁，长得很瘦弱，背着和我一样多的东西，外加一个鼓鼓的药包，跑

起路来，上身不断地摇摆，活像山头那棵风吹的小树。我猜她准是分配到我们队上来的

女看护。

“快跑，小鬼！”我追在后面笑着喊。

“反正叫你落不下！”她回头笑了一下，这笑和她的年岁很不相称。她幼小的生活里一

定受过什么压抑。我注意她的脚步，这孩子缠过脚，我明白了为什么过河以后，她总是要穿

上鞋。

前面的队伍正踵过一条大河，爬到对面高山上去。头上是宽广的蓝天。忽然听到飞机的

叫声，立时就开始了扫射。我看见女孩子急忙脱了鞋，卷高裤腿，跑进水里去，河水搭到她

的腰那里，褂子全都湿了，却用两只手高高举起了药包。她顺着水流斜斜地前进，没走到河

心，就叫水冲倒了，我赶紧跑上去，拉起她来，扯过河去。

刚登上岸，我觉得脚上一热，就倒了下来，血冒在沙滩上。

敌人的飞机一直低飞着，扫射着河滩和岩石，扫伤了我的左脚。女孩子低着头，取出一

个卫生包，替我裹伤。扎住伤口，女孩子说：