铃兰花学案-苏教版

《铃兰花》学案课题铃兰花（第一课时）主备高会云审定童凤龙学习目标．掌握字词音、形、义等基础知识。．理解文中景物描写的作用。．体会爱的力量的巨大。重、难点理解文中景物描写的作用。一．基础知识：．对下列加点的字注音有错的一项是()．我来到院子里站下，仿佛还处在半睡不醒的状态之中，充满了一种惬(è)意而奇妙的责任感，尽管这对我还是下意识的感觉。．在我幼小的心灵中，我们当地的“地狱”简直和真正的地狱一模(ú)一样。．回到家的时候，我哭成了个泪人儿，狼狈(è)得很。．父母坐在我们家的门槛上，若有所思地翘(à)首望着春天晴朗的天空。．选出下列横线上填写恰当词语的一项（）紧挨着我们家的地头有一块怕人的、的洼地，大家都管它叫“地狱”。（）我睁着一双哭肿了的眼睛，看见牲口也都抬起头，在地看我。（）我怀着一种兴奋而难过的心情，谛听着潺潺的流水，和它那叫人的回声，这声音在清晨的宁静里听起来比平日更响。（）母亲猜到了我的，她慈祥而温和地摸了摸我的头。．黑茫茫莫测高深心惊肉跳举动．黑黢黢莫名其妙不寒而栗壮举．黑黢黢莫测高深不寒而栗举动．黑茫茫莫名其妙心惊肉跳壮举二．课文以“铃兰花”作为标题含义丰富，下列叙述不恰当的一项是（）．“我”幼小的心里非常喜欢铃兰花，喜欢它的洁白清雅，没有想到它会和阴森荒凉的“地狱”有联系。．铃兰花喜欢生长在幽暗的森林里，而阴森荒凉的洼地正是引起“我”好奇心的地方，洼地的神秘勾起了“我”探索的兴趣，让“我”克服心理障碍，勇敢地去采摘铃兰花。．素雅的铃兰花是母亲这个基督教徒去礼拜表示敬重的物品，她为不能带上而心情焦急，而母亲平时是很关爱“我”的，母亲的叹息声使“我”责任感顿生，为母亲采摘铃兰花成为激励“我”战胜惧怕的重要力量。．当“我”心怀惧怕时，地头的洼地阴森昏暗似地狱；当“我”兴奋喜悦时，那里金碧辉煌如天堂，连母亲也像下凡的仙女了。是“我”对铃兰花的追寻，改变了“我”的心情和性格。三．调整下列句序，使之成为前后连贯的一段话。它们现在还只是忽闪忽闪地微微发亮。青草、树木和灌木林上都披覆着露水。等到旭日东升。．又会有另一番景象。.它们在阳光下黄澄澄的像金粒和珍珠那样闪光时。答：。四．文本研习紧挨着我们家的地头有一块怕人的、黑黢黢的洼地，大家都管它叫“地狱”。它三面由陡坡环绕，活像一口深锅，只有一个隐没在晦暗、神秘的密林里的出口。山坡上长满了杂乱的灌木、黄檗、千金榆幼树、乌荆子、野樱桃树和一些乱七八糟的玩意儿。林丛间荒草蔓生，它们只宜于作羊饲料。在这里你可以找到蕨草、木贼、藜芦和其他一些无用的野草。“地狱”里人迹罕至，阴阴森森，人们来到这里，心都会不由自主地紧缩起来。那里惟一有生命的东西是一眼泉水，它从洼地底层布满青苔的山岩下涌出来，经过一段不长的曲折流程，流到外边的广阔天地里，然后在那里消失。泉水的淙淙声响响彻整个洼地。这种水流的喧闹声被三面陡坡折回来，在森林中回荡，变得更响了。溪流日夜不息的声响给这个阴森可怖的地方蒙上了更神秘的色彩。给下列加点字注音：环绕（）晦暗（）阴森（）青苔（）淙淙（）．用简练的语言概括这一段的内容。．作者按什么顺序来写“地狱”的环境的？．概括“地狱”的环境特点。．这一段在全文中有什么作用？五．仿照下面的句式，写三个类似的句子。如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。省沭中高二年级《铃兰花》学案07课题铃兰花（第二课时）主备高会云审定童凤龙学习目标．学会在具体语境中理解词语的含义。．理解以动衬静、侧面烘托的写景方法的妙处。重、难点培养学生有一颗勇敢的心，做一个有责任感的人。一、基础知识：．下列句子中无错别字的一项是()被父亲戮穿的谎言使我不能平静。我本来打算把牲口停留在山坡上，这不过是妄费心机。．母亲伫立在霞光里，周身通红，漂亮极了，犹如下凡天仙。.响砌着整个洼地的淙淙声使我觉得好像有人在耍妖术。．在下列横线上填上恰当的词语。