第七单元万以内数的认识 解决问题（教学设计）-2023-2024学年人教版二年级下册数学第4课时_第1页
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课题解决问题课时第4课时主备人备课组日期教学目标1.进一步建立质量单位“克”和“千克”的概念，熟悉克与千克在生活中的运用情况。会用克与千克表示物体的质量。2.在初步建立1克和1千克的概念的基础上，培养学生估计物体质量的意识和判断能力。3.让学生在实践活动中体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。教材分析学情分析本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，开始学习常用的质量单位的内容。在实际生活中，质量单位不像长度单位那样直观、具体，学生不能靠肉眼观察得到，只能靠身体的感觉感知。二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中才能充分地感知，并逐步达到完善。同时这部分的内容在生活中无处不在，学生多多少少有些买东西称重的经验，对轻重的概念也有了一定的认识，并会直观比较一些物品的轻重，但不一定能进行量化比较。但在实际生活中人们一般采用“重量”这个词，对“质量”“质量单位”这两种规范的表述很少接触，学生对此类词语理解能力有限。本单元不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。重点掌握估测物体质量的方法，进一步建立质量单位“克”和“千克”的概念。难点掌握估计物体质量的方法和估测意识的培养。教具准备课件。天平教学过程二次备课一、意义导入师：上节课我们一起认识了克和千克两个质量单位。课后布置大家调查生活中一些常见物品的质量，谁愿意和大家一起分享？师：通过调查，同学们对物体的质量有了一定的了解。今天老师带来了一些物品，你们来猜猜老师这个袋子里藏了什么宝贝呢？打开袋子，学生发现是苹果。师：老师带这么多苹果来做什么呢？谁来掂一掂，感受一下？师：今天我们就一起来学习如何用学到的知识解决问题。（板书课题:解决问题）二、新课学习课件出示教科书P104例3。1.提出问题。学生读题后汇报发现的信息，遇到的困难：没有告诉我们一个苹果有多重，怎么解答呢？生生互动，发现关键词“大约”，引导学生可以根据生活经验来解决这个问题。师：要想知道20个苹果大约有多重，你可以用什么方法估量？小组讨论，说说自己的想法，然后集体交流。2.解决问题。小组活动，说一说自己估量的方法与结果。学生交流讨论。3.引发思考。师：1千克苹果一定是4个或5个吗？三、拓展迁移1.完成教科书P104“做一做”。师：同桌之间讨论一下要解决这个问题首先要知道什么，说一说自己的想法。2.完成教科书P106“练习二十”第9题。指名学生说说自己课前调查的500克鸡蛋有多少个。3.完成教科书P107“练习二十”第10题。独立完成，集体展示交流。四、课堂小结你知道吗？”课堂小知识介绍。师：2克差不多跟日常生活中的哪个物体一样重？作业板书设计解决问题如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。20÷4=5(千克)如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。20÷5=4(千克)口答：如果4

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