（）但刹那间他像是出了我撒谎的缘由，怒气冲冲地一把住我的头发，顺势往坡下一，我便朝下去。（）这里没有任何东西能使我，纵然我家乡的涓涓溪流，常常在上面修筑水坝和磨房，然而这小溪也不能给我带来。二．阅读理解蜂声树林多少年以后，人海漂荡，俗尘万斛，在疲惫袭来难当际——或在春夜熏风微荡，或在秋晚青虫扑灯，总要无端忆那一种奇妙喧闹的声音，那种熹微晨光所造设的苍茫氛围。每每这时候，胸臆间辄生一种难言的微火缓缓燃烧，令我忆起往昔的日子。我十来岁时，从一所学校转到另外一所学校读书。家里新学校很远，路上要经过一段密林小径，两侧是江南特有的杂树，枝柯槎桠，几至密不透风。因为要赶早自习，路过这里时，天色未明。小径里踽踽的脚步声似有非有，树枝偶尔拂着面庞，鸟声聒噪而悠闲，或如呜咽，或似冷啸。水沟里漂着败叶跟花瓣，无论春夏秋冬，这林子里总有一些莫名其妙的杂花默默开着，倘是春天，则有一种令人要凝固思维的浓郁气息；枝叶密匝匝地簇拥着，仿佛用深绿的重彩点染而成，成千上万的蜜蜂和不知名的昆虫就在枝叶中嗡鸣，它们振翅收放，震荡汇集压抑而沉雄的力量，扩散于空气中，有一种金属薄片柔韧而刚劲的意味。听着听着，宛如跌入迷梦。那声音异常深沉，宏远，浑厚，仿佛长流不尽的渺渺钟声，又似一支完整而和谐的曲子，既神秘、荒凉而又丰富．使人期望天色不要再亮再白，这样的陶醉凝重而又久远。没有出息的念头，于是产生。那时，我诅咒枯燥无趣的课程。林中色彩，融在夜色和晨光的结合处，那青黑的幽辉笼着梦一般的薄寒，复杂得让人难以理喻。仿佛在暗示又仿佛漫不经心，有些躁动又平静若水，它暗淡而又明晰，朦胧而又清远，叫人生发一种客心悲未央的莫名念想。蜂的嗡鸣仿佛永远冲不出这一个幽梦，因为它晕了一层薄而坚固的纱。草茎，花卉，枝叶……都毫不动颤，石头呢，大大小小，各自兀立着。虫鸣还响亮，草梢上的露珠有些已慢慢滑落了。彼时心中无故溢满渺远的渴望，和非尘世的荒诞梦境，它们暗影似的落在灵魂里，于是就似乎听到时间的翅膀在轻微地张合扑动。我觉得这氛围包容的一切离我那样亲近，又是如此遥远。蓦然，平日里所接触的事物瞬间给推得很远，感觉沉浸到忧伤中难以摆脱，我觉得这树木和我都很无助，又怕天色既明，那种恒在而又无常的美，就会像花粉一样飘飞。一种尘埃般的古怪念头钻进心里，悄悄潜伏积累起来。蜂鸣声中的树色生机盎然，而又忧郁悲苦，肃穆厚重而又凄凉酸涩，我梦想那小道永远没有尽头，我感觉走出小道就走近拘束，无趣，单调，苦恼，即使在夏日的早晨也会感到寒冷。仿佛一切都在发抖。我来尘世做一名不速之客，却再也不能化做一只蜜蜂飘游林间自由飞行，可这些念头是多么荒唐啊，实际上全部生活早巳安排好了，寂寥的慰藉也只是短暂的，终究还得在令人讨厌的路上趔趄而走，忍受困窘，而有些东西却再也找不回来。多少年以后，或中夜徘徊，或悄然独坐，蜂声，树林又不请自来，围而合之，浸透思绪。．总观全文，第一段中加点的“声音”、“氛围”具体指什么?“声音”“氛围”．文章第三段“感觉沉浸到忧伤中难以摆脱”，请概述作者忧伤的原因。(每点不超过字)（）（）（）．文章最后一段中，作者认为自己是一名“不速之客”，人生是一段“令人讨厌的路”。你对作者的这种态度是怎样认识的，请略加阐述。(不超过字)。．下面对文章的赏析，不正确的两项是()．文章首尾呼应，“多少年以后”，儿时清晨求学途中密林的虫鸣和迷人的氛围每时每刻萦绕在作者心头。．第三段中“没有出息的念头”“古怪念头”“莫名念想”所指相同。．本文通过蜂声和树林景物的描写，抒发了作者向往一种自由，有趣，丰富的生活之情，表达了一种淡淡的惆怅和感伤之情。．文章以景物为线索，以描写景物为重心，将奇妙的景物与作者的感受交织在一起，情景交融。．生活只要我们用心去感触，就会产生许多梦幻与慰藉，哪怕是一刹那，也能影响这一生，作者试图告诉我们这一点。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培